Тема урока: А.С.Пушкин.Основные этапы жизни и творчества. Цели урока: познакомить учащихся с биографией поэта; развивать творческое мышление при выполнении заданий; развивать внимание, память при выполнении поисковых заданий (при заполнении таблицы по страницам учебной литературы); воспитывать любовь к прекрасному, уважение к творческому наследию писателей и поэтов; Ожидаемый результат: знают основные сведения жизни и творчества поэта; умеют самостоятельно работать с информацией; умеют взаимодействовать в группе; Тип урока: комбинированный Формы работ: индивидуальная, работа в группе, работа в паре Виды работ: верные иллюстрациями, синквейн и неверные утверждения, работа с Ресурсы: учебник, интернет, ресурсный материал, иллюстрации. Ход урока: 1.Вводная часть I. Психологический настрой: Ученики настраиваются на плодотворную работу II. Деление на группы (по номеру1,2) Выбирается наблюдатель-оценщик в каждой группе. Ученики рассаживаются по группам. Наблюдатель в течение урока оценивает работу членов группы. III. Опрос домашнего задания. IV. Вхождение в тему. Учительница читает стихотворение Беллы Ахмадулллиной «К портрету» и ставить вопросы по нему -Каков?- Таков: как в Африке , курчав И рус, как здесь, где вы и я, где север. Когда влюблен - опасен, зол в речах. Когда весна – хмур, нездоров, рассеян. Ужасен, если оскорблен .Ревнив Рожден в Москве. Истоки крови – родом Из чуждых пекл, где закипает Нил. Пульс- бешеный. Куда там нильским водам! Гневить не следует, настигнет и убьет. Когда разгневан – страшно смугл и бледен. Когда железом ранен в жизнь, в живот – Не стонет, не страшится, коротко бредит. - О ком пишет поэтесса? -Какие строки стихотворения вам об этом говорят? -Значит, какова тема нашего урока? -А какие у нас будут цели? Ученики должны догадаться о ком идет речь в этом стихотворении и привести свои доказательства по стихотворению, также определить тему и цели урока. V.Верные и неверные утверждения 1.А.С.Пушкин родился в 1799 году 6 июня в Петербурге. 2.Девичья фамилия Надежды Осиповны, матери Пушкина – Ганнибал. 3. В автобиографических заметках Пушкин назвал своего прадеда негром. 4.Детей в семье Пушкиных было четверо. 5. В 12 лет Пушкин поступил в только что открывшийся в Царском селе лицей. Лицей приравнивался к российским университетам и находился под особым покровительством Александра I 6. В 1815 г. Пушкин с триумфом прочел на экзамене свое стихотворение «К другу стихотворцу» в присутствии знаменитого поэта Г.Р.Державина. 7.В 1820 году Пушкина отправили в Сибирь за то, что он писал непозволительные вольнодумные стихи. 8.Пушкин не только гениальный поэт, но и прекрасный прозаик. 9.«Исполнились мои желания. Творец Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна, Чистейшей прелести чистейший образец». Эти прекрасные стихи Пушкин посвятил Анне Петровне Керн. Ученики отвечают «да» или «нет» , аргументируя свои ответы, мотивируют себя на дальнейшее изучении материала 2.Основная часть.Этап осмысления I.Работа с иллюстрациями Группам раздаются по три иллюстрации, и по ним они должны составить рассказ о страницах биографии и творчества Пушкина. Иллюстрации «Пушкин и Арап Петра 1», «Пушкин и Анна Петровна Керн», «Пушкин на экзамене», «Пушкин и его лицейские друзья», «Пушкин и Наталья Николаевна Гончарова», «Пушкин и Дантес». Ученики в группе обсуждают, распределяют роли, ищут материалы по учебнику и по интернету, готовятся к выступлению II.Работа в парах. Двум группам раздаются ресурсные материалы, сначала группы обрабатывают его, затем каждый из групп выбирает себе пару и выступает в роли учителя, затем они меняются ролями, затем возвращаются на свои места. Учитель задает им вопросы по этим темам. 1 группа –«Болдинская осень 1830 года» 2 группа – «Южная ссылка Пушкина» Ученики изучают, делятся информацией, обучают друг друга III.Составление хронологической таблицы жизни и творчества Пушкина. Ученики записывают основные этапы в жизни и творчестве поэта, сопоставляют с работами другой группы 3.Подведение итогов.Этап рефлексии. I.«С миру по нитке».Каждый называет по одному или более факту, которое он узнал о жизни и творчестве поэте. II.Составление синквейна по теме «Пушкин».Ученики индивидуально или в группе составляют синквейны. III.Рефлексия деятельности «Плюс, минус, интересно». Ученики устно говорят то, что им понравилось на уроке, не понравилось на уроке и то, что было любопытно, хотелось бы еще больше узнать. III.Самооценивание по листу успеха. Взаимооценивание. 1V.Домашнее задание.Выучить наизусть по выбору одно из стихотворений поэта.
