Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников

«Хорошая игра похожа на хорошую работу»
А.С.Макаренко
Взаимодействие игровой и
учебно-познавательной
деятельности младших
школьников
L/O/G/O
в условиях реализации ФГОС НОО
Составила: И.А.Арефьева
Применение игровых технологий на
уроках в начальной школе
Педагогические игровые технологии достаточно обширная группа методов и
приемов организации учебного процесса в
форме различных педагогических игр.
Основное отличие педагогической игры
от игры вообще состоит в том, что она
обладает существенным признаком четко поставленной целью обучения и
соответствующим
ей
педагогическим
результатом.
“Игра – это искра, зажигающая огонек
пытливости и любознательности”
В.А.Сухомлинский
«Сделать серьёзное занятие
для ребёнка занимательным вот задача первоначального
обучения».
К.Д. Ушинский.
Классификация педагогических игр
По предметной области выделяются игры по
всем школьным дисциплинам.
Математика
Русский язык
Дидактические игры
по математике
На уроках математики
используем широкий спектр игровых ситуаций ,
направленных на обучение и повышение
мотивации учащихся:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Задачи в стихах
Занимательный квадрат
Задачи – шутки
Кто быстрее?
Математический фокус
Математическая эстафета
Найди ошибку
Продолжи счёт
Головоломки, ребусы
Задачи на смекалку и многое др.
«Лабиринт» - пройти в парах путь от
наименьшего числа к наибольшему
30
42
70
61
36
50
54
49
68
30 36 42 49 50 54
72
63
61 63 68 70 72
-
=
3-2=
-
=
3-1=
-
=
3-2=
1
-
=
3-1=
2
«Паровозик из Ромашково»
3
1
7
4
4
2
5
6
«Помоги Белочке собрать орехи»
9-3
3+4
5+2
0+7
8-3
6-2
8-7
9-2
7
6+1
«На рыбалке»
9
6+3
7+2
5+4
4+6
3+5
2+8
4+4
8+1
«Цветочная поляна»
2+2
5+2
6-2
6
4
4+4
9-6
8-4
8
7+1
8-2
3+3
5+3
4
3+4
5
2+1
6
7
4+2
8
«Футболист»
5+4
8
5+2
6+3
2+6
3+5
9-2
7+1
4+4
«Математическая гусеница»
5+3
2-2
7-6
3+0
1+5
4+3
2+6
2+3
0
8-4
0+4
6+3
9-9
Гусеница-растеряша
2
4
6
8
12 14
10
16
Сообщество "ИКТ в начальной школе". 2007 год
Гараж
3+8
3+8
8+4
7+5
4+7
6+6
12
9+2
11
Рассади пассажиров
Сообщество "ИКТ в начальной школе". 2007 год
ТИР
16
Помоги Колобку домой
вернуться
94
1 дм
60
дм
см
см
2
=см
см
…
==дм
…=
дм
…
…см
см
см
4
85
40
1 дм
4
см
=
……
см
дм
Дидактические игры
по русскому языку
На уроках русского языка
игровые задания помогают усваивать трудные
грамматические правила:
•
•
•
•
•
•
•
Правила в стихах
Рифмованные упражнения
Грамматические сказки
Морфологические шарады
Собери слово
Загадки- шутки
Кроссворды
«ЖИ или ШИ»
МА
РЫ
ТИ
ПРУ
О
ЛУ
ПУ
НА
КИ
НА
НА
БКА
ЦА
НКА
«Куда причалят лодки»
ры…ка
ре…ка
ю…ка
кно…ка
ке…ка
ша…ка
тру…ка
зу…ки
ду…ки
ла…ки
«Волшебные яблочки»
о
а
и
я
е
а
а
тр…ва
е
р…ка
п…ля
о
я
м…чи
и
л…са
а
п…льто
д
в
ф
б
т
г
д
сер…це
б
гри…
ф
шка…
т
мос…
г
сто…
в
пло…
На этих необычных яблонях выросли не только обыкновенные
яблоки, но и яблоки с буквами. Сорвать яблоко сможет только тот,
кто правильно подберёт букву к слову и назовёт правило. Какое
слово в каждом столбике «лишнее»?
з_мовьё
в_сна
обл_ко
_чки
д_ска
Е
И
л_сток
29
Е
порт...т
И
беле...т
дыш...т
вид...т стел...т
сажа...т
чита...т
желте...т
ДРУГ
ЗЛО
ДЕНЬ
ПРАВДА
РАДОСТЬ
ХОРОШО
ЖАРА
ТЯЖЕЛО
ГРУСТЬ
ХОЛОД
ДОБРО
ВРАГ
ЛЕГКО
ЛОЖЬ
ПЛОХО
НОЧЬ
31
ВЫСОКО
ПОКУПАТЬ
МОЖНО
ПОДНИМАТЬ
ТРУДНО
БРОСАТЬ
БЫСТРО
ПРЯТАТЬ
ГОВОРИТЬ
ЗАЖИГАТЬ
ПРОДАВАТЬ
ТУШИТЬ
НЕЛЬЗЯ
ИСКАТЬ
ОПУСКАТЬ
МОЛЧАТЬ
ЛЕГКО
МЕДЛЕННО
ПОДНИМАТЬ
НИЗКО
мороз
тетрадь
родина
1 скл.
собака
ученик
площадь
осень
2 скл.
степь
город
аптека
человек
ворона
3скл.33
Столбик слов, которые отвечают на вопрос
ЧТО?

Коса

Сон

Оси

Леса
Измените одну букву в словах так, чтобы
они стали отвечать на вопрос КТО?
Найдите слова в словах (имена существительные),
определите их род и число.








Хоровод (хор, ров, овод)
Шпагат
Яблоко
Буйвол
Волосы
Ярмарка
Голоса
Полоса
К каждому слову мужского рода добавьте одну или две
буквы, чтобы получилось новое слово женского рода.









Гость – (горсть)
Клуб - …
Пол – …
Полк - …
Хлор - …
Лак - …
Сор - …
Чай - …
Душ - …
шах - …
жест – …
рак - …
рост - …
вол - …
мел - …
мак - …
док - …
маг - …
Дидактические игры в
период обучения
грамоте
На уроках обучения грамоте:
- игры, совершенствующие слуховое восприятие
(“Хлопки”, “Твердый - мягкий”, “Идем на День
рождения”);
- игры, способствующие обогащению словарного
запаса («Дополни слово», «Перевёрнутые
слова», «Соедини половинки слов», «Доскажи
словечко» , «Назови одним словом»,
«Словарные прятки» );
- игры, способствующие развитию связной речи
(инсценирование песен, стихов, сказок);
- использование различных игровых ситуаций
(разгадывание загадок, кроссвордов, рифмовок).
«Звуковая линейка»
Цель: учить определять, какой по счету звук в слове
или звук по порядковому номеру.
«Поймай звук»
Цель: закреплять навыки звукового анализа, развивать
фонематический слух.
«Светофор»
Цель: развивать фонетико - фонематическое восприятие,
закреплять навыки звукового анализа
«Найди пару»
Цель: развивать фонетико - фонематическое восприятие,
закреплять навыки звукового анализа
лужи
ужи
косы
осы
крот
рот
бабочки
очки
«Поиграй со словом»
Отгадай логогриф
К+
К+
К+
=
=
=
«Поиграй со словом»
Цель: развивать фонетико - фонематическое восприятие,
закреплять навыки звукового анализа
Клещи- …
Сурок- …
Шмель- …
Почки- …
Сушки-…
лещи
урок
мель
очки
ушки
«Поиграй со словом»
Цель: развивать фонетико - фонематическое восприятие,
закреплять навыки звукового анализа
Аня - .аня
Ася - .ася
Оля- .оля
Аля- .аля
Ваня
Вася
Коля Толя
Валя
рот – . рот
утки – . утки
игры – . игры
бок – бок .
вол – вол .
лис – лис .
«Цепочка изменений»
Цель: развивать фонематическое восприятие,
слуховую память и внимание, логическое мышление.
дачка
речка
пачка
почка
печка
точка
тучка
пачка
ручка
дачка
«Цепочка слов»
Каждое последующее слово начинается с того звука,
которым оканчивается предыдущее
Сон - негр - ромб - болт -
…
Каждое последующее слово отличается от предыдущего
всего одним звуком
Дым – дом – сом – сон – сын – …
«Переводчик»
Цель: развивать внимания и мышления, обогащение
словаря.
гирт солн –
чукар –
тигр
слон
ручка
«Слоговые круги»
Цель: формирование навыка слогового анализа слов
«Слоговые примеры»
Цель: формирование навыка слогового анализа слов
сан + кино - но =
санки
конь + соки - со =
коньки
сне + гора - ра + вик = снеговик
полы - по + жи =
лыжи
с + том - м + лиса - са + иа =столица
«Найди слово»
Цель: дифференциация понятий «слог - слово»
КОТ КОГ САД ВОК ДУК СОК
ВАН ЛУК НОК ДУБ КАТ МАК
«Найди слово»
Цель: учить выделять зрительный образ слова
из потока букв
кнросликпрслонтдкволк
митпрщукатьгкарасьтп
сомтднжирафваеклисар
пнуксиницаоргебелкарн
Радуга - дуга
дорога - рога
стрекоза - коза
беседа - беда
Рады, щетки, наши,
Дыра,
шина,
сосна,
насос, рыба, паук,
банка,
рано,
койка,
кабан, поёт, нора,
чайка,
жилы,
мышка,
какой, носки, качай,
весна
зима, лыжи, камыш,
маяк, навес
сапохар, пераченье,
сахар,
печенье,
халва,
халдува,
васуренье,
варенье,
сухари,
груши,
сугрохари,
грукрыши,
какао, орехи,
кабрыкао,
оребрихи,
конфеты, пастила,
конрафеты,
пастутила,
баранки, пирожки.
балиранки,
пинорожки.
«Наложенные буквы»
«Элементы букв»
«Правильные и неправильные буквы»
«Поставь буквы правильно»
Буквы стоят боком, вниз головой и т. д. Нужно исправить их
положение.
«Какая буква лишняя»
Цель: развитие оптико-пространственного гнозиса,
умения различать буквы, сходные по начертанию
«Найди лишнюю букву»
Цель: учить классифицировать буквы, проводя анализ
их внешнего вида.
МНК
ОСЮ
ЙКП
МИШ
ТПХ
«Найди букву»
Цель: развитие оптико-пространственного гнозиса,
умения различать буквы, сходные по начертанию
«Найди слово»
Цель: развитие зрительного восприятия
«Исправь предложение»
Цель: вырабатывать навык смыслового чтения
Вставить пропущенные гласные буквы:
У П…П…
А А И К…Т
О
Т…Т
О
А
В…Т
В С…Д…
О А
…С…
«Прочитай предложение»
Цель: развивать зрительное восприятие,
концентрацию и устойчивость внимания
Вывод:
Игровая технология является
перспективной формой обучения,
так как она:
- способствует созданию благоприятного
психологического климата на уроке;
- активизирует деятельность учащихся;
- повышает эффективность учебного
процесса;
- усиливает мотивацию и помогает
сохранить интерес учащихся к
изучаемому предмету.
Спасибо
за внимание!
L/O/G/O