9класс

Согласовано
заместитель директора по УВР
_____________Холодова Г.И
«___» сентября 2021 года
Краснодарский край МО Туапсинский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №17 а.Псебе
муниципального образования Туапсинский район
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ по ФГОС
по физической культуре
Класс: 9
Учитель: Аллало Альберт Романович
Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа;
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 9 КЛАСС (3часа в неделю).
№
П|п
Тема урока
1.Легкая атлетика
1.
(1)
2.
1
3.
Коли
честв
о
часов
Дата проведения
план
факт
12 ч
9
9
Оборудование
Универсальные учебные действия
(УУД)
Подготовка к выполнению видов испытаний (тестов) и нормативов, предусмотренных Всероссийским физкультурно-спортивным
комплексом «Готов к труду и обороне» (ГТО) (абзац введен Приказом Минобрнауки РФ от 23.06.2015 г. № 609).
Влияние возрастных
03.09
Учебник, конспект. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;
1
особенностей на
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
физическое развитие и
условиями ее реализации.
физическую
Познавательные: использовать общие приемы решения
подготовленность.
поставленных задач;
ТБ на уроке л/а.
Характеризовать возрастные и половые особенности организма
и их связь с показателями физического развития
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью;
умение слушать и вступать в диалог.
Низкий старт до 30м,
1
05.09
Секундомер,
Регулятивные: правильность выполнения техники высокого
бег-2х30м. Теструлетка
старта.
прыжки в длину с места,
Познавательные:
подтягивание.
Знание правильности выполнения высокого старта.
Коммуникативные:
объективно реагировать на замечания учащихся и учителя.
Техника прыжка в длину 1
06.09
Секундомер,
Регулятивные: постановка правильности индивидуального
с 11-13 шагов разбега;
рулетка
разбега
Низкий старт, бег 2х70
Познавательные:
м.
знание правильности выполнения прыжка
2
4.
3
5.
4
6.
Прыжки в длину –
разбег, отталкивание.
Бег с ускорением до 80 м
с низкого старта.
1
10.09
Секундомер,
рулетка
Прыжки в длину –
приземление. Техника
спринтерского бега - бег
60м.
1
12.09
Секундомер,
рулетка
Прыжки в длину с 11-13
шагов разбега. (з).
Метание мяча с места на
дальность.
1
13.09
Секундомер,
рулетка
Скоростной бег до 60 м,
2х60 м.
Метание мяча на
дальность и заданное
расстояние.
1
17.09
Секундомер,
теннисные мячи
150 г.
Бег 60 м-зачет. ВФСК
«ГТО». Метание мяча в
цель (1х1).
1
19.09
теннисные мячи
150 г, секундомер,
мишень.
5
7.
6
8
7
Коммуникативные: объективно реагировать на замечание
учащихся и учителя
Регулятивные: Сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.
Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: Формулировать свои затруднения.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: Ставить вопросы; обращаться за помощью;
формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Определять общую цель и пути ее достижения;
предвосхищать результат.
Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы
решения задач; контролировать и оценивать процесс в
результате своей деятельности.
Коммуникативные: Формулировать свои затруднения.
Регулятивные: различать способ и результат действия;
предвосхищать результат
Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение,
слушать собеседника, задавать вопросы.
Регулятивные: Предвидеть возможности получения конкретного
результата при решении задач.
Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы
для решения задач.
Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощь;
формулировать собственное мнение
9.
Метание мяча в цель с
расстояния 12 -14
м(д),до 18 м (ю).
Бег 400 м.
1
20.09
теннисные мячи
150 г, секундомер,
мишень
Метание мяча на
дальность. Бег 400 м зачет.
1
24.09
теннисные мячи
150 г, секундомер
Метание мяча на
дальность с 4-5 шагов.
Челночный бег 3х10м.
ВФСК «ГТО».
1
26.09
теннисные мячи
150 г, секундомер
Челночный бег 3х10 м.
Бросок набивного мяча
двумя руками из
различных исходных
положений.
1
27.09
Секундомер,
свисток.
Метание мяча на
дальность – зачет. ВФСК
«ГТО». Передача
эстафетной палочки.
1
01.10
теннисные мячи
150 г, секундомер
8
10.
9
11.
10
12.
11
13.
12.
2.Кроссовая подготовка 8ч
Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: Ставить вопросы, проявлять активность во
взаимодействии для решения коммуникативных задач.
Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные: Использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: Определять цели, обязанности участников,
способы взаимодействия.
Регулятивные: Удерживать учебную задачу; вносить изменения
в способ действия.
Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: выполнять учебные действия в
материализованной форме; вносить необходимые изменения и
дополнения.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: Задавать вопросы, проявлять активность;
использовать речь для своего действия.
Регулятивные: Вносить коррективы в выполнение правильных
действий упражнений; сличать способ действия с заданным
эталоном.
Познавательные: Ставить и формулировать проблемы; выбирать
наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: Обращаться за помощью, строить
монологическое высказывание, вести устный диалог.
14.
ТБ на уроках кросса.
Чередование ходьбы и
бега до 1500 (2000) м.
1
03.10
Секундомер,
свисток.
Регулятивные: Предвидеть уровень усвоения знаний, его
временных характеристик.
Познавательные: анализ информации.
Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для
организации своей деятельности.
Бег по пересеченной
местности с
препятствиями в
медленном темпе до
1500 м.
1
04.10
Секундомер,
свисток.
Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его
временных характеристик.
Познавательные: анализ информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для
организации своей деятельности.
Бег с изменением темпа
1
по пересеченной
местности до 1500 (2000)
м.
08.10
Секундомер,
свисток.
Бег по пересеченной
1
местности 1000 м - зачет.
ВФСК «ГТО».
10.10
Секундомер,
свисток.
Регулятивные: Вносить коррективы в выполнение правильных
действий упражнений; сличать способ действия с заданным
эталоном.
Познавательные: Ставить и формулировать проблемы; выбирать
наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: Определять цели, функции участников,
способы взаимодействия.
Регулятивные: Различать способ и результат действия;
предвосхищать результат.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: Определять цели и пути достижения;
задавать вопросы и строить монолог.
Бег в равномерном темпе 1
по пересеченной
местности до 7-8 минут.
11.10
Секундомер,
свисток.
1
15.
2
16.
3
17.
4
18.
5
Регулятивные: Применять установленные правила в
планировании способа решений.
Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы
решения задач.
Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью;
определять общую цель и пути ее достижения.
19.
6
20.
7.
21.
Бег в чередовании с
ходьбой с преодолением
препятствий до15002000 м.
1
15.10
Секундомер,
свисток.
Бег по пересеченной
местности до 1500-2000
м с изменением темпа.
1
17.10
Секундомер,
свисток.
Бег по пересеченной
местности 1500(д), 2000
м (ю).- зачет.
ВФСК «ГТО».
1
18.10
Секундомер,
свисток.
3.Баскетбол
(дальнейшее
закрепление техники).
ТБ на уроках б/б.
Техника стоек, и
перемещений б/б.
20ч
1
22.10
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Техника поворотов,
ведения мяча на месте и
в движении.
1
24.10
Свисток,
баскетбольные
мячи.
8
22.
1
23.
2.
Регулятивные: Предвидеть уровень усвоения знаний, его
временных характеристик.
Познавательные: Анализ информации.
Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для
организации своей деятельности.
Регулятивные: Различать способ и результат действия;
предвосхищать результат.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: Определять цели и пути достижения;
задавать вопросы и строить монолог.
Регулятивные: Различать способ и результат действия;
предвосхищать результат.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные Контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Регулятивные: Адекватно воспринимать замечания по
исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в
способ действия.
Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритм
деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: Оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
Регулятивные: Ориентироваться в разнообразии способов
решения задач, вносить дополнения и изменения в план
действия.
Познавательные: Использовать знаково-символические
средства, для решения задач.
Коммуникативные: Координировать и принимать различные
24.
3.
25.
4.
26.
5
27.
(2)
28.
(3)
Ловля и передача мяча
двумя руками от груди
на месте и в движении.
1
25.10
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Остановка двумя
шагами; ведение мяча в
движении по прямой.
1
29.10
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Остановка прыжком,
ловля и передача мяча
одной рукой от плеча в
парах.
1
31.10
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Характеристика
возрастных и половых
особенностей организма
и их связь с
показателями
физического развития.
01.11
Учебник, конспект.
Основные средства
формирования и
профилактики
нарушений осанки и
коррекции
телосложения.
12.11
Учебник, конспект.
позиции во взаимодействии.
Регулятивные: Применять установленные правила в
планировании способа решений.
Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы
решения задач.
Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью;
определять общую цель и пути ее достижения.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: Определять цели, обязанности участников,
способы взаимодействия.
Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы
решения задач.
Коммуникативные: Формулировать свои затруднения, ставить
вопросы, вести устный диалог.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: использовать общие приемы решения
поставленных задач;
Характеризовать возрастные и половые особенности организма
и их связь с показателями физического развития
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью;
умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: использовать общие приемы решения
поставленных задач; характеризовать- роль опорнодвигательного аппарата в выполнении физических упражнений.
29.
Передача мяча двумя
руками с отскоком от
пола.
1
14.11
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Ведение мяча с
изменением направления
и скорости. Челночный
бег 3х10 м- зачет.
1
15.11
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Броски по корзине
одной, 2мя руками с
близкой дистанции.
1
19.11
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Бросок одной рукой от
головы в прыжке (ю),
двумя руками от головы
(д).
1
21.11
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Ловля и передача мяча в
движении с пассивным
сопротивлением
защитника.
1
22.11
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Действия трех
нападающих против
двух защитников.
1
26.11
Свисток,
баскетбольные
мячи.
6
30.
7
31.
8
32.
9
33.
10
34.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью;
умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные: определить правильные способы выполнения
задания.
Познавательные: определить и охарактеризовать технику ловли
и передачи мяча одной рукой от плеча.
Коммуникативные:
определить общую цель и достижение конечного результата.
Регулятивные: Формировать и удерживать задачу и условия ее
реализации.
Познавательные: Контролировать и оценивать действия
ученика.
Коммуникативные: Осуществлять взаимоконтроль.
Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: Определить и кратко охарактеризовать
технику броска мяча 2мя руками с места.
Коммуникативные: Ставить вопросы и обращаться за помощью.
Регулятивные: Формировать и удерживать познавательную
задачу.
Познавательные: Ставить, формулировать и решать проблему.
Коммуникативные: определить общую цель и достижение
конечного результата.
Регулятивные: Сличать способы действия и его результат с
заданным эталоном.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс
выполнения упражнения.
Коммуникативные: Определить общую цель и пути ее
достижения.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: Использовать общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью.
11
35.
12.
36.
13
37.
14
38.
15
39.
Броски одной и 2мя
руками в прыжке.
Перехвата мяча.
1
28.11
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Бросок мяча одной и 2мя
руками в прыжке после
ловли и ведения.
1
29.11
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Тактика игры;
вырывание и выбивание
мяча.
1
03.12
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Позиционное нападение
и личная защита в
игровых
взаимодействиях 2:2, 3:3
на одну корзину.
Нападение быстрым
прорывом (3:2); бросок
мяча в прыжке.
1
05.12
Свисток,
баскетбольные
мячи.
1
06.12
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Броски мяча в прыжке,
штрафной бросок- зачет.
1
10.12
Свисток,
баскетбольные
мячи.
16.
40.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: определить и охарактеризовать технику броска
после ведения.
Коммуникативные: Определить общую цель и пути ее
достижения.
Регулятивные: Формировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: Выбирать более эффективные способы
решения задачи.
Коммуникативные: Ставить вопросы и обращаться за помощью.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: определить и охарактеризовать технику
вырывания и выбивания мяча.
Коммуникативные: Определить общую цель и пути ее
достижения.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс в ходе
выполнения упражнений.
Коммуникативные: Объективно реагировать на замечания
учащихся и учителя.
Регулятивные: Сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от
эталона.
Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: Формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: Использовать общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью.
17
41.
18.
42.
19
43.
20
44.
1
45.
2
46.
Позиционное нападение
и личная защита в
игровых
взаимодействиях 4:4, 5:5
на одну корзину.
1
12.12
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Взаимодействие двух
(трех) игроков в
нападении и защите
( тройка и малая, через
«заслон», восьмерка).
1
13.12
Свисток,
баскетбольные
мячи.
Техника перемещений,
владения мячом и
развитие
координационных
способностей.
4.Волейбол
(дальнейшее обучение)
ТБ на уроках в/б.
Техника передвижений,
остановок, поворотов и
стоек.
Перемещение в стойке.
Передача мяча сверху
2мя руками у сетки.
1
17.12
Свисток,
баскетбольные
мячи.
19.12
Свисток,
волейбольные
мячи.
Передача мяча 2мя
руками над собой после
перемещения вперед.
1
Регулятивные: Сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от
эталона.
Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: Формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от
эталона.
Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: Формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс в ходе
выполнения упражнений.
Коммуникативные: Объективно реагировать на замечания
учащихся и учителя.
18 ч
1
1
20.12
24.12
Свисток,
волейбольные
мячи.
Свисток,
волейбольные
мячи.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: Использовать общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью.
Регулятивные: Формировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: Выбирать более эффективные способы
решения задачи.
Коммуникативные: Осуществлять взаимоконтроль.
Регулятивные: Сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от
эталона.
3
47.
26.12
Учебник, конспект.
Физическая подготовка
как система регулярных
занятий по развитию
физических
способностей.
10.01
Учебник, конспект.
Передача мяча в прыжке 1
через сетку. Прием мяча
снизу 2мя руками.
14.01
Свисток,
волейбольные
мячи.
Передача мяча во
встречных колоннах
сверху в парах через
сетку.
16.01
Свисток,
волейбольные
мячи.
Правильная осанка как
один из показателей
физического развития
человека.
1
(4)
48.
(5)
49.
4
50.
5
1
Познавательные: контролировать и оценивать процесс
выполнения упражнений.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: использовать общие приемы решения
поставленных задач; характеризовать- проведение
самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью;
умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: использовать общие приемы решения
поставленных задач; характеризовать- проведение
самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью;
умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные: Определить правильные способы выполнения
задания.
Познавательные: Определить и охарактеризовать технику
передачи мяча 2мя руками в движении и прием мяча снизу 2мя
руками.
Коммуникативные: Формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: Знание правильности выполнения передачи
мяча в парах с набрасывания партнером.
Коммуникативные: Объективно реагировать на замечания
учителя.
51.
6
52.
Прием мяча снизу 2мя
руками после
перемещения вперед.
Нижняя и верхняя
прямая подача мяча.
1
17.01
Свисток,
волейбольные
мячи.
Регулятивные: Определять правильные способы выполнения
задания.
Познавательные: Выбирать более эффективные способы
решения задачи.
Коммуникативные: Осуществлять взаимоконтроль.
Передача мяча сверху,
стоя спиной к цели.
Нижняя и верхняя
прямая подача.
1
21.01
Свисток,
волейбольные
мячи.
Прием мяча снизу 2мя
1
руками через сетку.
Прием мяча отраженного
сеткой.
23.01
Свисток,
волейбольные
мячи.
Нижняя и верхняя
прямая подача в
заданную часть
площадки.
1
24.01
Свисток,
волейбольные
мячи.
Нижняя прямая подача в
парах и прием подачи.
1
28.01
Свисток,
волейбольные
мячи.
Подача мяча. Техника
прямого нападающего
удара.
1
30.01
Свисток,
волейбольные
мячи.
Прямой нападающий
удар при встречных
1
31.01
Свисток,
волейбольные
Регулятивные: Сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от
эталона.
Познавательные:
Ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: Формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: знание правильности выполнения приема
мяча и нижней прямой подачи.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.
Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс в ходе
выполнения упражнений.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и
позицию; объективно реагировать на замечания учащихся и
учителя.
Регулятивные: Формировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: Выбирать более эффективные способы
решения задачи.
Коммуникативные: Осуществлять взаимоконтроль.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: Использовать общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью.
Регулятивные: Сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от
7.
53.
8
54.
9
55.
10
56.
11
57.
передачах.
мячи.
12
58.
13
59.
14
60.
15
61.
16
62.
17.
63.
Игра в нападении в зоне
3. Передача мяча сверху
над собой (зачет).
1
04.02
Свисток,
волейбольные
мячи.
Передача мяча через
сетку в прыжке во
встречных колоннах.
1
06.02
Свисток,
волейбольные
мячи.
Подача мяча через сетку
и прием подачи. Игра в
защите.
1
07.02
Свисток,
волейбольные
мячи.
Передача мяча в парах
(зачет). Позиционное
нападение с изменением
позиций.
1
11.02
Свисток,
волейбольные
мячи.
Дальнейшее обучение
тактики игры. Подача
мяча (зачет).
1
13.02
Свисток,
волейбольные
мячи.
Совершенствование
тактики освоенных
игровых действий.
1
14.02
Свисток,
волейбольные
мячи.
эталона.
Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: Формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Формировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: Выбирать более эффективные способы
решения задачи.
Коммуникативные: Осуществлять взаимоконтроль.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс в ходе
выполнения упражнений.
Коммуникативные: Объективно реагировать на замечания
учащихся и учителя.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: Использовать общие приемы решения
поставленных задач.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью.
Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс в ходе
выполнения упражнений.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и
позицию; объективно реагировать на замечания учащихся и
учителя.
Регулятивные: Формировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: Выбирать более эффективные способы
решения задачи.
Коммуникативные: Осуществлять взаимоконтроль.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс в ходе
выполнения упражнений.
Коммуникативные: Объективно реагировать на замечания
учащихся и учителя.
18.
4. Гимнастика
64.
1
65.
2
66.
3
67.
4
68.
5
69.
7
12ч
ТБ и страховка на уроках 1
гимнастики.
Из упора присев силой
стойка на голове и
руках(м); кувырки (д).
Строевые упражнения.
1
Стойка на голове и
руках(м), равновесие на
одной,выпад вперед.
18.02
Гимнастические
маты.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: знание правильности выполнения кувырка.
Коммуникативные: объективно реагировать на замечания
учащихся и учителя.
20.02
Гимнастические
маты.
Подъем переворотом в
упор махом и
силой(ю).;смешанные
висы (д).
1
21.02
Гимнастические
маты, перекладина.
Подтягивание в висе (м),
и в висе лежа (д)-зачет.
ВФСК «ГТО».
Упражнение в
равновесии.
Поднимание прямых ног
в висе (м), на лестнице
(д); кувырок вперед (д),
стойка на голове (ю).
1
25.02
Гимнастические
маты, перекладина,
бревно.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей.
Познавательные: определить и кратко охарактеризовать технику
«Моста» из п. стоя с помощью.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.
Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: выбирать более эффективные способы
решения задач.
Коммуникативные: определить общую цель и пути ее
достижения.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: знание правильности выполнения кувырка.
Коммуникативные: объективно реагировать на замечания
учащихся и учителя.
1
27.02
Лазание по канату.
Длинный
кувырок(м),кувырки
вперед и назад (д).
1
28.02
11.03
Гимнастические
маты, перекладина.
Гимнастические
маты, канат.
Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: выбирать более эффективные способы
решения задач.
Коммуникативные: определить общую цель и пути ее
достижения.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: знание правильности выполнения лазания по
канату.
Коммуникативные: объективно реагировать на замечания
учащихся и учителя.
Сгибание и разгибание
рук в упоре на брусьях.
Упражнение в
равновесии. Подъем в
упор силой.
Опорный прыжок:
прыжок боком (д);
согнув ноги (м) (козел в
длину).
11
03.03
Гимнастические
маты. канат.
1
05.03
Гимнастические
маты, козел,
бревно.
Опорный прыжок.
Лазание по канату.
Акробатические
упражнения.
1
06.03
Гимнастические
маты, козел, канат.
Опорный прыжок.
Акробатические
упражнения (з).
1
10.03
Гимнастические
маты, козел.
Опорный прыжок (з).
Эстафеты с
использованием гим.
инвентаря.
1
12.03
Гимнастические
маты, козел,
бревно.
75.
1.
Элементы единоборств.
Стойки и передвижения
в стойке. Захваты рук и
туловища. Игра «Бой
петухов».
3ч
1
13.03
секундомер
76.
Освобождение от
1
17.03
секундомер
70.
8
71.
9.
72.
10
73.
11.
74.
12
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: знание правильности выполнения лазания по
канату.
Коммуникативные: объективно реагировать на замечания
учащихся и учителя.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: знание правильности выполнения
опорного прыжка.
Коммуникативные: объективно реагировать на замечания
учащихся и учителя.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: знание правильности выполнения опорного
прыжка.
Коммуникативные: объективно реагировать на замечания
учащихся и учителя.
Регулятивные: Выполнение поставленной задачи.
Познавательные: знание правильности выполнения опорного
прыжка.
Коммуникативные: объективно реагировать на замечания
учащихся и учителя.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс
деятельности.
Коммуникативные: осуществлять взаимоконтроль.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс
деятельности.
Коммуникативные: осуществлять взаимоконтроль.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с
2.
77.
3.
78.
(6)
79
(7)
захватов. Упражнения по
овладению приемами
страховки. Игра
«Выталкивание из
круга»
Приемы борьбы за
1
выгодное положение.
Борьба за предмет.
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс
деятельности.
Коммуникативные: осуществлять взаимоконтроль.
19.03
секундомер
Учебник, конспект.
Физическая культура и
олимпийское движение в
России.
1
20.03
Олимпиады
современности:
странички истории.
1
31.03
14.04
Учебник, конспект.
02.04
14.04
Свисток,
секундомер.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: использовать общие приемы решения
поставленных задач; характеризовать - физическую культуру и
олимпийское движение в России.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью;
умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: использовать общие приемы решения
поставленных задач; характеризовать- самоконтроль при
занятиях физическими упражнениями.
Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью;
умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные: Предвидеть уровень усвоения знаний, его
временных характеристик.
Познавательные: анализ информации.
Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для
организации своей деятельности.
5.Кроссовая подготовка 7 ч
80.
1
ТБ на уроках кросса.
Чередование ходьбы и
бега до 1500 (2000) м по
пересеченной местности.
1
Регулятивные: Предвидеть уровень усвоения знаний, его
временных характеристик.
Познавательные: анализ информации.
Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для
организации своей деятельности.
81.
2
83.
Бег по пересеченной
местности с
препятствиями в
медленном темпе до
1500 (2000) м.
Бег с изменением темпа
по пересеченной
местности до 1500 м.
1
03.04
16.04
Свисток,
секундомер.
1
07.04
17.04
Свисток,
секундомер.
Бег в равномерном темпе 1
по пересеченной
местности до 9-10 минут.
09.04
21.04
Свисток,
секундомер.
Бег по пересеченной
местности 1500 м (д),
2000м (ю) – зачет. ВФСК
«ГТО».
1
10.04
23.04
Свисток,
секундомер.
Бег в чередовании с
1
ходьбой и
препятствиями до 15(20)
мин.
14.04
24.04
Свисток,
секундомер.
Бег по пересеченной
местности 2000 м (д),
3000 м (м)-зачет. ВФСК
«ГТО».
16.04
28.04
Свисток,
секундомер.
3
84.
4
85.
5
86.
6
87.
1
Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его
временных характеристик.
Познавательные: анализ информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для
организации своей деятельности.
Регулятивные: Вносить коррективы в выполнение правильных
действий упражнений; сличать способ действия с заданным
эталоном.
Познавательные: Ставить и формулировать проблемы; выбирать
наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: Определять цели, функции участников,
способы взаимодействия.
Регулятивные: Определять общую цель и пути ее достижения;
предвосхищать результат.
Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы
решения задач; контролировать и оценивать процесс в
результате своей деятельности.
Коммуникативные: Формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Различать способ и результат действия;
предвосхищать результат.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: Определять цели и пути достижения;
задавать вопросы и строить монолог.
Регулятивные: Предвидеть уровень усвоения знаний, его
временных характеристик.
Познавательные: Анализ информации.
Коммуникативные: Задавать вопросы, необходимые для
организации своей деятельности.
Регулятивные: Различать способ и результат действия;
предвосхищать результат.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные Контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
7.
6. Легкая атлетика
ТБ на уроках л/а.
Техника прыжка в
высоту с 7-9 шагов
разбега. Бег 3х30 м,
низкий старт.
10 ч
1
17.04
30.04
Стойки, планка,
гимнастические
маты, секундомер.
Прыжки в высоту –
разбег, отталкивание.
Низкий старт,
бег с ускорением до 7080м.
1
21.04
07.05
Стойки, планка,
гимнастические
маты, секундомер.
Прыжки в высотуприземление.
Техника спринтерского
бега (60м).
1
23.04
07.05
Стойки, планка,
гимнастические
маты, секундомер.
Прыжки в высоту с
разбега. Бег 400 м.
1
28.04
08.05
Стойки, планка,
гимнастические
маты, секундомер.
30.04
12.05
5
Прыжки в высоту - зачет. 1
ВФСК «ГТО». Метание
мяча в цель(1х1 м) с 1214 м (д), до 18 м (ю).
Стойки, планка,
гимнастические
маты, теннисные
мячи, мишень.
93.
Метание мяча на
01.05
14.05
теннисные мячи,
88.
1
89.
2
90
3
91
4
92.
1
Регулятивные: постановка правильности индивидуального
разбега
Познавательные: знание правильности выполнения прыжка в
высоту.
Коммуникативные: объективно реагировать на замечание
учащихся и учителя
Регулятивные: Сличать способ действия и его результат с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
от эталона.
Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Коммуникативные: Формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Применять установленные правила в
планировании способа решения задачи.
Познавательные: Контролировать и оценивать процесс в ходе
выполнения упражнений.
Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощью.
Регулятивные: Определять общую цель и пути ее достижения;
предвосхищать результат.
Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы
решения задач; контролировать и оценивать процесс в
результате своей деятельности.
Коммуникативные: Формулировать свои затруднения.
Регулятивные: различать способ и результат действия;
предвосхищать результат
Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение,
слушать собеседника, задавать вопросы.
Регулятивные: Предвидеть возможности получения конкретного
дальность с места и
разбега. Бег 60 м – зачет.
ВФСК «ГТО».
секундомер
6
94.
Бег 400 м (з). Метание
мяча на дальность с 4-5
шагов.
1
05.05
15.05
теннисные мячи,
секундомер.
Челночный бег 3х10 м.
ВФСК «ГТО». Развитие
скоростно-силовых
способностей.
1
07.05
19.05
21.05
Секундомер,
набивные мячи.
Регулятивные: выполнять учебные действия в
материализованной форме; вносить необходимые изменения и
дополнения.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: Задавать вопросы, проявлять активность;
использовать речь для своего действия.
Старты из различных
исходных положений.
Бросок набивного мяча
2мя руками.
1
08.05
22.05
Секундомер.
Метание мяча на
дальность - зачет. ВФСК
«ГТО».
Совершенствование
двигательных
способностей.
1
12.05
26.05
Секундомер.
Регулятивные: Вносить коррективы в выполнение правильных
действий упражнений; сличать способ действия с заданным
эталоном.
Познавательные: Ставить и формулировать проблемы; выбирать
наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: Обращаться за помощью, строить
монологическое высказывание, вести устный диалог.
Регулятивные: Вносить коррективы в выполнение правильных
действий упражнений; сличать способ действия с заданным
эталоном.
Познавательные: Ставить и формулировать проблемы; выбирать
наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: Обращаться за помощью, строить
монологическое высказывание, вести устный диалог.
Футбол
5ч
7
95.
8
96.
9
97.
10
результата при решении задач.
Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы
для решения задач.
Коммуникативные: Задавать вопросы, обращаться за помощь;
формулировать собственное мнение
Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные: Использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: Определять цели, обязанности участников,
способы взаимодействия.
98.
1
99.
2
100.
3.
101.
4
102.
5.
Совершенствование
техники передвижений,
остановок, поворотов и
стоек.
1
14.05
28.05
Футбольные мячи,
секундомер
Удар по летящему мячу
внутренней стороной
стопы и средней частью
подъема.
1
15.05
29.05
Футбольные мячи,
секундомер
Вбрасывание из-за
боковой линии и
техника ударов по
воротам.
1
19.05
02.06
Футбольные мячи,
секундомер
Ведения мяча с
активным
сопротивлением
защитника.
1
21.05
04.06
Футбольные мячи,
секундомер
Остановка
опускающегося мяча
внутренней стороной
стопы. Тактики игры в
футбол.
Итого: 102 урока
1
22.05
05.06
Футбольные мячи,
секундомер
Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные: Использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: Определять цели, обязанности участников,
способы взаимодействия.
Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные: Использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: Определять цели, обязанности участников,
способы взаимодействия.
Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные: Использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: Определять цели, обязанности участников,
способы взаимодействия.
Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные: Использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: Определять цели, обязанности участников,
способы взаимодействия.
Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
Познавательные: Использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: Определять цели, обязанности участников,
способы взаимодействия.
ПП- первая помощь; . ВФСК «ГТО»-Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне».
Примерное распределение учебного времени
на различные виды программного материала (сетка часов)
при трехразовых занятиях в неделю.
№
Часы
п/п
1.
Основы знаний о физической культуре
7
2.
Спортивные игры (баскетбол).
20
3.
Гимнастика с элементами акробатики
12
4.
Легкая атлетика
22
5.
Кроссовая подготовка
15
6.
Спортивные игры (волейбол)
18
7.
Спортивные игры (футбол)
5
8.
Элементы единоборств
3
Итого
102