План-конспект урока по всемирной истории 11 класса Дата: 16.10.2019 г. Время: 09:00 – 09:45 Место: кабинет № 305 Тема. СССР в 1945 — 1953 гг. Цели урока: o Обучающая: расширить и систематизировать понимание учащимися понятий: «холодная война»; пятилетка; КПСС; Совет Министров; репрессии; космополитизм; сформировать у учащихся представление о положении СССР на международной арене после окончания Второй мировой войны; охарактеризовать особенности восстановления народного хозяйства; рассмотреть политическое развитие страны и внешнюю политику в 1945- 1953 гг.; научить оценивать деятельность исторических личностей; определить особенности внутренней и внешней политики стран; уметь показывать на карте и знать основные даты и события. o Развивающая: развивать и совершенствовать умения анализировать, сравнивать,делать выводы, координировать свою деятельность в соответсвии с поставленной задачей. o Воспитательная: способствовать формированию и развитию у учащихся эстетического восприятия прошлого и осознания всей важности процессов, происходящий в те временные рамки. Тип урока – комбинированный; Оборудование: Всемирная история Новейшего времени, 1945 г. — начало XXI в. : учеб. пособие для 11-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / Г. А. Космач, В. С. Кошелев, М. А. Краснова ; под ред. Г. А. Космача. — Минск: Адукацыя і выхаванне, 2012. — 264 с. , тетради, письменные принадлежности, учебник, раздаточный материал, доска и мел, компьютер, мультимедия; Основные понятия: «холодная война»; пятилетка; КПСС; Совет Министров; репрессии; космополитизм. План урока: 1. Организационный момент 2. Проверка домашнего задания 3. Подготовка к восприятию материала 4. Изучение новой темы 5. Закрепление изученного материала 6. Запись домашнего задания 7. Рефлексия Ход урока Работа учителя Работа учеников 1.Организационн 1. Приветствие. 1. Открывают книги и тетради, ый момент 2.Подготовка оборудования к уроку. подготавливают письменные ( 2 мин.) 3.Проверка наличия учащихся в классе. принадлежности. 4.Проверка готовности учеников. 2. Отвечают, все ли готовы к занятию. 2.Проверка Проверка домашнего задания проводится в виде -учащиеся выполняют тест и домашнего решения кроссворда по разделу I «ОСОБЕННОСТИ осуществляют взаимопроверку; задания. РАЗВИТИЯ США И СТРАН ЕВРОПЫ» (10-15 мин.) Время выполнения 5-7 минут. -учащиеся вместе с учителем проверяют правильность выполнения; -учащиеся отвечают на вопросы; Далее следует фронтальный опрос по разделу: учитель проходит по рядам и раздаёт учащимся карточки. В течение 20 секунд им необходимо ответить на вопрос. 3.Подготовка к Сегодня мы начинаем изучение нового раздела. 1.Учащиеся отвечают на вопросы; восприятию 1. Перед тем, как приступить к изучению новой нового материала. темы, посмотрите на слайд и подумайте, как это ( 2 мин.) соотносится с темой. Ответ: на данном слайде изображён герб СССР, следовательно, сегодня мы начинаем изучение нового раздела, посвященному развитию СССР после 2 МВ. 2.В ходе изучения материала на других уроках мы уже затрагивали тематику внешней политики СССР и положение после 2 МВ. Давайте же вспомним: * Как складывались взаимоотношения между СССР, с одной стороны, и США и Великобританией, с другой, в годы Второй мировой войны? *Что такое «холодная война»? Тема урока «СССР в 1945 — 1953 гг.» (§13, стр. 95 – 101). При изучении нового материала учащиеся будут 4.Изучение нового заполнять рабочий лист. материала 1. Восстановление народного хозяйства. ( 15-20 мин.) Советская сфера влияния распространилась от Балтики до Балкан. Главной задачей, стоявшей перед страной в первые послевоенные годы, было восстановление разрушенного войной народного хозяйства. В руинах лежали 1700 городов, более 70 тыс. сёл и деревень, погибло более 25 млн человек, были разрушены почти 32 тыс. промышленных предприятий; 2. Вместе с учителем записывают тему в тетрадь и открывают параграф § 13 на стр. 95 учебника. 1. учащиеся воспринимают материал; - актуализируют свои знания по проблематике взаимоотношений данных стран с СССР и США после Второй мировой войны. - учащиеся записывают с тетрадь 1946 год – засуха => голод и людские потери; Задание: учащиеся работают с документом на стр. 101 и отвечают на вопросы. недавние союзники по антигитлеровской коалиции перестали поставлять в СССР сырьё, технику и промышленное оборудование; за годы четвёртой пятилетки (1946 — 1950) были восстановлены и заново построены 6200 крупных предприятий; средства из сельского хозяйства в промышленность поступали путём неэквивалентного обмена между городом и деревней; каждое крестьянское хозяйство облагалось налогом: необходимо сдавать государству мясо, молоко, яйца, шерсть; 1947 г. было принято постановление Совета и ЦК ВКП(б) о проведении денежной реформы и отмене карточной системы. 2. Политическое развитие страны. 1947 г. была отменена смертная казнь.; отказ от общественно-политических терминов, введённых большевиками, и возвращении к общепринятым в мировой практике; 1946 г. Совет народных комиссаров СССР был преобразован в Совет Министров; ВКП(б) - КПСС; стали проводиться выборы в Верховные Советы СССР и союзных республик, которым по Конституции СССР 1936 г. принадлежала вся власть в стране; И. В. Сталин приблизил к себе прагматически мыслящих политических деятелей Л. П. Берия и Г. М. Маленкова, которые не были убеждёнными марксистами и видели необходимость экономической модернизации страны; 3. Политические репрессии возобновление политических репрессий => созданы специальные лагеря для осуждённых за антисоветскую деятельность и «контрреволюционные акты»; прошли репрессии против отдельных активных епископов, усилилось вмешательство государства в кадровую политику Русской Православной Церкви (РПЦ); «Ленинградское дело» (учащийся выступает с сообщением); врезультате были казнены Председатель Совета Министров РСФСР М. И. Родионов, член Политбюро и Председатель Госплана СССР Н. А. Вознесенский, секретарь ЦК ВКП(б) А. А. Кузнецов; Задание: учащиеся работают со словарём с понятием «космополитизм» и с материалом учебника на стр. 99- особенности развития послевоенного - учащиеся заполняют рабочий лист; - учащиеся работают с документом на стр. 101; 2. - учащиеся заполняют рабочий лист; 3. - учащиеся заполняют рабочий лист; учащийся сообщением дело»; выступает с «Ленинградское 100. 4. Внешняя политика. военно-политическое руководство США уже с 1945 г. разрабатывало планы нанесения атомных ударов по СССР; усилия советского руководства были направлены на укрепление военной мощи страны и быструю ликвидацию ядерной монополии США = > 1949 год – испытание ядерного оружия; Задание: учащиеся смотрят видеоролик «Испытание первой советской атомной бомбы. 1949 г» в период Корейской войны И. В. Сталин осознал необходимость прекращения боевых действий, что способствовало началу мирных переговоров в 1951 г. Руководители великих держав понимали, что от жёсткой внешней политики не выиграет никто, так как «холодная война» может перерасти в «горячую» - учащиеся работают со словарём с понятием «космополитизм» и с материалом учебника на стр. 99100. 4. - учащиеся заполняют рабочие листы; - учащиеся смотрят видеоролик; 5.Закрепление изученного материала ( 5 мин) Таким образом, в ходе изучения § 13 учащиеся: - ознакомились с основными понятиями темы; - сформировали у учащихся представление о положении СССР на международной арене после окончания Второй мировой войны; -охарактеризовали особенности восстановления народного хозяйства - дали оценку внутренней и внешней политике СССР в 1945- 1953 гг.; №1. Учитель предлагает учащимся выполнить задание: продолжите фразу. - учащиеся выполняют задание Возрождение народного хозяйства шло «продолжите фразу»; командно-административными методами и во многом проходило за счёт……… В 1946 г. Совет народных комиссаров СССР был преобразован в………… В 1952 году ВКП(б)б = > ….. Первое испытание СССР ядерного оружия - учащиеся выполняют задание на в……… соотнесение; №2. Соотнесите 6.Запись домашнего задания Учитель записывает домашнее задание на доске и Учащиеся записывают домашнее объясняет - § 13, вопросы и задания на с. 101; доклады задание в дневники. по желанию. ( 1 мин) 7. Рефлексия (3 мин) Дополнительное задание (индивидуальное): подготовить сообщение про Н. С. Хрущёва. Учитель предлагает ответить на следующие вопросы: Учащиеся отвечают на что показалось вам наиболее интересным? сложным? поставленные вопросы и задают непонятны? вопросы учителю, если какие-то моменты были не понятны. Учитель истории ___________________ Зыбин С. Ю.
