Обучение грамоте с помощью логопедического букваря (Е.Косинова)

Технологическая карта занятия. Букварь Е.Косинова
Тема
Цель
Планируемые
результаты
(предметные)
Личностные
результаты
УУД
Форма работы
Согласные звуки [т] [т], буквы Т т
Создать условия для ознакомления с согласными звуками [т] [т], буквами Т т, развития речи
Учатся графически правильно изображать согласный звук [т] [т], ориентируются в
определении мягкости и твердости звука в словах, предложениях, владеют навыками плавного
слогового чтения
Проявляют интерес к учебному труду
Регулятивные: учатся высказывать свои предположения
Познавательные: находят ответы на вопросы, используя букварь, осуществляют анализ
рисунка, характеризуют согласные звуки [т] [т]
Коммуникативные: вступают в беседу с соседом по парте, педагогом
фронтальная, индивидуальная
Ход занятия
Этапы занятия
Деятельность педагога
Организационный момент Приветствие учащихся.
Улыбнитесь друг другу,
улыбнитесь мне, я тоже дарю
вам свою улыбку и хорошее
настроение
Ребята, сегодня я принесла с
Постановка учебной
собой различные предметы. В
задачи
руках они у меня не
деятельность учащихся
осуществляемые действия
формируемые умения
Приветствуют педагога
Проявляют эмоциональную
настраиваются на работу
отзывчивость на слова
педагога
Принимают учебную задачу
поместились, поэтому я их
положила в мешочек. Хотите
узнать, что там?
Предлагаю вам по очереди
вытягивать их.
(Игрушки: танк, трамвай,
тарелка, тигр, трансформер)
Подумайте, что объединяет
эти слова.
С какого звука они
начинаются?
Какое слово лишнее?
По очереди достают
предметы.
Определяют, что все слова
начинаются со звука [т].
Высказывают
предположения, о том, что
тигр – лишнее слово, так
как в этом слове звук [т]
Совместно с детьми
переставляют предметы,
которые начинаются с
твердого согласного звука к
синему кружочку, а слово –
тигр к зелёному кружочку.
Речевая разминка
-Ребята, а какой звук издает
тигр? Давайте тоже порычим,
как тигрята.
Выполняют рекомендацию
педагога.
Готовят артикуляционный
аппарат к чтению
(поочередно показывает
картинки, представленные на
страницах букваря)
Взгляните на картинку.
Произнесите, какой звук
издает этот транспорт.
Называют паровоз.
Протяжно произносят: Туту!
Показывает часы
Предлагает посмотреть на
Произносят: Тик-так
картинку и определить, какой
звук мы можем услышать при
выполнении действия
мальчиком
Называют: Тук-тук.
Закрепление опорных
знаний
Давайте откроем наши
буквари на стр.22 , там
изображены танк и кит.
Почему под словом танк
закрашено первое окошко, а
под словом кит последнее.
Продолжите фразу: «Звуки
мы слышим, а буквы пишем
Давайте посмотрим, какой
буквой мы обозначим наш
звук.
Проведите пальчиком по
букве на страничке букваря.
Почему букву разного
размера?
Сколько элементов
понадобится, чтобы
сконструировать эту букву, а
чтобы записать?
Предлагает сконструировать
букву из палочек и прописать
на доске.
Пока мы учились писать
букву, наш тигрёнок
проголодался, а питается он
конфетами только, на
Определяют позицию звука
в слове: в начале и в конце.
Продолжают фразу
педагога
Выполняют просьбу
педагога.
Дают ответы
Конструируют букву и
прописывают на доске.
Применяют полученные
знания
которых написана буква Т.
Давайте покормим нашего
тигра. Найдите нужные
конфеты.
Физкультминутка
Чтение слогов слияний и
слов
Покормили тигрёнка, а теперь Выполняют согласно тексту
и разминку сделать нам пора.
Тик-так ходики,
Тик-так, котики,
Тик-так, тик-так,
А надо сесть вот так!
Чтение по цепочке.
Читают по цепочке.
Работа со словами
Работа над развитием
речи
Находят конфеты с буквой
Т, проводят линии к тигру.
Рассмотрите иллюстрацию, на
стр 23.
Назовите, кто изображен на
картинке. Проочитайте первое
Осуществляют
профилактику
переутомления
Читают слова с ранее
изученными буквами
Записывают прочитанные
слоги, поочередно,
добавляя к каждому слогслиянию букву к, читают
получившееся слово:
Называют слова,
изображенные на картинки.
Соотносят слова и
иллюстрацию
Выражают собственные
мысли, основываясь на
иллюстрации
предложение, что заметили.
Найдите ошибки, которые
допустил автор
Рефлексивно – оценочный Предлагает выполнить
задания в мини-карточке
Найди и обведи букву «т»
в предложениях:
У Та-ни – нит-ка.
У Ка-ти-мо-ток ни-ток.
На-та у кат-ка.
Спиши 3 предложение
На-та у кат-ка.
Что нового узнали на
занятии?
- Что особенно понравилось?
Почему?
- Что вызвало затруднение?
Оцени свою работу.
На какую ступеньку ты
сегодня поднимешься?
Находят ошибки
Выполняют задания в мини
карточках.
Анализируют свою
деятельность на уроке.
Находят и обводят букву,
списывают предложение.
Проводят оценку
собственных достижений.