Технологическая карта урока 5Б класс к учебнику Вербицкой. Предмет: Английский язык Класс : 5Б Тема урока: повторение раннее изученного материала. Тип урока : комбинированный Планируемые результаты обучения: личностные : формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; предметные: изучение ответ учениками домашнего задания и упражнения на much/many, времена и сравнительную степень прилагательных. метапредметные: самостоятельно ставить и формулировать цель данного урока и находить способы для её достижения, а также планировать действия для освоения материала, уметь работать с учебником; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке; уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Техники и технологии: здоровьесберегающая технология, технология критического мышления. Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ) : Английский язык: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. Под ред. Проф. М.В. Вербицкой – М. :Вентана – Граф: Pearson Education Limited, 2014. Аудиоприложение к учебнику, рабочая тетрадь. Этапы урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Личностн Регулятивые: ные: Формы оценивания Коммуник Познавательн ативые: ные: 1.Орг момент и быстрое повторе ние правила. (6-8 мин.) Приветствует обучающихся, проверяет их Ученики готовность к уроку, фиксирует отсутствующих. приветствуют Hello! How are you today? Who is on duty today? Can you tell me the date? Who is away? Why? Do you know? Do you like the weather today? Why? What is your favorite season? Why do you like it? What are you going to be in the future? Why do you want to be a…? Учитель спрашивает одного из учеников как он бы сказал бы на английском «я должен сделать домашнее задание». Учитель и ученики вместе повторяют конструкцию «have to» Самоопре Самоконтроль, Планирова деление организация ние учителя, своей учебной учебного проверяют свою деятельности сотруднич готовность к ества с уроку учителем и сверстника ми Формировани е положительн ой мотивации Учитель проверяет готовность класса к уроку, самопроверка 2.Фон. зарядка It’s time to practice today’s sounds and vocabulary. (3-4 something, nothing, healthy минуты) thank you, think, thought mother, father That, this, then, there Самоопре Самоконтроль Выражени деление, е своих Смотрят объектив взаимоконтрол мыслей; картинки со ное аргумента ь словами на оцениван ция своего экране и читают ие мнения; вслух вместе с учёт учителем. разных Отработка звука мнений «th» Проверяет домашнее задание. Беседует с Дети вместе с учащимися, задает вопросы, по изученному учителем проверяют Провер на прошлом уроке материалу . топик и ка упражнения из домашн Now I would like to check your homework. Let’s begin. practice book. его задания 3. (6-8 мин) 4. Open your text books on p. 57 Актуал Our theme today is ‘:Consolidation ‘. изация знаний (6-7 Самоопре деление, инициати вное сотрудни чество в поиске и сборе информа ции Оцениван ие усваивае мого материал а Самоконтроль, контроль, оценка процесса и результатов деятельности. контроль и оценка процесса и результатов деятельности Выражени е своих мыслей; аргумента ция своего мнения; учёт разных мнений Построение логической цепи рассуждений Взаимоконтр оль и контроль со стороны учителя Самостоятель ное создание способов решения проблем Взаимопровер ка, оценивание учителем построение логической цепи рассуждений планирова анализ ние объектов с учебного целью сотруднич выделения ества с признаков учителем и сверстника Взаимопровер ка, оценивание учителем мин.) 5. Сообще ние темы. Постан овка цели и задач урока. Мотива ция учебной деятель ности учащих ся. (3-4 мин.) ми Учитель организует и мотивирует деятельность учащихся, вовлекает в тему урока. So, our theme is ‘. How do you think what the goal of the lesson is? And how can we achieve this goal? Установл Постановка ение учебной задачи обучающ имися связи между целью учебной деятельн ости и его The goal of our мотивом Планирова ние учебного сотруднич ества с учителем и сверстника ми Вместе с учителем дети выполняют упражнение, показанное на экране. сотруднич умение ество с структуриров учителем и ать знания сверстника ми, умение слушать Учащиеся слушают, понимают речь учителя, настраиваются на урок, пытаются определить цель урока и определить задачи. Самостоятель Словесная ное создание функция способов решения учителя проблем построение lesson is to . We can achieve this goal if we do the exercises in the textbook So, first we plan to look through the table, review the material, do some exercises and listening to the text. Let’s begin. 6. Укрепл Учитель показывает на экране упражнения ение изученн на употребление much/many. ых ранее Самоорга Выделение низация, важной формиро информации вание готовност ик Взаимопровер ка, контроль учителя, самопроверка материа лов. Повторяют правило пройденное на предыдущем уроке. самообра зованию Учитель побуждает учеников самостоятельно выполнить упражнения на Активи доске по правильному употреблению времен и сравнительную степень зация навыко прилагательных. в говорен ия Учитель помогает ученикам справится с заданиями. Самоорга низация, самоопре деление. 7. (10 мин.) 8. a) рефлексия достижения цели учащимися. Подвед Учитель напоминает цель урока и выясняет у обучающихся, что они знали по этой теме ение итогов. до урока и что узнали нового на уроке, что научились делать на уроке. Рефлекс At the beginning of the lesson we made the goal of the lesson. ия. Who remember it? How do you think have we achieved the goal (2-3 of the lesson? Why do you think so? мин.) What did we know before the lesson about it? What do we know now? Учитель обсуждает, было ли это трудно и почему, было ли интересно и полезно узнать это, предлагает детям оценить Волевая саморегуляция , контроль, коррекция, осознание того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения. I think, we Самоопре Развитие achieved the aim деление регуляции учебной because we did деятельности. all exercises very well. As for me, I was not very good because I don’t know some verbs. I must learn them. Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу Планирова ние работы, умение самостояте льно оценивать свою деятельнос ть. Действия постановки и решения проблем (самостоятел ьное создание способов решения проблем). Контроль учителя, самопроверка . Взаимодейс Постановка и Фронтальный твие с решение , взаимоучителем. проблемы оценка Понимание возможност и различных позиций других людей, отличных от собственно й; учет разных мнений и осознание того, что уже усвоено Рефлексия. свою работу на уроке и работу своих товарищей. Они оценивают и объясняют причину неудовлетворительной работы отдельных учащихся. Was it interesting for you to know about it? Was it difficult for you? Did all pupils work hard in the lesson? How do you think why? What about you? Б) Рефлексия учителя. Подводит итог урока сам и оценивает работу класса и отдельных учащихся. Даёт домашнее задание и инструкции по его выполнению. действия, вносить соответствующи е коррективы в их выполнение. Записывают домашнее задание. . стремление к координаци и различных позиций в сотрудниче стве.
