Современные подходы к анализу художественных произведений в начальной школе

анализ
художественного произведения в
начальных классах.
современные
подходы к анализу художественного
произведения в начальных классах.
определение современных
подходов к анализу художественного
произведения в начальных классах.
теоретические основы
анализа художественного текста.
значение анализа в
системе освоения текста.
традиционные и
инновационные приемы анализа
художественного текста.









общий смысл произведения
его идейная направленность
сюжет
система образов
портрет каждого героя
обстановка
пейзаж и отдельные художественные детали
композиция
язык

по сюжету

«по образам»

проблемно-тематический
Привить любовь к чтению,
сформировать умения понимать
художественный язык произведения.
Не испытав сильного чувства, хотя бы удивления,
читатель не имеет «оснований» для возвращения к
прочитанному.
Пережив удивление, очарование или разочарование,
мы должны спокойно разобраться, почему у нас
возникали эти чувства.

Эмоция «включает» интерес.

Интерес «включает» внимание.

Формулируется цель – понять
содержание текста.
сюжетно-образный;
 проблемный;
 стилистический;
 сопоставительный.

вступление
o завязка
o развитие действия
o кульминация
o развязка
o концовка
o
Дискуссия по поиску ответа на
проблемный вопрос.
Условие отбора текстов для такого
урока – наличие в них помимо
противопоставлений черт сходства
темы, чувств, настроений, смысла.
, представляющего собой
«совокупность средств и приёмов
художественной выразительности,
характерных для данного автора».
Вопросы по фактическому содержанию.
 Вопросы, выясняющие различные связи:
причина и следствие, сходство и
контрастность, временные связи и др.
 Вопросы, ведущие к оценкам и
обобщениям.
 Вопросы, направленные на
установление ассоциаций с опытом
детей.

Выборочное чтение – это
чтение части текста в
соответствии с заданием или
вопросом.
-О чем может пойти речь на уроке?
-Какая ассоциация у вас возникает,
когда вы слышите..?
Тема: Рассказ «Синие листья»
Ключевые слова:
Карандаши, подруги, рисунок, листья,
учитель, синие.
По теме исследования получены
следующие выводы:



Чтение и полноценное восприятие
художественных произведений способствует
всестороннему гармоническому развитию
личности ребенка;
На различных этапах обучения уровень
восприятия художественного произведения
младшими школьниками изменяется;
Целенаправленное использование различных
методов и приемов анализа художественного
произведения способствует пробуждению
интереса к литературе, формирует понимание
темы, идеи произведения, его структуры,
языковых средств, образов, способствует
совершенствованию восприятия художественного
произведения младшими школьниками.