Муниципальное автономное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 4 структурное подразделение «Детский сад «Улыбка» Сценарий организованной образовательной деятельности в старшей группе для детей от 5 – 6 лет. Тема: «Шалость или преступление – путешествие в страну «Хорошо или плохо» Разработчик сценария: воспитатель 1 категории Довганенко С.В. Мегион 2023 Краткое обоснование актуальности представленной разработки (пояснительная записка) В настоящее время проблема нравственного воспитания подрастающего поколения приобретает особую актуальность. Социально - экономические и политические изменения в нашей стране повлекли за собой изменения в сфере морально - нравственных ценностей и норм поведения человека в обществе. В нравственном воспитании современных детей появились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место занял экран телевизора и компьютера. Герои мультфильмов, которые смотрят современные дети не всегда отличаются нравственной чистотой и высокой духовностью. Материальные ценности во многих семьях возвышаются над духовными, поэтому у детей искажаются представления о таких нравственных понятиях как доброта, милосердие, дружба, справедливость и т. д. Дошкольное детство - важный период в нравственном становлении личности. С самого раннего детства ребёнок вступает в сложную систему взаимоотношений с окружающими людьми и приобретает опыт общественного поведения. Малышу важно понять, как люди общаются друг с другом, что они ценят, что порицают, за что хвалят, а за что ругают. Таким образом, в процессе познания «Что такое хорошо и что такое плохо» сам ребёнок будет становиться личностью, со своим мировоззрением, пониманием добра и зла, реакциями на поступки других и собственное поведение. Исходя из вышесказанного был написан сценарий ООД, который проводится с группой детей старшего дошкольного возраста. Продолжительность 25 мин. Цель: закрепить у детей знания о понятиях - «плохие» и «хорошие» поступки; дать представление о правовой ответственности за совершение противоправных поступков. Задачи: Образовательные: закреплять с детьми положительные и отрицательные поступки, а также анализировать их; учить аргументировать свои ответы; правильно оценивать собственное поведение и поведение других; вызвать желание совершать добрые поступки. формировать у детей знания о морально-нравственных качествах человека, умение детей решать нравственные ситуации. познакомить детей с факторами, которые могут привести к совершению противоправных поступков. Развивающие: развивать способность анализировать поступки героев из прочитанного материала, коммуникативные навыки, познавательный интерес; развивать умение отличать плохое от хорошего; развивать речь, фантазию и творческое воображение детей. Воспитательные: воспитывать дружеское, толерантное отношение друг к другу; воспитывать стремление совершать хорошие поступки; воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, заботу о близких. Материал к занятию: мультимедийное оборудование (презентация с иллюстрациями, аудиодорожки, бумажные конверты с красными и синими кругами, иллюстрации с хорошими и плохими поступками. ХОД ЗАНЯТИЯ Этап, /продолжите льность Психологический настрой. Упражнение «Приветствие!» 2 мин Мотивационно побудительный 3 мин Задачи этапа Деятельность педагога Деятельность воспитанников Методы, формы, Результат приемы, виды деятельности Создание Воспитатель предлагает детям сесть атмосферы полукругом на стульчики. психологической Произносит слова приветствия. безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка Дети произносят фразы Игровое приветствия. упражнение Психологическая я готовность. Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах. Слушают песню. Угадывают название: страны – «Хорошо и плохо». Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания. Воспитатель предлагает детям отправится в волшебную страну. Название страны ребята угадывают, прослушав песню: «Хорошо и плохо» из мультфильма «Кто, ребята, у нас хороший?» Э. Успенский. Воспитатель предлагает произнести строчки из стихотворения В. Слушание музыки Основная часть 10 мин Формировать умение выражать свое мнение, рассуждать. Воспитывать внимательного слушателя Учить давать характеристику героям из предложенных ситуаций. Развивать умение осознавать и оценивать нравственные нормы поведения, мотивировать свою оценку; учить воспитанников Владимира Маяковского «- Что такое хорошо?..», что – бы перенестись в волшебную страну. Произносят строчки из стихотворения (кружатся). - ну вот ребята мы и оказались в волшебной стране - «Хорошо и плохо». И первая наша остановка называется «Вспомни стих». - о хороших и плохих делах. - вспомните, о чём узнал Кроха у папы? о каких хороших делах узнал Кроха? - что хорошо: мыть ботинки, помогать слабому, чистить зубы, не гулять в дождь. - правильно, а о каких плохих делах узнал мальчик от папы? - ребята, а как вы думаете, как должны вести себя добрые дети? Давайте придумаем несколько правил жизни добрых детей. -что плохо: гулять в дождь, ходить по лужам, обижать маленьких. - добрые дети должны относятся к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе, дарить добро другим. Добрые дети не должны поступать так: не обижать, не мешать, не ссориться, не осуждать. Внутренняя мотивация на деятельность. выражать свои мысли о поступках. - молодцы, действительно это так. - ребята вы знаете, сегодня я стала свидетелем неприятной сцены, которая заставила меня задуматься над вопросом «Так что же все таки такое хорошо и что такое плохо?». А вы когда-нибудь задумывались над этим? Давайте вместе попробуем найти ответ». - Один мальчик шел по улице со школы. Его друзья решили рассмешить. Они спрятались за угол дома, и когда он подошел ближе, они выскочили и забросали его снежками. От неожиданности мальчик упал, зацепился курткой и кустарник и порвал рукав. - зачем ребята так поступили? - удалась ли им шутка? Почему? - можно ли назвать эти действие шалостью? - хотели пошутить. - нет, теперь ему достанется от родителей. -да, они ведь сделали это из баловства, желания пошутить. - а теперь давайте подумаем, что означает слово - Шалость? - это действие, цель которого пошутить над человеком, разыграть его. - можно ли назвать шалостью следующие действия: сорвать цветы с клумбы у подъезда, ударить человека. - да, нет. - мнения разделились. Ребята, мне кажется это уже не шалость, здесь цель не пошутить, а наоборот, расстроить человека, причинить ему вред. - давайте рассмотрим другую ситуацию. Вы взяли чужую игрушку, и унесли её домой. Как вы думаете - это шалость, или что-то еще? - правильно - это кража. Это поступок, совершенный для того, чтобы сделать плохо другому человеку, лишив его вещи. Это уже злонамеренный поступок - цель которого причинение вреда людям и окружающей среде. - воровство, кража. Сюрпризный момент 10 мин - Молодцы ребята! Ой, посмотрите, а вот и первый житель страны «Хорошо и плохо» встретился нам на пути (входит герой) Дети выполняют 4 задания от жителя страны «Хорошо и плохо»: - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Хорош. Прошу вас помочь мне. Я получил вот такое письмо, и никак не могу разобраться, что к чему. Здесь какие-то задания, вопросы, может вместе с вами мы найдем ответ. 1 задание «Хорошие плохие поступки»; 2 задание «Будущие мужчины»; 3 задание «Слова наоборот»; 4 задание «Ситуация из сказки». - Скажите ребята, а вы какие хорошие поступки совершаете? Какие чувства вы испытывали, когда совершали хороший поступок? Случалось ли так, что вы поступали плохо? Как вы думаете, мы с вами больше должны стараться совершать хорошие или плохие поступки? Почему вы так думаете? - Помогаем маме по дому, смотрим за младшими сёстрами и братьями и.др. - Радостные чувства - Да - Хорошие поступки, они украшают человека. Ощущение удивления и радости. Психологическое раскрепощение ребёнка под воздействием положительных эмоций. - Конечно, мы должны совершать только хорошие поступки. Потому что добрые, хорошие поступки облагораживают людей. Мир становится богаче, добрее и лучше. «Хорош» прощается с ребятами. Заключительная часть 5 мин Итог занятия Рефлексия. Установление эмоционального контакта с группой в конце занятия для закрепления его благоприятного исхода деятельности; анализ усвоенных знаний. Оценка активности каждого ребёнка на разных этапах занятия, используя прием - молодцы ребята, выполнили все задания «Хороша» ну а сейчас нам пора возвращаться в детский сад, давайте мы с вами послушаем и споем песню «Дождик босиком по земле прошел» и она перенесет нас обратно в группу. Дети вместе с воспитателем поют песню песню «Дождик босиком по земле прошел» из м/ф «День рождения кота Леопольда» - о чем поется в этой песне? - о доброте. - на этом наше с вами путешествие заканчивается. Вам понравилось? Что больше всего запомнилось? - Знайте ребята, злонамеренный поступок влечет за собой более серьезные и тяжкие последствия. - В нашей жизни существует два мира. Первый – там, где живут законопослушные граждане, второй, Каждый ребенок сам оценивает, на какой ступеньке он оказался в результате деятельности во время занятия, т.е. оценивает достигнутые результаты. Положительный эмоциональный отклик от занятия. «лестницы успеха». где живут люди преступившие закон. А где живут люди, которые нарушили закон и совершили плохие поступки? в тюрьме. - да ребята, очень часто, не заметив, детская шалость может стать незаметной ступенькой к серьезным правонарушениям. Так давайте же мы будем задумываться над возможными последствиями тех или иных поступков и будем правильно себя вести в различных жизненных ситуациях. Приложение 1 Задания от гостя волшебной страны 1 задание «Хорошие - плохие поступки» – Ребята, фотограф прислал нам фотографии, давайте их рассмотрим (сначала рассматриваем две большие иллюстрации). – Что вы видите на фотографии? – Как вы думаете, почему здесь плохой (хороший) поступок? – Как бы поступили вы? – Возьмите по одной фотографии маленького размера, рассмотрите внимательно их и каждый из вас расскажет, какой поступок хороший или плохой у него запечатлен на фото. (Дети рассказывают). – Ребята, у меня два конверта — в один (с синим кругом) положим фотографии с плохими поступками, в другой (с красным кругом) — с хорошими. – Я думаю, что мы с вами будем делать хорошо и не будем плохо. 2 задание «Будущие мужчины» – Скажите, как вы понимаете «Мальчики защитники девочек»? – Защищать - не значит с кем-нибудь драться. – Поднять девочку, если она упала. – Пропустить девочку в дверях. – Уступить ей место в автобусе. – Предложить свои рукавички, если у неё замерзли руки. 3 задание "Слова наоборот" Злой – добрый Грубый – ласковый Отнять – отдать, подарить Поругать – похвалить Ленивый – трудолюбивый Обидеть – защитить Огорчить – обрадовать Грустный – весёлый Неряшливый – аккуратный Сломать – починить Порвать – заклеить 4 задание "Ситуация из сказки" У вас под стульчиками кружки синие и красные. синий - это плохой поступок. Красный хороший. я объясняю ситуацию, а вы поднимаете круг нужного цвета. — «Битый не битого везет, битый не битого везет!» (синий) — «Всех излечит, исцелит, добрый доктор Айболит!» (желтый) — «Повадилась лиса в курятник кур таскать…» (синий) — «Золушка была добрая, трудолюбивая девочка.» (желтый) — «Всю зиму ухаживала Дюймовочка за больной ласточкой.» (желтый) - "Попросилась лисичка к зайчику погреться, да и выгнала его из избушки и выгнала" (синий) — «Построили звери теремок лучше прежнего и стали в нем все вместе дружно жить» (желтый) Список литературы 1. Алексеева Л. Открытый разговор: метод. пособие : из опыта социальной работы с семьей и детьми в учреждениях г. Петрозаводска / [и др.]. – Петрозаводск : Периодика, 2003. – 88 с. 2. Алёшина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. ЦГЛ Москва 2004г. - 241с. 3. Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа. Волгоград 2012г. - 399с. 4. Мурашова Е. В. Ваш непонятный ребенок: психологические проблемы детей / Е. В. Мурашова. – М. : Дрофа, 2002. – 416 с. 5. https://ilmen.minobr63.ru/wp-content/uploads/Профилактика-правонарушений-срединесовершеннолетних.pdf ,
