Загрузил alina.tcka4iova

Тема

реклама
Тема: «Детский конструктор»
ВЫПОЛНИЛА: ТКАЧЕВА АЛИНА
СТУДЕНТКА 2 ДС КУРСА
Особенности детского конструктора
Стилизованность
собранные модели не
являются масштабными
копиями реально
существующих прототипов,
объектов живой и неживой
природы.
Универсальность
Отдельная деталь
конструктора или собранный
модуль могут одновременно
быть ногой робота, стрелой
крана или опорой
светофора. Это в равной
степени зависит как от
фантазии разработчика
модели, так и от ребёнка,
который (если позволяют
технические возможности
конструктора) может собрать
из одного и того же набора
деталей совершенно разные
стилизованные, фантазийные
модели.
Стандартность
Детские конструкторы
различных производителей
соответствуют своим
стандартам формы,
материалов и способов
соединения деталей. При
этом все наборы одного и
того же производителя
полностью совместимы друг
с другом. Обычно
конструкторы разных торговых
марок не совместимы друг с
другом из-за различных
принципов и способов
соединения элементов. Для
решения этой проблемы
выпускаются различные
переходники, о которых
рассказывается в главе,
посвященной современным
детским конструкторам.
Особенности детского конструктора
Гендерность
Эта характеристика
означает, что некоторые
модели детских
конструкторов разработаны
специально для мальчиков
(например, пистолет или
танк), а некоторые – для
девочек (кукольный домик,
карета для принцессы). В
последнее время созданы
конструкторы для детей,
одинаково интересные для
мальчиков и девочек,
например, «Тайкон», детали
которого представляют
разноцветные пластиковые
трубочки со специальными
соединителями, однако
производители классических
детских конструкторов
стараются придерживаться
гендерного подхода к
разработке новых моделей и
наборов.
Возрастные
категории
Все детские конструкторы в
зависимости от сложности
сборки моделей, а иногда и
от размеров деталей в
наборе, принято делить на три
возрастные группы. Данное
деление является
относительным, так как часто
ребёнок 4-5 лет в состоянии
собрать модель,
предназначенную для детей
старше 8 лет.
Техничность
Классический детский
конструктор – это прежде
всего техническая игрушка,
предназначенная для
технического, а не
художественного творчества.
Современный конструктор
для детей отражает в себе
технические достижения,
касающиеся как технологии
сборки моделей, так и их
использования в качестве
игрушки. Примером
высокотехнологичного
детского конструктора служит
робот Spykee, производимый
под брендами Erector и
Meccano.
Основной критерий, который отличает детский конструктор от любого
сооружения, собранного из отдельных деталей, не изменялся на протяжении
двух веков. Он заключается в возможности полной разборки модели для
повторной сборки без ухудшения каких-либо характеристик элементов
конструктора.
Принципы классификации конструкторов

Точная классификация детских конструкторов, которая включала бы в себя
самый широкий набор характеристик, до сих пор не разработана.
Наиболее универсальным является разделение по материалу изготовления.
Материалы
металлические
деревянные
пластиковые
магнитные
В свою очередь, конструкторы из магнитных элементов можно разделить на
металломагнитные и смешанные – состоящие из пластиковых деталей на
металлизированной магнитной основе.

В последнее время возродились конструкторы из кирпичиков – силикатных или
глиняных блоков, а также из натуральных камней различной формы,
позволяющей собирать плоские фигуры или объёмные модели. Появилось и
семейство «мягких» конструкторов с элементами из ковролина, полимерной
массы или вспененной резины.

В широком понимании слова к конструкторам условно можно отнести
поделки «оригами» - фигурки, которые особым образом складываются
из листка бумаги. Исключением является конструктор типа «бумажная
кукла», где отдельные элементы модели крепятся к основе таким
образом, что их можно неоднократно снимать и одевать, не нарушая
прочностных характеристик.
Оригами
Бумажная кукла

Детские конструкторы можно также разделить по так
называемому «критерию объёмности».
Объёмность
двухмерная (плоские)
трёхмерная (объёмные).
К плоским конструкторам относятся различные пластиковые и бумажные мозаики. При этом
бумажные мозаики являются больше играми-головоломками, чем конструкторами. Если
ребёнку или взрослому удалось собрать из нескольких сотен, а то и тысяч маленьких «пазлов»
большую картину, у него вряд ли возникнет желание снова разобрать её на отдельные
элементы.
В отличие от бумажных, пластиковые мозаики в виде цветных шестерёнок, колёсиков, панелек
и «кнопочек» предоставляют большую свободу творчества. Из одного набора «кнопочек»
можно собрать плоскую модель самосвала, домика или, например, зайчика.
Самым известным примером объёмного конструктора является LEGO. Он состоит из
пластиковых плоских панелей и «кирпичиков» с шипами, позволяющих собрать трёхмерные
модели зданий, сооружений и техники. Особенностью этого конструктора и его различных
аналогов является технология сборки деталей, производимая «снизу вверх», когда на один,
нижний элемент одевается один или несколько верхних элементов. Модель, собранную из
элементов LEGO, невозможно надстроить вбок или в сторону, так как боковые грани кирпичиков
совершенно гладкие, и присоединить к ним следующий элемент не представляется
возможным. Фактически соединение элементов происходит по двум из 6 граней «кирпичика» –
верхней и нижней.
Универсальный классификатор конструкторов должен
включать в себя как минимум следующие характеристики
•
названия конструкторов в алфавитном порядке
•
годы выпуска каждого конструктора
•
материал изготовления основных элементов
•
принцип соединения элементов
•
характеристику объёмности моделей
•
показатель совместимости с конструкторами других производителей
•
возможность сборки движущихся моделей
•
способ управления движущимися моделями
•
возрастные категории наборов
•
страны-производители
•
ценовой диапазон наборов
•
возможность создания авторских моделей из стандартных наборов
•
пригодность для использования в качестве обучающих пособий
•
степень информационной поддержки пользователей
тенденции развития детских конструкторов

Первая тенденция в равной мере относится как к вариациям
классических металлических конструкторов, так и к всевозможным
аналогам пластиковых кирпичиков. Она заключается в отказе
производителя выпускать универсальные игровые наборы. В случае с
«Лего» эта тенденция проявляется сильнее, чем у клонов «Меккано», так
как большинство наборов пластикового конструктора давно уже стали
исключительно специализированными. Процесс технического
творчества превращается в построение стандартных конструкций по
жёстко заданной схеме, при этом приобрести набор, позволяющий
создавать произвольные, оригинальные модели практически
невозможно. Родители, которые заинтересованы в том, чтобы создать
своему ребёнку простор для фантазии и воображения, вынуждены
покупать вместо одного набора несколько. Остальные предпочитают
приобретать то, что рекомендует производитель, то есть бесконечные
серии «вариаций на тему».

Вторая тенденция заключена в превращении творческого процесса,
развивающего «извилины», в игровой, развивающий механические
навыки сборки. Общеизвестно, что игра является способом взросления
ребёнка, она облегчает ему переход из воображаемого игрового
пространства во взрослый реальный мир. Далее следует этап
непосредственно технического творчества (занятия в технических
кружках), к которому ребёнок проявляет склонность в случае, если его
не привлекают гуманитарные занятия (изобразительное искусство,
музыка, спорт). Именно благодаря очевидности педагогической
направленности детских конструкторов, занятия с ними были включены в
программу обучения младших классов. Однако работа с
конструкторами типа «Лего» совершенно не обеспечивает дальнейший
переход к полноценному техническому творчеству. Безусловно, они
хороши для детей дошкольного возраста, так как довольно близки к
традиционным детским «кубикам», с которыми играет любой малыш.
Легкость соединения элементов привлекает и родителей, и самих
детей. Однако пробудить интерес подростков старшего возраста к
техническому творчеству подобные конструкторы не способны.

Третьей тенденцией является отказ от постепенного усложнения
творческого процесса, без которого немыслимо развитие ребёнка.
Вместо придумывания собственных конструкций ребёнку предлагают
готовые схемы, усложняющиеся только в техническом смысле:
неподвижная модель – подвижная модель – дистанционно управляемая
модель. Максимум, что может извлечь ребёнок из занятий с подобным
конструктором – это приобрести навыки «продвинутого пользователя»,
причём ключевым словом здесь является «пользователь».
История возникновения конструкторов

Историю возникновения детского конструктора принято связывать с
именем Фрэнка Хорнби (1863-1936) из Ливерпуля.
в 1901 году изобрёл Meccanо – набор стандартных металлических
деталей, служащих «механическим пособием для новичков».
Археологи так же находили предметы, которые представляют собой не
что иное, как древний детский музыкальный конструктор сделанный из
бамбука в Древнем Китае. Найденные в Египте предметы
представлтяли собой свыше сотни тщательно обточенных маленьких
гранитных кирпичиков, прямоугольных параллепипедов, пропорции
граней которых совпадают с пропорциями блоков, из которых состоят
Египетские пирамиды. Скорее всего, набор гранитных кирпичиков был
изготовлен в качестве детской игрушки по заказу знатных и
просвещённых родителей. В начале 17-го века в Китае из теста стали
делать фигурки-марионетки, которыми играли и дети, и взрослые – с их
помощью давались кукольные представления.
Скачать