Подготовительные курсы РостГМУ

Подготовительные курсы как звено непрерывного довузовского образования (на
примере РостГМУ)
©Давиташвили К.А., 2023
Давиташвили Кристина Алексеевна
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Ростовский государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения
Российской Федерации, г. Ростов-на-Дону
davitashvilikristina00@gmail.com
Аннотация
Автор рассматривает подготовительные курсы как эффективное звено непрерывного
процесса довузовского образования. Подготовительные курсы расширяют
образовательное пространство в сфере профильных предметов. Опыт показывает, что
абитуриенты, прошедшие систему непрерывного довузовского образования, становятся
более конкурентоспособными при поступлении в вуз за счет более высокого уровня
знаний.
Ключевые слова
Подготовительные курсы, непрерывное образование, дополнительная учебная
деятельность, профессиональная ориентация,
Современный рынок труда предъявляет высокие требования к качеству специалистов
в различных отраслях народного хозяйства. Данный аспект требует появления высоко
конкурентных выпускников с полным набором необходимых компетенций. Высокий
уровень квалификации особенно важен в медицинской профессии, учитывая в том числе
имеющийся в некоторых регионах дефицит медицинских кадров. ПОМАЗК
Во всех медицинских вуза высокие проходные баллы, большой конкурс, что ставит
перед учреждениями общего среднего образования особые задачи к качеству обучения.
Интересует уровень образованности и конкурентоспособность потенциальных
абитуриентов и будущих врачей и учреждения высшего образования.
Только взаимодействие и интеграция этих звеньев образовательного процесса
сможет обеспечить расширение образовательного пространства для всех его участников.
Одним звеньев этой системы непрерывности являются подготовительные
управления по довузовской подготовке и профессиональной ориентации, которые
работают в университете более…..лет. . . Они призваны сокращать разрыв между
знаниями выпускников после окончания среднего образования или среднего специального
учебного заведения и требованиями, предъявляемыми абитуриентам при поступлении в
вуз. На подготовительных курсах реализуется ДОП.
Целями их деятельности являются: диагностика знаний обучающихся, обновление и
коррекция имеющихся знаний, оказание слушателям дифференцированной помощи,
социализация и адаптация
к вузовской системе обучения, психологическое
сопровождение, активная и осознанная профессиональная ориентация.
Данная довузовская система подготовки подтверждает свою
эффективность - поступление слушателей подготовительных курсов в
университет на протяжении многих лет составляет более 80%,
в
последующем высокая академическая успеваемость этих студентов, а также
их активное участие в общественной жизни вуза. Выпускники факультета
продолжают
заниматься
научно-исследовательской
деятельностью,
участвуют в культурно-массовой работе, получают именные стипендии,
входят в состав Совета студенческого самоуправления.
Таким образом, реализуемая на довузовском этапе
целостная
кластерная система обучения, профессиональной ориентации, занятие
учебно-научной деятельностью и воспитания позволяют сформировать
мотивированного, качественно подготовленного, конкурентоспособного,
профилированного «будущего студента».
..
Подготовительные курсы при РостГМУ проводятся с учетом требований,
предъявляемых к вступительным экзаменам. Программа обучения включает в себя
изучение основных предметов, таких как биология, химия, русский язык, помимо этого
действует курс по обществознанию. Помогают более глубоко освоить материал, улучшить
уровень подготовки и повысить свои шансы на поступление. Это позволяет им успешно
справиться с вступительными испытаниями и уверенно начать свое высшее образование.
В настоящее время в рамках подготовительных курсов ведут обучение для
абитуриентов имеющих среднее специальное образование, а так же для выпускников
средних общеобразовательных учреждений со срокам обучения семь месяцев. Основная
аудитория формируется в начале учебного года благодаря специальным информационным
материалам, которые распространяются по школам и колледжам, а также с помощью
использования рекламы в средствах массовой информации. Тем не менее, определенная
часть слушателей подает заявления в заранее установленные рубежные сроки (октябрь,
декабрь) и по собственному выбору включается в учебную деятельность в гомогенных (по
срокам обучения, по уровням остаточных знаний) группах.
Статистические данные, свидетельствуют, что абитуриенты закончившие
подготовительные курсы (ПК) РостГМУ, успешно сдали вступительные экзамены.
Процент поступления 2023 году в РостГМУ составил 81,3 из них ни один выпускник не
был отчислен из университета.
Увеличившийся спрос на высококвалифицированных специалистов на рынке
труда и, как следствие, возросший конкурс при поступлении в ВУЗы, требуют раннего
профессионального самоопределения,
освоения в процессе обучения профильных предметов на более глубоком уровне.
Работа в области психолого-педагогического сопровождения важна для эффективного
развития и образования студентов. Она помогает им сформировать профессиональное
самосознание, развить интерес к изучению специализированных предметов и успешно
адаптироваться к учебному процессу на уровне высшего образования.
Психолого-педагогическое сопровождение предполагает создание условий
для развития естественно-научного мышления у студентов, что способствует
формированию навыков критического и аналитического мышления. Также оно
направлено на повышение мотивации к обучению, что помогает студентам
преодолевать трудности и достигать успехов в учебе.
Воспитательная работа имеет особое значение в процессе психологопедагогического сопровождения. Она направлена на развитие разносторонней
личности студента, включая формирование высокой культуры, интеллигентности,
социальной активности и гражданской ответственности. Также особое внимание
уделяется формированию стойких ценностных ориентиров, включая здоровый образ
жизни.
Роль психолого-педагогического сопровождения в образовании становится
все более актуальной в современных условиях, когда мировые требования к
специалистам увеличиваются, а конкурс при поступлении в ВУЗы становится более
жестким. Такая работа помогает студентам полноценно реализовать свой потенциал,
стать конкурентоспособными специалистами в выбранной области.
Конкретными целями работы
системы довузовской подготовки РостГМУ
являются:
- формирование ключевых компетенций в области профильных для университета
предметов (химия, биология, русский язык) посредством расширения возможности
получения углубленных знаний;
- систематизация и интеграция всех направлений профориентационной работы;
- социализация и адаптация слушателей к вузовской системе обучения; как
можно раннее приобщение к учебно-научной деятельности;
- воспитательная работа. [1]
Выполнение целевых установок развития управления
производится по
следующим направлениям: учебно-методическая работа за счет расширения
образовательного географического пространства; профессиональная ориентация;
воспитательная деятельность;
учебно-исследовательская и научно-познавательная
деятельности.
Таким образом из вышесказанного можно сделать вывод, что современное
общество сталкивается с рядом социокультурных вызовов, которые отражаются на
самосознании его различных групп населения ,в особенности молодежи и будущих
абитуриентов. Эти вызовы включают в себя разнообразие социальных ситуаций,
различные виды деятельности, социальные роли и нормы групп, а также взаимодействие
различных культур [2]. Сталкиваются со сложностью выбора профессии, подготовки к
вступительным экзаменам, а так же адаптации в новом коллективе, городе, ВУЗе.
Подготовительные курсы это эффективное звено непрерывного процесса довузовского
образования, которое не только позволяет успешно подготовится к вступительным
испытаниям, но а так же социализировать и адаптировать абитуриентов к вузовской
системе
Список литературы
1. Сидоренко, Ю. А. Центры довузовского образования связующее звено непрерывного образовательного
процесса / Ю. А. Сидоренко, Л. А. Якименко // Гуманитарные научные исследования. – 2016. – № 5(57). – С.
78-80.
2. Профессиональное самоопределение российской молодежи в условиях социальной
неопределенности : диссертация ... кандидата социологических наук : 22.00.04 / Помазкова Инна
Сергеевна; [Место защиты: Юж. федер. ун-т]. - Ростов-на-Дону, 2011. - 152 с. : ил.