Загрузил Иринка Большакова

Документ

реклама
Технологическая карта урока по музыке.
Раздел 1. «Музыка и литература»
Тема урока: Вокальная музыка. «Росия, Россия, нет слова красивей…»
Класс: 5
Тип урока: расширение и углубление знаний
Форма урока: урок-беседа
Учитель: Богаткина И.М.
Содержание
педагогического
взаимодействия
работы,
Этап урока
1.Организационный
(этап мотивации).
Виды
формы, методы,
Деятельность
приемы
учителя
Формируемые Планируемы
е результаты
Деятельность УУД
обучающихся
Приветствует
детей,
проверяет
их
готовность
к
уроку.
Настраивает на
активную
Организовываю
Организоват
работу.
т рабочее место.
ь детей.
Здороваются с
Проверить
Словесное
-Добрый
день учителем.
готовность к
приветствие.
ребята!
уроку.
Вот и прозвенел
звонок,
Начинаем
наш
урок!
Кто уже готов к
уроку,
Гляньте,
на
Личностные
соседа
сбоку!
УУД:
Если же готовы
Формирование
все, улыбнитесьмотивации
к
ка и мне!
обучению
и
- Ребята, с каким
познанию.
настроением вы
управление
пришли сегодня
своим
на урок? Давайте
настроением,
поделимся своим
умение
хорошим
выражать
настроением со
эмоции.
всеми?
Отвечают
на
Интерактивная - Пусть каждый
вопросы,
Создать
игра «Поделись повернется
обмениваются
позитивное
позитивом».
лицом к соседу за
позитивными
настроение.
.
партой
и
с
репликами.
улыбкой скажет
Метапредметн
ему
приятный
ые УУД:
комплимент
регулятивные:
-А
теперь
-осуществлять
повернитесь
к
самоконтроль
соседу за партой
справа(слева) и
пожмите
ему
руку
скорчив
лицо.
-А
теперь
повернитесь
к
соседу сзади и
обнимите
его,
погладьте
по
голове.
-Отлично,
теперь у всех
настроение
хорошее,правда?
Учитель
нацеливает
учащихся
на
предстоящий
урок.
Вступительная Дети
Подготовка
беседа:
отвечают…
учащихся
к
«Россия…какое
работе на уроке:
красивое слово!
выработка
на
И роса, и сила, и
личностносинее что-то» Дают ответы:
значимом уровне
С. Есенин
Родина, страна
внутренней
Так о России в которой мы
готовности
писал С.Есенин. живем Россия,
выполнения
- Какие стихи, березы, родной
нормативных
песни, пословицы дом, природа,
требований
о России вы люди.
знаете?
Составьте
ассоциативный
ряд со словом
Россия.
- Какие выводы
вы
можете
Отвечают,
сделать
из
-обсуждать
Активизация
высказывают Метапредметн
сказанного?
задание
мыслительных
свое мнение.
ые УУД:
- Как отразились
-выражать в
операций
регулятивные:
в произведениях
творческой
(анализ,
-осуществлять
образы России ?
работе своё
самоконтроль;
Актуализация знаний обобщение,
отношение
классификация) и
Исполнение
овладевать
Как вы думаете,
найти
познавательных
песни
умением
когда родилась
ответы,
на
процессов(внима
Р.Рождественск прогнозировать
песня?
заданные
ние, память).
ий
«Родина ;
Когда впервые
вопросы
моя»
человек услышал
песню?
Метапредметн
ые УУД
регулятивные:
-отличать
различные
Родина, Россия,
виды объектов
Русь! Трепетно и
выполняемого
вдохновенно
задания;
воспевают
-осуществлять
писатели
и
самоконтроль;
поэты,
предметные:
музыканты
и
-правильно
художники
в
владеть
своих
музыкальными
произведениях
терминами;
образ Отчизны.
-сравнивать
Именно
образы;
произведения
-находить
искусства
общее и разное;
помогают
нам
коммуникатив
почувствовать и
ные:
понять
свое
-слушать
и
отношение
к
Обеспечение
понимать речь
Родине,
учат
мотивации
для
других;
бережно
Дети
принятия
цели
-умение
относится
к высказывают
Помочь
учебнограмотно
(
природе, ценить своё мнение в
определить
Постановка учебной познавательной
точно , понятно
людей, сохранять ответах
на
тему урока, и
деятельности
и
задачи
культуру
и заданные
понять
ее
творческого
развёрнуто)выр
традиции своего вопросы
значимость.
характера
ажать
свои
народа.
учителя.
учащимися
мысли
с
-А что каждому
помощью
из
вас
разговорной
представляется,
речи ,во время
когда произносят
ответов.
слово Россия?
Познавательны
Попробуйте
е УУД
сформулировать
умение
тему
высказываться
сегодняшнего
о
урока.
прослушанной
- Чем мы будем
музыке,эмоцио
заниматься?
нально
- Как можем
исполнять
достичь цели?
музыкальные
Тема
нашего
произведения.
урока: «Россия,
Россия, нет слова
самостоятельно
красивей…»
е
создание
( слайд № 1).
способов
решения
проблем
творческого
характера.
Личностные
УУД
Устанавливать
связь
между
целью
и
мотивом(зачем
Какие
?)
учебной
музыкальные
деятельности,
жанры вы знаете?
обсуждать
Какой жанр на
задание;
ваш взгляд самый
-создание
распространенны
творческого и
й?
реалистичного
Самый
объекта.
распространенны
Задания;
й
жанр Дети отвечают
уметь
музыкальнона вопросы
выражать
в
литературного Думают,
своей
работе
творчества
– высказывают
отношение
к
песня.
мнения,
Создание
создаваемому
Литература,
и обсуждают
Формулирование
условий
для
объекту.
прежде
всего
учебной проблемы, формулировки
регулятивные:
поэзия,
цели урока и
- определять и
планирование
становится
постановки
формулировать
действий.
основой многих
учебных задач
цель
вокальных
деятельности
произведений. В
на уроке;
единстве слова и
сравнивать
музыки
предлагаемые
рождается
.
образы,
вокальная
находить в них
музыка: песня,
общее
и
романс,
различное(
колыбельная
и
характер
т.д.
формы,
В народе говорят:
цветовое
«Где
песня
решение);
льется,
там
-под
весело живется».
руководством
учителя
планировать
свою
деятельность на
уроке .
Открытие
знания
Народная музыка
лежит в основе
творчества
русских
композиторов.
Она как источник
живой
воды
давала
композиторам
вдохновение,
учила красоте и
мастерству.
Сегодня
мы
Установление
послушаем
Слушают
правильности и музыку русского
музыку
осознанности
композитора
усвоения
Петра
Ильича
учебного
Чайковского
нового
материала,
-Какую
выявление
знакомую
вам
пробелов
и русскую
неверных
народную песню
Отвечают
представлений
вы услышали?
вопрос
, их коррекция. Вы
правильно
все назвали.
Это
финал
симфонии
№4
П.И.Чайковского
,
композитор
включил в свою
симфонию
русскую
народную песню
«Во поле береза
стояла».
Метапредметны
е УУД:
познавательные
:
ориентироваться
в своей системе
знаний(
определение
границ знаниянезнания);
коммуникативн
ые:
-слушать
и
понимать
речь
других;
-ориентироваться
в учебнике и
тетради;
-находить ответы
на вопросы
с
помощью своего
жизненного
опыта,
имеющихся
в
наличии
иллюстраций и
презентации;
- уметь точно и в
полном объёме
Помочь
воспринимать и
освоить
осознавать
новые знания
получаемую
информацию;
на -владеть опытом
обобщения
по
теме урока;
регулятивные:
-уметь
планировать
свою
деятельность на
уроке
под
руководством
учителя
и
определять
её
последовательно
сть;
-анализировать
свою творческую
деятельность;
определять
критерии
сравнения
изучаемого
и
усвоенного
в
правильном
восприятии
материала(
знаний) на уроке
и проводить его.
Первичная
понимания
Установление
правильности и
осознанности
усвоения
учебного
материала,
-Подумайте, что
выявление
пробелов
и изображает
музыка? Какое
неверных
настроение
представлений
, их коррекция. передает? Какие
чувства вызывает
у вас эта музыка? Думают,
-Какие средства высказывают
проверка
музыкальной
мнения,
выразительности обсуждают
использовал
композитор,
чтобы
создать
образ?
(динамика,
регистр, тембр)
Метапредметн
ые УУД:
регулятивные:
- определять и
формулировать
деятельность на
уроке;
под
руководством
учителя,
планировать
свою
деятельность на
уроке
и
определять
последовательн
ость
своих
действий;
-найти
-проводить
ответы
на
анализ
вопросы
творческой
-освоить
деятельности ; учебный
определять материал
критерии
-выявить
сравнения
пробелы
изучаемого и неверных
усвоенного в представлени
правильном
й
и
восприятии
корректирова
материала(
ть их.
знаний)
на
уроке
и
проводить его.
Обеспечение
усвоение новые
знаний
и
способов
действий
на
уровне
применения
в
изменённой
ситуации.
Применения
знаний
новых
-В
чьем
исполнении
прозвучало
произведение?
(симфонического
оркестра)
Думают,
Вспомни
высказывают
литературные и мнения,
музыкальные
обсуждают
сочинения,
созданные
в
жанрах
песни,
поэмы, былины,
сказки.
Предметные:
уметь
определять
черты русской
национальной
музыки,
-умение
слушать
музыку,
анализировать
и
давать
собственную
оценку.
Метапредметн
ые УУД
регулятивные
:
- анализировать
правильность
выполнения
задания;
Обеспечить
-осуществлять
усвоение
самоконтроль;
новых
- определять и
знаний.
формулировать цель
дея-тельность
на уроке;
определять
последовательн
ость
своих
действий
на
уроке;
познавательн
ые:
проводить
анализ
своей
творческой
деятельности;
-проводить
сравнение
объясняя
его
критерии;
коммуникатив
ные:
слушать
и
понимать речь
других;
умение
развёрнуто
и
точно (понятно
и
доступно)
выражать свои
мысли во время
ответов
Личностные
УУД
- установление
связи
между
целью
деятельности и
её результатом;
обсуждать
творческие
работы
однокласснико
в
и
давать
оценку своей
деятельности
на уроке;
Как ты считаешь
уметь
правильно ли ты
критически
выполнил
эту
оценивать
работу?
творческие
Уметь
Анализ и оценка -Кто
хочет
работы ( свои и
анализироват
успешности
поделиться
однокласснико
ь
свои
цели. своими
Ответы
и в), определять
Рефлексия учебной достижения
достижения и
Выявление
впечатлениями? рассуждения
лучшие
и
успехи
в
деятельности
качества и уровня -Что
вам детей.
разделять их по
усвоении
овладения
особенно
ярко
уровню
новых
знаниями.
запомнилось?
качества;
знаний.
-Что интересного
Метапредметн
вы узнали?
ые УУД
-Достигли
ли
регулятивные :
цели урока?
- осуществлять
самоконтроль;
-давать оценку
деятельности
на
уроке(
совместно
с
учителем
и
одноклассника
ми);
коммуникатив
ные:
-уметь точно,
развёрнуто
и
грамотно
выражать свои
мысли.
Домашнее задание:
1.Найди в интернете и послушай песни о родной крае
2.Выучи понятие песня.
3.Приведи примеры русских народный песен и определи их жанр.
Скачать