Использование текстовых задач, как средство личностного воспитания учащихся

«Между духом и материей
посредничает математика»
Хуго Штейнгаус
Занимаясь математикой, каждый
ученик воспитывает в себе
личностные черты характера,
привыкает
быть
как
справедливость
уроки
математики и
предельно
объективным
умение
соглашаться
с
честность
воспитывают
в
учениках
доводить дело до конца
быть
ответственным
трудолюбие,
настойчивость,
мнениями
других
человеком
упорство
Воспитывающий аспект урока должен
предусматривать использование содержание
учебного материала, методов обучения, форм
организации познавательной деятельности в
их взаимодействии для осуществления
формирования и развития нравственных,
трудовых, эстетических, экологических и
других качеств личности школьника
1.Задачи о труде людей
• С участка кукурузы, имеющего форму прямоугольника
длиной 320 м и шириной 180 м, собрано зелёной массы
в среднем по 150 ц с гектара. Сколько рейсов должна
сделать грузовая машина ЗИЛ/150 для доставки
кукурузы, если её грузоподъёмность 2 т?
• Портнихи на пошив девяти одинаковых платьев
израсходовали 18 м ткани, а на пошив трёх одинаковых
костюмов – 12 м ткани. Во сколько раз меньше ткани
израсходовали на пошив одного платья , чем на пошив
одного костюма?
• За одно и то же время токарь делает 6 деталей, а его
ученик 4 детали. Сколько деталей сделает ученик
токаря за то же время, за которое токарь
сделает 27 деталей?
2. Задачи экологического содержания
• Весной 2017 года каждый ученик 69 классов
нашей школы посадил по 9 деревьев, а учащиеся 15 классов по 5 саженцев. Сколько
деревьев посадили учащиеся нашей школы?
• Каждый день в школе в мусор выбрасывается от 3
до 4 кг бумаги. Подсчитайте, сколько бумаги в год
выбрасывается в школе? Сколько деревьев можно
сохранить, если из одного дерева получается 60 кг
бумаги.
2. Задачи, составленные на
краеведческом материале
• Учащиеся 5-х классов помогали в уборке картофеля, 5-а
класс собрал 230 кг картофеля, 5-б – на 20 кг больше,
чем 5-а, но оба класса собрали вместе на 40 кг меньше,
чем 5-в класс. Сколько кг картофеля было собрано
ребятами?
• Три школы собирали металлолом. Одна школа собрала
2 т, другая -18 ц, а третья – 2240 кг. Какая школа
собрала больше всего металлолома, а какая меньше
всего? Можно ли увести весь этот металлолом на
пятитонной машине?
3. Задачи экономического
содержания
• За одни сутки через неплотно закрытый кран со струёй
толщиной в спичку теряется 400 литров воды. Сколько
восьмилитровых вёдер попусту вытекает из этого крана
за 30 дней?
• Одна тонна металлолома позволяет сэкономить 2 т
руды и 3 т угля. В 1987 году ученики школы собрали 8 т
металлолома. Сколько руды и угля сэкономили ученики
школы?
4. Задачи с элементами историзма и
биографических справок
• Международная полярная экспедиция в 1931 году на
дирижабле LZ – 127 встретилась у Земли Франца –
Иосифа с ледокольным пароходом «Малыгин». После
обмена почтой корабли разошлись. Дирижабль летел
со скоростью 80 км/ч, а пароход двигался со
скоростью в 4 раза меньше. На каком расстоянии друг
от друга они находились через 4 ч после встречи?
• Инки (древняя исчезнувшая цивилизация) плавили
золото в специальных печах, продувающихся
потоками воздуха. Одна такая печь имела 8 труб,
другая 12 таких же труб. Общая длина труб второй
печи на 181 см больше длины труб первой печи.
Какова общая длина труб обеих печей?
5. Задачи военно-патриотического
характера
• От линии фронта в штаб по железной дороге был
отправлен моторный броневагон со скоростью 81
км/ч. Одновременно навстречу ему на фронт
отправили из штаба бронепоезд «Илья Муромец»,
который может проходить за сутки 1080 км. Через
сколько часов поезда встретятся, если между штабом
и фронтом расстояние 84 км?
Содержание многих текстовых задач, включенных
в учебники математики, дает богатый материал для
личностного воспитания учащихся.
Школа не только учит, она формирует
всестороннее развитого человека, способного к
самостоятельной жизни в нашем огромном мире и
большую роль в ней играет математика.