Игра Алфавит

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«РУБЕЖАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №2»
(ГОУ ЛНР «Рубежанская средняя школа №2»)
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
по предмету
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
Игра «Алфавит»
Разработала:
Кременчук Анна Сергеевна,
учитель иностранного языка,
специалист
Рубежное
2023 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Игра
«Алфавит» предназначена для
учащихся 1-4 классов
общеобразовательных и специализированных школ, детей дошкольного и
младшего школьного возраста, которые изучают английский язык как первый
иностранный, детей и взрослых любых возрастов, которые изучают английский
язык как второй иностранный.
Младшие школьники изучают алфавит лишь в начале обучения
английскому языку. Не все дети способны запомнить 26 букв английского
алфавита, их печатное написание и пропись, все звуки, которые они могут
давать и транскрипционные обозначения звуков за короткий промежуток
времени (3-6 уроков), который отведен на запоминание алфавита. В
дальнейшем дети запоминают порядок букв и их название, а соответствие
звуков, произношения тех или иных букв вызывает у изучающих английский
серьезные затруднения. Детям трудно записывать слова под диктовку, читать
транскрипцию и т. д. Актуальность разработки вызвана необходимостью
закрепления базового материала о буквах английского алфавита, их
фонетического и орфографического воплощения, запоминания именно
звукобуквенного соответствия английских гласных и согласных.
Игра основана на мнемотехническом принципе и подразумевает
сопоставление карточек, установление соответствия. Материал для
запоминания и задания игры предусмотрены с постепенным, поэтапным
увеличением нагрузки. Игра «Алфавит» позволяет с большей частотой
повторять действия, что не только позволяет активизировать краткосрочную
память, но и закрепить базовые знания о звукобуквенном соответствии
английских гласных и согласных в долгосрочной памяти.
Игру «Алфавит» можно проводить как самостоятельный урок, на
определенном этапе урока (основной,заключительный), либо во внеурочное
время.
ПРАВИЛА ИГРЫ
Каждый этап игры пропечатан на отдельном листе, каждый лист перед
началом игры разрезается на карточки и карту-задание. Все карточки кроме
карты-задания перемешиваются и выкладываются на «кон» - место по центру
игрального стола буквами и знаками вверх. Игроки берут по одной или две
карты и раскладывают их возле себя. Раскладка карт допускается не в
алфавитном порядке, но в соответствии с заданием (буква-звук, буква-название
и т.д.).
После игры карточки складываются в отдельный файл, пакет, коробку или
конверт и хранятся отдельно от других этапов.
Проходить игру можно самому ребенку или с другом, родителями. Нельзя
подсказывать друг другу, искать глазами карточку, которую должен выбрать
ребенок или партнер по игре, заменять карточку ребенка или партнера
правильной.
В случае допущенной ошибки ребенком или партнером по игре, ошибочно
подобранная карточка возвращается на кон без замены на правильную. Игроку
предоставляется возможность заменить ее на другую самостоятельно.
Количество попыток не ограничивается до тех пор, пока соответствие не будет
верным.
Порядок игры оговаривается заранее. Игроки по очереди должны
установить все 26 соответствий на один пункт задания, либо по 13 каждый, но
пункт проходить 2 раза, выбирая новые карточки. Если ребенок играет с
родителем, он должен установить все 26 соответствий.
Игра считается законченной, а ребенок – победителем, если он
самостоятельно установит все соответствия и выполнит все пункты картызадания без ошибок.
Если в игру играют двое, победителем будет считаться тот, кто быстрее
установит все правильные соответствия.
ПАМЯТКА ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ
1. Игра «Алфавит» является подспорьем для изучения английского языка,
но не обязательным элементом школьной программы. Не превращайте игру в
нудную «обязаловку», с наказаниями и поощрениями за ее прохождение или
отказ играть.
2. Первый раз лучше играть вдвоем с ребенком, не приобщая друзей,
одноклассников. Это позволит познакомиться с игрой, ее заданиями, уберет
стеснение и проблемы с мотивацией к игре. Вступая в состязание со
сверстниками, ребенок должен быть подготовлен.
3. Во время игры помните: Вы – друг, а не наставник или строгий учитель.
Даже если ребенок делает одну и ту же ошибку, критика недопустима. Вы
можете в полушутливой форме сообщить ребенку, что он не угадал, вернуть
карточку на кон и предложить вернуться к ней позже или попытаться заменить
сейчас.
4. Поначалу дети выхватывают хорошо изученные карточки, а трудные
оставляют на «потом». Это нормальный процесс, способствующий
долгосрочному запоминанию. Не корректируйте его, предлагая выбрать сейчас
ту, которую считаете нужной Вы. Чем чаще ребенок подберет соответствие к
карточке, тем лучше он ее запомнит на долгий срок. В середине или в конце
игры Вы можете выбрать 5-6 наиболее трудных карточек и посоединять их
отдельно.
5. Попробуйте тоже поучаствовать в игре, выбрав несколько карточек при
ребенке. При выполнении действий делитесь с ним своим мнением, чувствами,
соображениями, методами отбора.
6. Игра может оказаться длительнее, чем Вы рассчитывали или временно
приостановленной. Ориентируйте ребенка на то, что в игре можно сделать
перерыв, но на ночь ее нужно убирать в специальный конверт, пакетик или
коробку. Заблаговременно приготовьте копии листов для разрезания на случай,
если какая-то карточка потеряется.
7. Карточки лучше наклеить на картон или распечатать на плотной бумаге.
8. К каждому этапу игры можно возвращаться столько раз, сколько нужно
для запоминания. Если ребенок начал хорошо справляться с заданиями этапа,
можно переходить на следующий.
НЕКОТОРЫЕ ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОРФОГРАФИИ И ФОНЕТИКИ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
(ПАМЯТКА ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ РОДИТЕЛЯМ)
В английском алфавите 26 букв. Сочетания этих букв дают 44 звука. Это значит,
что некоторые буквы алфавита будут иметь несколько вариантов звуков.
Звук принято брать в квадратные скобки [ ], чтобы отличить его от буквы.
Звуки делятся на гласные (напр [o – (наше о)], [u: - наше у], [i: - наше и])и
согласные (напр. [d - (д)] [t - (т)] [b - (б)]).
Так же, как и в русском, в английском языке гласные делят слово на слоги
(сколько гласных – столько и слогов), а согласные звуки бывают звонкие и глухие.
Мягких согласных звуков в английском языке нет! Произношение каждого звука
– фиксировано и имеет варианты только при определенном положении буквы в слове.
Это значит, что ничего не может смягчать согласный звук.
В английском языке ударение ставится на ВЕСЬ слог, а не на гласную в нем.
Поэтому мы не можем говорить об ударных и безударных гласных. Некоторые
гласные звуки никогда не бывают под ударением, некоторые – зачастую стоят в
ударных слогах. Гласных звуков больше, чем букв, которые могут их обозначать.
Как выбрать тот или иной вариант произношения гласной? Общего правила нет,
поскольку в английском языке много исключений. Единственное, что похоже на
закономерность – это произношение в зависимости от сильной или слабой позиции
гласных.
Гласные в сильной позиции чаще всего будут читаться как их название в
алфавите. Гласные в слабой позиции будут иметь другой звук.
Сильная позиция для гласных это:
1) Положение в открытом слоге.
2) После сложнопроизносимого сочетания согласных
3) Перед другой гласной.
Однако, в этом правиле больше исключений, чем примеров. В английском языке
около 80% слов – это заимствования из других языков: латинского, французского,
немецкого и даже русского. Эти заимствования имеют произношения того языка, из
которого они взяты, причем это произношение либо полностью сохраняется либо
видоизменено на английский манер.
Поэтому английский – это один из немногих языков своей группы, в словаре
которого необходимо указывать транскрипцию к КАЖДОМУ слову и заучивать ее
наизусть.
В игре первый звук на карточке – основной звук, наиболее распространенный.
Второй звук на карточке – звук сильной позиции. Третий звук – звук слабой позиции
Транскрипция – это общепринятые в мировом масштабе знаковые обозначения
того или иного звука. Для удобства в этой разработке будет подана как транскрипция,
так и ее вариант кириллицей, однако следует помнить, что не все звуки английского
языка произносятся как русские, и таких звуков большинство. Произношение
ребенок будет отрабатывать на уроке, во время игры отрабатывать его не нужно.
Буква Qq всегда пишется с буквой u: qu. Буква u при этом не читается. Все
буквосочетание читается так: [kw] – произношение транскрипцией ([кув])произношение кириллицей
1 этап
большая
маленькая
название
большая
маленькая
название
большая
маленькая
название
A
a
эй
K
k
кэй
U
u
ю
B
b
би
L
l
эл
V
v
ви
C
c
си
M
m
эм
W
w
дабл
ю
D
d
ди
N
n
эн
X
x
экс
E
e
и
O
o
оу
Y
y
уай
F
f
эф
P
p
пи
Z
z
зэд
G
g
джи
Q
q
кью
H
h
эйч
R
r
ар
I
i
ай
S
s
эс
J
j
джей
T
t
ти
Этап 1.
1. Разрезать квадратики по
отдельности
2. Соединить большую букву с
маленькой
3. Соединить большую букву с
названием
4. Соединить маленькую букву
с названием.
5. Соединить большую,
маленькую и название.
2 этап
буква название
Aa
эй
звук
буква название
[э]
[эй]
Kk
кэй
звук
буква название
[к]
Uu
ю
звук
[а]
[ю]
[у]
перед
буквой е
Bb
би
Ll
эл
[л]
Vv
ви
[в]
перед
[и, э, е]
Mm
эм
[м]
Ww
дабл ю
[ув]
Nn
эн
[н]
Xx
экс
[кс]
оу
[о]
[оу]
уай
[и]
[ай]
[й]
[б]
[к]
[с]
Cc
си
Dd
ди
[д]
и
[э]
[и]
Ee
Oo
Yy
перед
гласной
Ff
Gg
эф
[ф]
Pp
пи
[п]
джи
[ґ]
[дж]
Qq
кью
[кв]
«картавый»
эйч
[х]
Rr
ар
[р]
Ii
ай
[и]
[ай]
Ss
эс
[с]
Jj
джей
[дж]
Tt
ти
[т]
Hh
Zz
зэд
[з]
Этап 2.
1. Разрезать квадратики по
отдельности
2. Соединить букву и название
3. Соединить букву и звук
4. Соединить название и звук
5. Соединить букву, название и
звук
3 этап
Аа
ЭЙ
Kk
КЭЙ
Uu
Ю
Bb
БИ
Ll
ЭЛ
Vv
ВИ
Cc
СИ
Mm
ЭМ
Ww
ДАБЛ Ю
Dd
ДИ
Nn
ЭН
Xx
ЭКС
Ee
И
Oo
ОУ
Yy
УАЙ
Ff
ЭФ
Pp
ПИ
Zz
ЗЭД
Gg
ДЖИ
Qq
КЬЮ
Hh
ЭЙЧ
Rr
АР
Ii
АЙ
Ss
ЭС
Jj
ДЖЕЙ
Tt
ТИ
ʊʌʒæǝəɒɔʃѲðŋı`ˏ
Этап 3.
1. Разрезать квадратики по
отдельности
2. Соединить печатную с
названием
3. Соединить печатные с
прописными
4. Соединить прописные с
названием
5. Соединить печатные,
прописные и название
4 этап
буква
звук
транскрипция
Aa
[э]
[эй]
[æ]
[eı]
Bb
[б]
[b]
[к]
[с]
[k]
[s]
Cc
перед
[и, э, е]
Dd
[д]
[d]
Ee
[э]
[и]
[e]
[i:]
буква
Kk
звук
[к]
транскрипция
[k]
буква
Uu
звук
[а]
[ю]
[у] перед
транскрипция
буквой е
[ ʌ]
[ju:]
[u:]
Ll
[л]
[l]
Vv
[в]
[v]
Mm
[м]
[m]
Ww
[ув]
[w]
Nn
[н]
[n]
Xx
[кс]
[ks]
Oo
[о]
[оу]
Yy
[и]
[ай]
[й] перед
[i]
[aı]
[j]
[ɔ]или[ɒ]
[ou]или[oʊ]
гласной
Gg
[ґ]
[дж]
[g]
[dʒ]
Qq
[кв]
[kw]
«картавый»
Hh
[х]
[h]
Rr
[р]
[r]
Ii
[и]
[ай]
[i]
[aı]
Ss
[с]
[s]
Jj
[дж]
[dʒ]
Tt
[т]
[t]
1. Разрезать квадратики по
отдельности
2. Соединить букву и звук
3. Соединить звук и
транскрипцию
4. Соединить букву и
транскрипцию
5. Соединить букву, звук и
транскрипцию
1. Большая-маленькая печатная
2. Большая-маленькая прописная
3. Большая печатная - большая прописная
4. Маленькая-печатная – маленькая прописная
5. Большая печатная – маленькая печатная – название – звук
6. Большая прописная – маленькая прописная – название - звук
7. Звук – транскрипция
8. Две печатных – звук – транскрипция
9. Две прописных – звук – транскрипция
10. Печатные – прописные –название - транскрипция - звук