Урок русского языка в 5 классе Тема: Повторение по теме «Имя существительное». Цель: обобщить и закрепить знания детей о таких грамматических признаках имен существительных, как собственные и нарицательные имена существительные, число имен существительных, одушевленные и неодушевленные имена существительные, род имен существительных. Задачи: Образовательные: формировать умения применять на практике знания о грамматических признаках имени существительного как части речи, развивать устную и письменную речь учащихся. Развивающие: 1. Развивать аккуратность, грамотность при письме. 2. Расширять активный словарь. 3. Развивать устную и письменную речь учащихся. Воспитательные: воспитывать интерес, любовь к родному языку, положительную мотивацию к учению, старательность, воспитание уважительного отношения к труду и людям труда. Оборудование: карточки для индивидуальной работы, сигнальные карточки, презентация. Ход урока: Организационный момент. Тема урока. Наш девиз: (слайд) Мы - внимательные! Мы – старательные! Мы – отлично учимся! Всё у нас получится. (дети читают вслух) -На уроке нам предстоит большая и интересная работа. Пожелаем мысленно друг другу хорошего настроения и успеха. - Что мы сегодня будем повторять? Сегодня на уроке мы вспомним все изученные грамматические признаки имени существительного. Вы будете выполнять задания, которые прислали ваши педагоги. Напишите в тетради сегодняшнее число. Работа по теме урока. Игра «Доскажи словечко» - Имя существительное – это (часть речи) - Существительное обозначает (предмет) - Существительные одушевлённые отвечают на вопрос (кто?) - Существительные неодушевлённые отвечают на вопрос (что?) Одушевлённые и неодушевлённые существительные 1. Задание от Гульназ Наилевны СЛОВАРНАЯ РАБОТА - Из словарных слов выберите и выпишите только одушевлённые имена существительные, подчеркните орфограммы: Верблюд, конверт, герой, облако, граница, матрос, пассажир. - Выберите название профессии, связанной с каждым из данных слов: водитель, ветеринар, моряк, военнослужащий. Обоснуйте свой ответ. (Устно) Затем проверка на слайде. Верблюд - ветеринар Герой - военнослужащий Матрос - моряк Пассажир – водитель Водитель - рабочий, управляющий автотранспортом (легковыми и грузовыми машинами, автобусами, трамваями, троллейбусами). В должностные обязанности любого водителя входит перевозка людей или грузов. Ветеринар - специалист, занимающийся лечением животных Моряк - человек, который работает на транспортном или специальном судне или служит на корабле Военно-морского флота. Моряк это морская профессия. Военнослужащий - профессия человека, исполняющего обязанности, связанные с прохождением военной службы, выполнение поставленных задач в любых условиях, в том числе с риском для жизни. Собственные и нарицательные имена существительные Продолжаем игру «Доскажи словечко» - Существительные, которые обозначают имена, отчества, фамилии, клички животных, названия улиц, деревень, сёл, городов и другие географические названия называются (собственные) Остальные существительные называются (нарицательными) - Собственные существительные пишутся (с большой буквы) - Нарицательные существительные пишутся (с маленькой буквы) 2. Задание от Аделины Винеровны. Напишите на конверте ваш домашний адрес. 3. Задание от Ирины Николаевны. - Исправь ошибки. (Письменно) (Слайд ) Тётя зоя живёт в уруссу. Наша школа находится на Улице пушкина. Саша поехал к Бабушке в Город бавлы. Изменение имён существительных по числам - Показываю линейку. Что это? - Показываю 2 линейки. Назовите одним словом. Если предмет один, существительное стоит в (единственном числе) Если несколько предметов, существительное стоит (во множественном числе) Значит, существительные изменяются по числам. 4. Задание от учителей трудового обучения Газинура Гамбаровича и Ирины Васильевны. - Девочкам выписать в столбик существительные, связанные со швейным делом, а мальчикам - со штукатурно-малярным делом. Поставьте данные существительные во множественное число (устно). Ткань, лопата, игла, выкройка, чертёж, шпатель, мастерок. 5. Задание от Лилии Неловны. - Допиши сравнения: (на интерактивной доске) (Устно, вставляем слова на интерактивной доске) Трудится, как (пчёлка). Неуклюжий, как (медведь). Трусливый, как (заяц). Трещит, как (сорока). Поёт, как (соловей). Хитрая, как (лиса). Назойливая, как (муха). - Поставьте существительные во множественное число. Физкультминутка (встали и подняли руки вверх, если я называю имя существительное ед.ч., присели, если я называю имя существительное мн.ч. Машина, собака, ручки, карандаши. книга, яблоки, окна, стол, грибы, стул, чашка. Род имён существительных - Чем различаются слова ручка, карандаш, окно? - Существительные бывают ….(м.р., ж.р., ср.р.) - К существительным мужского рода можно подставить слова … (он, мой), к сущ. ж. р. – (она, моя), к сущ. ср. р. (оно, моё) (Дети показывают карточки) 6. Задание от Диляры Талгатовны. - Составьте меню на обед при условии, что в названиях блюд будут существительные только мужского рода. Пирог, уха, салат, борщ, булочка, компот, пюре, котлета. 7. Задание от Раили Ракиповны. (На интерактивной доске) - Распределить сущ. на 3 столбика по родам. Работа, поле, труд, земля, зерно, комбайн, ферма, земледелец, пашня, хлебороб, сено, пшеница. Упражнение для рук. Как летом, осенью, зимой солнышко светит? 8. Работа с карточками. Задание от Флориды Фандасовны. -Напишите названия птиц в 2 столбика по родам. (Ласточка, грач, скворец, жаворонок, трясогузка, кукушка, соловей, цапля). - Как можно назвать всех этих птиц? (Перелётные) - Чем мы можем помочь птицам весной? (Смастерить скворечники, дуплянки, различные домики для птиц) Заключительная часть урока. - Знания о какой части речи мы сегодня закрепляли? - Какие грамматические признаки сущ. мы уже знаем? - Сегодня вы показали отличные знания, хорошо поработали на уроке. 5. Оценивание. 6. Рефлексия. 7. Домашнее задание. Задание 2 на стр.144.
