Список терминов и понятий, использующихся в рамках дисциплины ИО Абилитация- комплекс (система) психолого-педагогических мер раннего вмешательства в процесс развития ребенка с выраженным дефектом с целью обеспечения максимально возможной приспособленности его к внешним условиям существования с учетом индивидуальных особенностей ребенка и специфики нарушений. Адаптация- Естественное состояние индивида, которое проявляется в привыкании (приспособлении) к новой деятельности, к изменившимся условиям жизни, к появившимся социальным контактам и изменившимся социальным ролям. Анартрия- Отсутствие речи, обусловленное поражением нервномышечного аппарата, который обеспечивает её артикуляционный компонент, то есть коррекцию произносимых звуков и слов с помощью языка, глотки, щёк зубов. Апраксия- это двигательное расстройство, которое подразумевает наличие проблем с произношением звуков, слогов и слов. К дефекту приводят не слабость мышц или паралич, а патологические нарушения функций головного мозга. Атаксия- это нарушение координации движений, которое связано с поражением мозжечка, вестибулярного аппарата или спинного мозга. Асинхрония- это неправильное непропорциональное дисгармоничное развитие психики, характеризующееся заметным опережением созревания одних явлений и функций психики развевающейся личности и существенным запозданием сроков, отставанием темпа формирования других, что становится базисом разлада психики и личности. Базовое образование Совокупность установок, знаний и умений, составляющих основу для их дальнейшего приращения и обогащения. Термин употребляется в двух значениях: 1) образование, сориентированное на освоение знаний и умений, минимально необходимых для жизни в обществе; 2) образование, полученное до вступления в сферу оплачиваемого труда и рассматриваемое как исходный пункт для продолжения учебы во взрослом возрасте. Всеобщая декларация прав человека о праве на образование(1948г) Всеобщая декларация прав человека о праве на образование (1948) - "Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным, по меньшей мере, в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми религиозными группами, и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира (статья 26 – Всеобщая декларация прав человека). Гиперкинез- это комплекс психосоматических расстройств поведения, который проявляется неосознанной двигательной активностью, нарушенным вниманием, беспокойством, импульсивностью, проблемами с самоорганизацией. Глобализация- это предоставление возможности обучения и получения образования в разных государствах мира, посредством расширения потенциального выбора учебных дисциплин и профессоров, обеспечивающих их доведение до учащихся. Государственный образовательный стандарт- совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утверждаемый органом власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Гуманистический характер образования- Направление в педагогике, ориентирующееся на личность ученика, на учёт его индивидуальных интересов и способностей. Цель гуманистически направленного образования состоит в развитии человека, его гражданском, нравственном воспитании, общекультурном становлении как личности. Гуманистический характер образования означает уважение всех участников образовательного процесса к человеку, ребенку как личности, доверие к нему, принятие его интересов, жизненных целей, запросов, уважение его достоинства. Девиация- отклонение от принятых в данной социальной среде, ближайшем окружении, коллективе социально-нравственных норм и культурных ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства норм и ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому человек принадлежит. Дезадаптация- Нарушения приспособления организма к окружающей среде. Дефект- это психический или физический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка Дизартрия- нарушение речи, вызванное органическим поражением нервной системы. Нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата. Дизонтогенез-различные формы нарушения онтогенеза, возникшие в пренатальный, перинатальный и постнатальный, преимущественно ранний период, ограниченный теми сроками развития, когда морфологические системы организма еще не достигли зрелости Дискриминация- Неравное отношение к разным людям, которое основано на стереотипных представлениях о различных социальных группах и ограничивает их представителей в правах и свободах. Дислалия- нарушение нормированного произношения и употребления звуков речи, не связанное с органическим повреждением ЦНС или органов слуха. Дети с ограниченными возможностями здоровья- это детиинвалиды, либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания. Дети с особыми потребностями- это дети, которые имеют определённые особенности психофизиологического развития. Дополнительное образование- это вид образования, направленный на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании: услуга, предоставляемая государственными и муниципальными организациями дополнительного образования, а также организациями, получившими лицензию на право ведения образовательной деятельности по дополнительному образованию детей и взрослых. Индивидуализация обучения- это подход к образованию, направленный на учёт индивидуальных потребностей, интересов и способностей каждого ученика. Инклюзивное образование- форма обучения, при которой каждому человеку, независимо от имеющихся физических, социальных, эмоциональных, ментальных, языковых, интеллектуальных и других особенностей, предоставляется возможность учиться в общеобразовательных учреждениях. При этом для людей с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) создаются специальные условия: перепланировка учебных помещений, новые методики обучения, адаптированный учебный план, изменённые методы оценки и другие. Личностный подход (в педагогике)- отношение к ребенку как к личности и ответственного субъекта собственного развития, это взаимодействие на основе субъект-субъектных отношений и восприятие его как высшей жизненной ценности; это признание права каждого свободно осуществлять свой выбор и волеизъявление. Нарушенное развитие- любое нарушение развития, возникающее в младенческом или детском возрасте, которое характеризуется задержкой биологически необходимых психических функций. Образовательная программа- комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов. Обучаемость пониженная- снижение показателей скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения. Выражается в разобщенности и неустойчивости усваиваемых знаний, в неумении самостоятельно овладеть рациональными способами познавательных действий и слабой податливости направленным на их коррекцию усилиям. Основное общее образование Общее базовое образование является первым этапом общего образования в России. Оно предоставляется школами и охватывает период обучения от 7 до 18 лет (1-9 класс). Целью общего базового образования является обеспечение всестороннего развития личности ребенка, его подготовка к жизни в обществе, научение ему самостоятельно мыслить, общаться на разных языках, а также формирование основных знаний и навыков, необходимых для продолжения образования. Отклоняющееся развитие- это отклонение формирования всей структуры психического развития или ее отдельных составляющих (психических функций, функциональных систем) за пределы социально-психологического норматива, определяемого для конкретной образовательной, социокультурной, этнической ситуации, вне зависимости от знака этого изменения (опережение или запаздывание). Реабилитация- комплекс мероприятий, необходимых в тех случаях, когда человек сталкивается или может столкнуться с функциональными ограничениями в повседневной деятельности по причине старения или проблем со здоровьем, включая хронические заболевания или расстройства, физические или психические травмы. Ретардация- явление, противоположное акселерации, – замедление физического развития и формирования функциональных систем организма детей и подростков. Ригидность- это неспособность адаптироваться к новым условиям, идти на компромисс или менять свою систему взглядов и убеждений. Синкинезия- это непроизвольное содружественное (сопровождающее) движение мышц в одной части тела, при совершении движений в другой. К самым явным физиологическим синкинезиям можно отнести взмах рукой при подъеме ноги во время ходьбы или бега. Социальные службы для детей Специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, включают: 1. Социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних, осуществляющие профилактику безнадзорности и социальную реабилитацию несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. 2. Социальные приюты для детей, обеспечивающие временное проживание и социальную реабилитацию несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в экстренной социальной помощи государства. 3. Центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей, предназначенные для временного содержания несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей или иных законных представителей, и оказания им содействия в дальнейшем устройстве Спастичность- это особенность измененной работы скелетных мышц с сочетанием паралича, повышенной сухожильной рефлекторной активности и гипертонии. Структура дефекта Дефект - физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка. Понятие «структура дефекта» ввёл Л.С. Выготский. Структуру дефекта составляют первичный и вторичный дефект. Первичный дефект - повреждение биологических систем (отделов ЦНС, анализаторов), которое вызывается биологическими факторами. Вторичный дефект - недоразвитие высших психических функций (речи и мышления у глухих, восприятия и пространственной ориентации у слепых, опосредованной памяти и логического мышления у умственно отсталых). Технология обучения и воспитания (педагогическая технология)это новое направление в педагогической науке, которое занимается конструированием оптимальных обучающих систем и проектированием учебных процессов. Представляет собой систему способов, приёмов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности воспитанника. В основе педагогической технологии лежит идея полной управляемости учебно-воспитательным процессом, проектирования и воспроизводимости обучающего и воспитательного циклов Толерантность- социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Тремор (дрожание)- это непроизвольные ритмические колебательные движения части тела или всего тела, связанные с сокращением мышц