РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ Модуль 1 Занятие 1 ИСТОРИЯ НАСТАВНИЧЕСТВА Конец III-II тысячелетия до н.э. – 30-е годы до н.э. – происходит зарождение понятия «наставничество» Древняя Греция Древний Китай Древний Египет Кто для тебя является наставником? И почему? __________________________ ________________________ Сократ Платон «Я скажу, а ты послушай» «Давай сделаем вместе» «Я покажу, а ты попробуй» 90-е годы XX в. н.э. «Попробуй сделать сам, а я подскажу» «Сделай сам и расскажи, что у тебя получилось» XXI в. н.э. Наставники в разных сферах Расставь в верном порядке шаги, которым должен следовать каждый наставник Наставник – это… ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ Модуль 1 Занятие 2 1 ОБРАЗ НАСТАВНИКА Развиваем креативное мышление На что похожи эти фигуры (друдлы)? Запиши варианты в цветном поле Запиши, какими КАЧЕСТВАМИ обладает наставник: «Наставником должен быть взрослый человек» Соглашусь, потому что… 2 Не соглашусь, потому что… Развиваем критическое мышление Подбери аргументы «за» и «против» предложенного утверждения 5 СОВЕТОВ Поставь , если таким качеством ты уже обладаешь; и поставь , если такое качество тебе ещё предстоит развить. БЫТЬ ИСКРЕННИМ ______________________ МЫШЛЕНИЕ ______________________ МЫШЛЕНИЕ ______________________ РАБОТА ______________________ НАВЫКИ ЭФФЕКТИВНЫЕ ______________________ 3 Развиваем навыки общения БЫТЬ КОНКРЕТНЫМ Нужно сделать так, чтобы твой друг смог воспроизвести этот рисунок точь-в-точь: СОПЕРЕЖИВАТЬ ЭМОЦИЯМ такого же размера, той же формы. ДЕЛАТЬ ПАУЗЫ НАВЫКИ И УМЕНИЯ наставника Заполни пропуски Нарисуй несложный рисунок. Это может быть дерево, дом или простая геометрическая фигура, например, . для эффективной коммуникации АКТИВНОЕ СЛУШАНИЕ Выполни небольшое упражнение Показывать рисунок другу в процессе объяснения нельзя. Как закончишь выполнять упражнение, сравни получившиеся рисунки. Творческий сюрприз классному руководителю Поход выходного дня для младших школьников Оформление кабинета вашего класса Придумайте с ребятами, что бы вы ещё хотели сделать вместе 4 Развиваем навыки кооперации Вместе со своими одноклассниками придумай и сделай! Модуль 1 Занятие 3 Попробуй угадать, какая эмоция изображена на фотографии? Подпиши ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ Эмоциональный интеллект – это…: __________________________ ________________________ Советы по развитию эмоционального интеллекта 1 Учись осознавать и понимать собственные эмоции 2 Приобретай навыки управления своими эмоциями 3 Старайся понять, что чувствует твой собеседник 4 Развивай умение общаться Запиши или нарисуй те эмоции, которые ты когда-либо испытывал(а) Человек с низким уровнем эмоционального интеллекта Человек с высоким уровнем эмоционального интеллекта Внимательно изучи видеолекцию и выпиши характеристики человека с низким/высоким уровнем эмоционального интеллекта ДНЕВНИК ЭМОЦИЙ Модуль 2 Занятие 1 Подпиши названия треков программы «Орлята России» РОЛЬ НАСТАВНИКА В ПРОГРАММЕ Орлята России для тебя – это… __________________________ ________________________ Кто является участниками программы «Орлята России»? Функции, которые тебе предстоит выполнять. Запиши, что они в себя включают Взаимодействие с учителем __________________ __________________ __________________ __________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ Взаимодействие с коллективом класса Ответственное выполнение поручений 1 2 _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ Запиши, что тебе как наставнику необходимо сделать или подготовить в первую очередь 3 4 5 Собственное развитие Модуль 2 Занятие 2 Зарисуй схематично, как выглядит младший школьник, и рядом запиши его основные особенности _______________________________ _______________________________ _______________________________ ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Сколько лет младшему школьнику? _______________________________ _______________________________ _______________________________ ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕБНАЯ ИГРА Золотые правила ежедневного взаимодействия с младшими школьниками ВАЖНОЕ МЕСТО В ЖИЗНИ РЕБЁНКА 1. Выделять больше времени на личную гигиену, контролировать ее соблюдение. 2. Оказывать помощь, обучать правильному выполнению ежедневных обязанностей. 3. Обращать внимание на общение и взаимодействие ребят друг с другом. 4. Предотвращать обзывания и грубое обращение. 5. Соблюдение режима дня с обязательным чередованием видов деятельности. 6. Продолжительность дел и занятий не должна превышать 30-40 минут. Необходимо включать динамические паузы. _______________________________ _______________________________ _______________________________ Запиши, какие советы ты смог запомнить. И отметь те, которыми ты точно воспользуешься Модуль 2 Занятие 3 Вставь пропущенные слова в цитате великого педагога Игоря Петровича Иванова КОЛЛЕКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО КОЛЛЕКТИВНОЕ = Каждое ___________ – с пользой, иначе – ___________ ? Каждое ___________ – людям, иначе – ___________ ? Каждое ___________ – творчески, иначе – ___________ ? Какие КТД тебе хотелось бы реализовать с ребятами? ТВОРЧЕСКОЕ = ДЕЛО = Расставь этапы КТД в верном порядке и запиши, в чём они заключаются Модуль 2 Занятие 4 СПОСОБЫ ВЫРАБОТКИ ИДЕЙ Запиши способы и этапы генерирования идей, которые были представлены в видео ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ Генерирование идей – это… __________________________ ________________________ Как поздравить первоклассников? Запиши в облаке мыслей свою идею А теперь попробуй развить эту идею и составь к ней ментальную карту на свободной части листа Модуль 2 Занятие 5 Как организовать чередование творческих поручений? Запиши этапы ОРГАНИЗАЦИЯ ЧТП В КЛАССЕ Ч Т П расшифровывается как… __________________________ ________________________ Примеры творческих поручений в классе САНИТАРЫ Допиши «Солнце, воздух и вода» «Самый-самый!» ЖУРНАЛИСТЫ «Путевой дневник» «Моя мама» «Маленькое интервью» ИГРОВИКИ «Наша игротека» «Поиграй с нами» «Спортивный календарь» КНИГОЛЮБЫ «Книжкина больница» «Умеешь ли ты читать?» «По дорогам сказки» ЭКОЛЯТА «Растения-врачи» «Под нашей защитой» «Мои друзья» Придумай и напиши свои варианты творческих поручений для ребят Модуль 2 Занятие 6 Опиши варианты того, как можно подвести с ребятами итоги «ДЕРЕВО» «МЕДАЛЬ» КАК И ЗАЧЕМ ПОДВОДИТЬ ИТОГИ? Зачем нужно подводить итоги? __________________________ ________________________ Что можно анализировать? Запиши Подведи собственные итоги обучения «Я – НАСТАВНИК» А что можно обсуждать в ходе анализа? ________ ________ ________ ________ ________ ________ «ЖИВАЯ АНКЕТА» МОЙ ПЛАН НА УЧЕБНЫЙ ГОД СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ МОЯ ЦЕЛЬ НА УЧЕБНЫЙ ГОД ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ © ВДЦ «Орлёнок» Авторы-разработчики: Волкова Н.А., Сокольских А.А., Четкарева А.Н., Шевердина О.В. Нашли опечатки? Сообщите нам по почте: or@orlyonok.ru
