Контрольная работа по дисциплине: «Нарушения и особенности развития психики лиц с речевыми патологиями» по теме: «Психологическое обследование ребенка младшего школьного возраста» : . 2 вариант Фамилия, имя ребенка Илья И . Возраст 5 лет Школа № (д/сад) МКДОУ Лев- Толстовский детский сад "Улыбка": Класс (группа) средняя группа Запрос направляющей организации психолого-педагогическое исследование Жалобы родителей: Неусидчивость, повышенная возбудимость. Внешний вид и поведение в ситуации обследования: внешний вид ребенка – опрятный, вступление в контакт - активен в общении, контактен, на вопросы отвечает, но не всегда улавливает суть вопроса. Темп работы и работоспособность: включается в работу быстро, темп работы умеренный, переключаемость не затруднена. Во время занятия часто отвлекается даже в отсутствии внешних раздражителей. Общая осведомленность ребенка (социально-бытовая ориентировка) – общий запас знаний и представлений (общая осведомленность) соответствует возрасту. Имеет недостаточный уровень знаний об окружающем мире. Названия части суток и времена года частично называет после наводящих вопросов, путается, даже с опорой на наглядный материал определить не может. Основные цвета знает, из геометрических фигур может определить только квадрат и круг. Особенности латерализации ведущая рука правая. Характеристика моторики, в том числе графической деятельности (рисунок, письмо): Мелкая моторика недостаточно развита. При раскрашивании фигур проявляется небрежность, торопливость (выезжает за контур, неравномерность заливки). Характеристика внимания внимание неустойчиво, обнаруживаются трудности сосредоточения при увеличении объема стимульного материала. Наблюдается ослабление внимания в связи с утомлением, испытывает трудности произвольной концентрации внимания. Характеристика сформированности функций программирования и контроля выражена недостаточно из-за низкой концентрации внимания, несформированной речевой регуляции. Илья испытывает трудности вхождения в работу, иногда приходиться повторять инструкцию в упрощенном виде. Особенности запоминания, мнестической деятельности: объем механической (логической) памяти недостаточно большой. Запоминание имеет механический характер, смысловая память снижена. Пересказ текста осуществить не может Особенности речевого развития: объем словарного запаса беден. В речи использует в основном отдельные слова, ответы дает краткие, односложные. Речь эмоционально выразительна. Формирование пространственных и квазипространственных представлений (в том числе пространственный анализ и синтез), понимание сложных речевых конструкций, употребление предлогов: право-лево путает, не всегда правильно определяет положение предмета в пространстве, расположение предметов относительно себя. Характеристика интеллектуального развития Илье с трудом даются операции обобщения, не всегда ему удается выделить существенные признаки. Он не может найти лишний предмет, затрудняется объяснить почему. Последовательность событий может установить с помощью наводящих вопросов взрослого. Логические связи, инструкции к заданиям в вербальной форме улавливает с трудом. Логическое мышление (нагляднодейственное мышление) сформировано недостаточно, преобладает конкретное мышление. Характеристика мотивационно-волевой сферы: Эмоциональный фон неустойчивый. Эмоциями управлять не может, потому что у него низкий самоконтроль поведения и волевой регуляции. Эмоционально-личностные особенности: отмечается повышенная возбудимость, оживленность, поспешность, импульсивность, неусидчивость;. Характер межличностных отношений: активен, общителен, в большинстве играет в группе сверстников, стремится к эмоциональному контакту со сверстниками и взрослыми. Проявляет инициативу в играх и на занятиях. Активность речевого общения соответствует возрастной норме. Заключение логопеда: Уровень развития психических процессов соответствует возрастной норме. Рекомендации: Рекомендованы групповые и индивидуальные занятия по формированию когнитивного и регуляторного компонента деятельности. - развивать произвольную деятельность, произвольное внимание и память; - коррекция и развитие пространственно-временных представлений; - развитие крупной и мелкой моторики; - коррекция и развитие эмоциональной сферы, самоконтроля; Дата обследования23.11.23 Подпись логопеда Иванова А.М.
