КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Тема: Число имен прилагательных. Цель: Развивать умение определять число имен прилагательных; Задачи: Образовательные: Углубить знания обучающихся об имени прилагательном; отрабатывать умение находить имя прилагательное +имя существительное, распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число. формировать умения самостоятельно находить словосочетания в предложениях. Развивающие: развивать монологическую речь посредством обогащения и усложнения словарного запаса; развивать познавательный интерес, мышление при помощи умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать. Воспитательные: воспитывать у обучающихся любовь к русскому языку; воспитывать уважение друг к другу, чувство поддержки и взаимопомощи. Планируемые результаты: предметные и метапредметные (УУД), на формирование которых направлена работа на данном уроке. Предметные: 1) формировать знания учащихся об изменении имен прилагательных по числам; 2) определять число имен прилагательных; 3) Развивать умение осознанно употреблять прилагательные в единственном и множественном числе; 4) способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное. Метапредметные (УУД) Познавательные: общеучебные (умение сравнивать) устанавливать аналогии, обобщать, учить выделять существенные признаки прилагательного. Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную задачу, планирование: контролировать и оценивать свои действия; Коммуникативные: 1) учитывать разные мнения, умение сотрудничать; 2) уметь формулировать собственное мнение и позицию; 3) строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Личностные: 1) развитие навыков сотрудничества со сверстниками (при работе в паре.) 2) развитие самостоятельности; 3) развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы. Оборудование: ноутбук, презентация Microsoft Power Point, учебник «Русский язык» 3 класс, 2 ч., В.П. Канакина, В.Г.Горецкий раздаточный дидактический материал, индивидуальные карточки, Видеоролик для физкультминутки Тип урока: урок ЗАКРЕПЛЕНИЯ И ПОВТОРЕНИЯ Оборудование: УМК «Школа России», русский язык, 3 класс; презентация, карточки Этапы урока Методы и приемы I.Этап самоопределения к деятельности Словесный: слово учителя II.Актуализация знаний и мотивация Словесный: учебный диалог Языковой анализ: частичный фонетический разбор Хроно метра ж 30 сек 2 мин Деятельность учителя -Здравствуйте, ребята. -Давайте встанем, подравняемся, настроимся на хорошую работу, проверьте, все ли готово у вас к уроку, присаживайтесь. - На уроке будь старательным Будь спокойным и внимательным. Все пиши, не отставая, Слушай, не перебивая. Говорите четко, внятно, Чтобы было все понятно. Если друг стал отвечать, Не спеши перебивать. 1 минута Дорогие ребята, сегодня у нас не простой урок, Мы с вами совершим экскурсию.. А КУДА МЫ ОТПРАВИМСЯ, вы узнаете, послушав стихотворение, которое прочитает ваш одноклассник.(стихотворение о Кузбассе). Гладкий Константин Как же называется наш родной край, по которому мы и совершим путешествие сегодня? Кузбасс. -Давайте откроем тетради, запишем число и классная работа. Минутка чистописания-слово Кузбасс. Сейчас в тетради подчеркните самую правильное и красиво написанное слово Характеристика звука к Практический: минутка А отправимся и посетим мы места. которые признаны 7-ю чудесами Кузбасса. Деятельность учащихся Приветствуют учителя Проверяют готовность к уроку Формируемые УУД Л.: следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; Принимают установку Слушают стихотворение, определяют. Работа в тетрадях (запись числа, минутка чистописания.) К.:владение диалогической формой коммуникацией П.:преобразование учебного материала, действия чистописания III.Постановка учебной задачи Практический: орфографический анализ Языковой анализ: морфологический разбор 5 мин А поедем мы с вами на эксурсионном автобусе И первая наша остановка – 1 слайд Поднебесные зубья- туристический район в Кузнецком Алатау. Расположен на границе Кемеровской области и Хакасии. Чистейшие ручьи и реки текут из синих озёр, много родников, водопадов, порогов. И жители этого чудесного места приготовили вам задание..На доске слова. Из этих слов вы должны составить предложение, записать его в тетрадь. Кто готов поработать у доски? Небольшой обзор от учителя На, поверхности, зеркальной, небо, отражается, озера. Один человек работает у доски. Найти грамматическую основу. 4 минуты Продолжаем наше путешествие. Следующая остановка Томская писаница-историко-культурный и природный музей-заповедник в Яшкинском районе Кемеровской области. Создан в феврале 1988 года на базе одной, самой южной, группы скал в нижнем Притомье, протянувшихся на расстояние 50 км (от деревни Писаная в Яшкинском до города Юрга в Юргинском районе) и испещрённых наскальными рисунками. Кроме Томской писаницы, здесь обнаружено ещё семь местонахождений наскальных рисунков. Жители этого района просят вас выполнить их задание. На доске карточки. Какой частью речи являются эти слова? Почему? На какие 2 группы мы можем их разделить? (по очереди расставляют по группам) Остальные записывают в тетради ( по столбикам.) 5 минут Слушают учителя Составляют слова и записывают их -1.правописание гласной и после шипящих 2.безударные гласные в корне слова 3. правописание непроизносимой согласной -теплое -это прил, остальные сущ -они отвечают на вопросы кто? что? И обозначают Р.:принятие и сохраннее учебной задачи; определение действий вучебном материале в сотрудничестве с учителем; П.:использование знаково-символических средств для решения различных учебных задач. . выделить окончания. Белые, пушистый, зеркальная, огромное, горные. - Прочитайте слова по группам. предмет быстрые, Определяют число имен сущ -прил Сформулируйте тему урока. Изменение -нет/да имѐн прилагательных по числам. - Цель урока: развивать умение определять число имен прилагательных. А также будем работать над развитием своей речи, учиться сравнивать и обобщать. И, конечно, у нас всё это получится, если будем помогать друг другу и добросовестно относиться к выполняемой работе. 5 минут 3 слайд Кузнецкая крепость. памятник истории и архитектуры федерального значения, находится в Кузнецком районе города Новокузнецка Кемеровской области. Каменная крепость на Вознесенской горе построена в городе Кузнецке в 1800—1820 годах по распоряжению императора Павла I, как часть Сибирской линии для защиты Южной Сибири от китайской угрозы. Ни разу с момента постройки не участвовала в военных действиях. Упразднена как военная крепость в 1846 году. Ныне в крепости музей Жители города, где она находится хотят узнать , что же вы знаете об имени прилагательном А -другая часть речи -тема урока: -Будем закреплять умения определять число имён прилагательных IV. Первичное закреплене Словесный: подбор и анализ языкового материала Динамическая пауза 10 мин сейчас давайте повторим всё, что мы уже знаем об этой части речи. А чтобы было интересно повторять, сыграем в игру «Или нет, или да, а не знаешь – беда… Лайк, дизлайк • Имя прилагательное – самостоятельная часть речи (да). • Имя прилагательное обозначает признак предмета (да). Имя прил. отвечает на вопросы кто ? что?( нет) • Имя прилагательное дружит с глаголом. ( нет) • Имя прилагательное во множественном числе изменяется по родам(нет) Азасская пещера. расположена в границах особо охраняемой природной территории Шорский национальный парк, в 18 км. от поселка Усть-Кабырза. Из пещеры вытекает ручей Азас, левый приток реки Мрассу. Недалеко от посёлка Усть-Кабырза и Азасской пещеры было найдено захоронение так называемой скифской кабырзинской принцессы, жившей в VII веке до нашей эры. Жители этого района интересуются. А как же определить число имени прилагательного? Правильно! -Верно! А какие окончание имеет имя прилагательное во множественноом числе? -Как изменяется имя прилагательное? -В каком числе будет стоять имя прилагательное, если имя существительное, с которым оно связано, стоит в ед.ч.? 10 минут -Давайте встанем и немного разомнемся -самостоятельная часть речи, обозначают признак предмета, отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?, украшают нашу речь -ед.ч. -нет, вызывает затруднение -поменялось число им существительных, поменялись окончания Р.:Самоопределение к деятельности; Наглядный: учебник Словесный: анализ правила Практический: упражнение с грамматическим заданием, частичный морфологический разбор Физминутка-2 минуты 5.Скульптура « Золотая Шория» духовный символ жителей Таштагола. На деревянном постаменте установлена отлитая из бронзы скульптура, изображающая могучего лося, на котором верхом сидит девушка с чашей в руках. Фигура животного с прекрасными раскидистыми рогами символизирует богатую историю этой заповедной земли. Плоскости рогов испещрены графическими изображениями сцен из повседневной жизни, сродни так называемым петроглифам, или наскальным рисункам, в которых без труда угадываются магические знаки первобытных культур. Жители этого города приготовили вам задание по учебнику. 1. Работа по учебнику Упр. 138(с. 80 по вариантам). -один ученик работает со словарем Базар- . Место для торговли, обычно на площади, а также розничная торговля на таком месте. Овощей-словарное слово, помидоры –словарное слово, морковка-словарное слово. Пахучаябезударная гласная в корне слова(пахнет). Зеленьбезударная гласная в корне слова(зеленый), полосатые-безударная гласная в корне слова., зелень (безударные гласная),капустные-словарное слово А в каком городе мы живём? 6. город Мариинск Что вы знаете о своём городе? Какие памятники и музеи есть в нем? В городе имеется краеведческий музей, музей бересты и дом-музей писателя В. А. Чивилихина. 15 сентября 2007 году в Мариинске был открыт имен прилаг., поменялось и число имен прилагательных -сначала нужно найти имя сущ., к которому относится имя прил. -нужно определить число имени сущ. -по числу имени сущ. можно определить число имени прил. -алгоритм определения рода имени прил. Читают правило -по числам и родам -тоже в ед.ч. Смотрят упражнение Зачитывают словосочетания -похожи тем, что в каждой паре есть имя сущ и имя прил., разные в том, что одно сл\соч ед.ч., а другое-мн.ч. Р.:принятие и сохраннее учебной задачи; определение действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; памятник императрице Марии Александровне, чьё имя город носит, работы Леонтия Усова 23 октября 2009 года в Мариинске был открыт памятник императору Александру II, представляющий собой бронзовый бюст на постаменте. Жители нашего города просят вас прочитать текст и проверить нет ли в нем ошибок. Лось житель северного лесов. Длинные шерсть и слой жира сохраняют тепло. В морозы лось ложится в сугроб и укрывается в снегу от холода. Хвоя, лишайники, веточки это корм для лося в зимние период. Лето, когда для хищников есть много добычи, более безопасное время для лося. Но когда приходит зима, волки и медведи-шатуны угрожают лосю. Оружие лося против них- это его огромный рога и мощный копыта. Одним ударом копыта лось может убить волка, да и медведю не поздоровится. Только сильные голод может толкнуть хищников выйти против него. Занесен в Красную Книгу Кемеровской области. Записать по вариантам словосочетания прилагательное+ существительное. 7 Монумент Память шахтерам Кузбасса.. Сравнивание 2 текстов Весна – это пора пробуждения природы. После глубокого зимнего сна под снежным покровом оттаивает замерзшая земля. Согревшись под теплыми лучами солнца, оживают деревья. Изпод снега проглядывают первые цветы весны – -ед.ч. Записывают -от числа имени сущ, с которым оно связано -окончание белые подснежники. Из далеких теплых краев возвращаются перелетные птицы и приносят с собой свои мелодичные звонкие песни. Повсюду чувствуется запах весны. Большие почки на деревьях и кустах быстро раскрываются, превращаясь в ярко-зеленые молодые листья. Зацветают сады, и их сладкий аромат разносит во все стороны теплый весенний ветерок. 2. Весна – это пора пробуждения природы. После сна под покровом оттаивает земля. Согревшись под лучами солнца, оживают деревья. Из-под снега проглядывают цветы весны -подснежники. Из краев возвращаются птицы и приносят с собой свои песни. Повсюду чувствуется запах весны. Почки на деревьях и кустах быстро раскрываются, превращаясь в листья. Зацветают сады, и их аромат разносит во все стороны ветерок. Какой текст наиболее точно ярко передаёт приход весны , читать его интереснее? -Каково же значение прилагательных в русском языке? Вывод: имена прилагательные делают нашу речь более точной, яркой и выразительной. 2 мин А люди каких профессий должны уметь говорить точно, ярко выразительно? VI.Самостоятельная работа с самопроверкой 5 мин Практический: задание на карточках -Сейчас вы выполните задание на карточках. По вариантам .Вам даны словосочетания, вам нужно вставить пропущенные окончания и сверху над прилагательным указать род и число. Выполняют динамическую паузу Выполняют задание на карточках Р.: преодоление импульсивности, непроизвольности; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности П.:использование знаково-символических средств для решения различных учебных задач. Сверяют ответы -весна Придумывают и записывают предложения Зачитывают предложения -прилагательные VIII.Рефлексия 2 мин Как же определить число имен прилагательных? -они делают нашу речь понятной, более точной и яркой Указывают число и род имен прилагательных -число имен прил П.:установление деятельности(по продукту) Словесный: закрепляющий диалог - А какое чудо Кузбасса вам показалось наиболее интересным? Мы возвращаемся в домой и около нашего города мы увидели полянку. Полянка с цветами. Дети украшают по рядам. . -хорошо! А теперь запишите домашнее задание. Дома вам нужно будет выполнить упражнение №138. -имя прил изменяется по числам -выполняли упражнения на определение числа имен прил -научиться определять число имен прил. Альбомы дети дарят гостям Практический: домашнее задание Спасибо за урок! Записывают домашнее задание. причинно-следственной связи, осуществление обобщений, выводов;
