РП Акмеология - Институт управления, бизнеса и права

ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА
УТВЕРЖДАЮ:
Руководитель Центра академических
образовательных программ
______к.э.н., доцент, Миронова О.А.
______________ 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б2.ДВ2
Акмеология
(индекс)
НАПРАВЛЕНИЕ
ПОДГОТОВКИ
030300.62
(наименование)
ПСИХОЛОГИЯ
(шифр)
(наименование)
ПРОФИЛЬ
(наименование)
УПРАВЛЕНИЯ
АКАДЕМИЯ
КАФЕДРА
ПСИХОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ
ПЕРСОНАЛОМ
(наименование)
ПЛАНОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ
форма обучени
Всего часов на освоение учебного материала по
учебному плану
Число аудиторных занятий всего
Число лекций с разбивкой по семестрам
Число практических занятий с разбивкой по
семестрам
Число интерактивных занятий с разбивкой по
семестрам
Часов самостоятельной работы
Число контрольных работ с разбивкой по семестрам
Число курсовых работ с разбивкой по семестрам
Число зачетов с разбивкой по семестрам
Число экзаменов с разбивкой по семестрам
Число кредитов
Число модулей
Очная форма
Заочная форма
108
108
20
6
8-6c
8-6c
12-6c
12-6c
10-c
2-6c
88
102
1
-
-
3
1
1-6c
3
Автор рабочей программы
Астапенко Е.В.
______________
(подпись)
(Ф.И.О.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ:
1. Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по
направлению подготовки «_Психология_»
от ___21 декабря 2009 г ____
(дата утверждения)
2..Учебного плана направления подготовки __«_Психология_»__________________от _1 июля 2013
(название)
(дата утверждения)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА
КАФЕДРОЙ:
Психологии и управления персоналом
(наименование)
Пищик В.И_________
(подпись зав. каф.)
(Ф.И.О.)
Протокол заседания кафедры №_______________ от _______________________________________
УМС:______Академии
(наименование)
Управления______________Пивоваров И.В.____________
(подпись председателя УМС)
(Ф.И.О.)
Протокол УМС №_______________ от ______________________________________________________
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
2
Цель: изучить основные понятия акмеологии, условия и факторы акмеологического развития личности, приобрести навыки анализа акмеологического развития личности.
Задачи:
1. Развить представления о современных проблемах акмеологии, используемых методах;
2. Формирование навыка составления акмеограммы, навыка осуществления психологоакмеологической поддержки профессионала;
3. Понимать закономерности и сущность акмеологического развития личности, формирования акме.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В процессе изучения студенты должны:
Овладеть компетенциями:
− использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
− выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к
гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
− проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК22).
Знать: принципы построения акмеограммы, используемые акмеологические технологии развития профессионала, методы исследования акмеологической личности.
Уметь: моделировать перспективу развития акмеологической личности, выявлять особенности профессионального и личностного развития.
3
3. АУДИТОРНАЯ РАБОТА
№
п/п
Темы лекций
и семинарских занятий
Краткое содержание лекций
Количество
часов
О/З
1
2
3
4
3.1 Темы лекционных занятий
1
Основные теоретические положения акмеологии
2
Методы исследования в акмеологии
3
Акмеограмма и психограмма
4
Факторы и условия акмеологического развития
Акмеологическое развитие
профессионала
5
Понятие «акме», «акмеология». Значения употребления понятия «акме». Развитие представлений отечественных психологов в области акмеологии. Этапы развития акмеологии. Задачи
акмеологии, предмет объект изучения.
Методология акмеологии. Основные методологические подходы и принципы в акмеологии.
Принципы диагностики акмеологического развития. Стратегии исследования акмеологического развития.
1/0
Понятие акмеологической диагностики. Принципы составления акмеограммы. Отличия акмеограммы и психограммы.
Акмеологические факторы. Акмеологические
условия развития.
Критерии акмеологического развития. Акмеологический тренинг.
2/0
Итого лекционных занятий:
8/2
1/1
2/1
2/0
3.2 Практические занятия
№
1
2
3
4
5
6
Тема
Методы изучения акмеологического развития.
Содержание
Использование моделирования в акмеологии.
Проблемы современных диагностических исследований в акмеологии. Особенности изучения жизненного пути в акмеологии. Критерии
акмеологического развития.
Психологическая компетентПонятие профессиональной, психологической
ность как проявление акмической компетентности. Виды психологической комличности.
петентности. Механизмы формирования компетентности.
Акмеологическое развитие и
Структура и функции акмеологической подподдержка личности профессио- держки личности. Акмеологическое моделинала.
рование профессиональной деятельности.
Роль Я-концепции и самоСовременные исследования в области самоконтроля в формировании личоценки и самоотношения. Результаты изучености профессионала.
ния Я-концепции и самоконтроля в акмеологических исследованиях.
Акмеологическая культура
Сущность и понятие акмеологической культуры. Развитие акме-культуры специалиста.
Феномен компетентности как
Психологическая и профессиональная компеобъект исследования в акмеолотентность. Акмеологические исследования
гии
компетентности.
2/0
2/1
2/0
2/1
1/0
2/1
4
1
7
2
Акмеологические технологии
обучения и развития персонала
организации
3
Акметектоника: понятие, сущность. Применение акме-технологий в организации.
4
1/1
Итого семинарских занятий
12/4
Всего аудиторных занятий
20/6
Интерактивные практики
№
п/п
1
2
3
4
Тема занятия
Кол. часов
О/З
Краткое содержание
Феномен компетентности как объект исследования в
акмеологии
Акмеологические
технологии обучения и развития персонала.
Психологическая и профессиональная компетентность. Акмеологические исследования компетентности.
2/0
Акметектоника: понятие, сущность. Применение
акме-технологий в организации.
2/1
Роль Я-концепции
и самоконтроля в
формировании личности профессионала.
Психологическая
компетентность как
проявление акмической личности.
Современные исследования в области самооценки 2/1
и самоотношения. Результаты изучения Яконцепции и самоконтроля в акмеологических
исследованиях.
Понятие профессиональной, психологической
компетентности. Виды психологической компетентности. Механизмы формирования компетентности.
4/0
ИТОГО: 10/2
№
1
1
2
3
4
5
Темы и разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку
2
Характеристика акмеологии как науки.
Выделить специфику развития акмеологической культуры
Выделить отличия акмеограммы и психограммы
Охарактеризовать основные методы акмеологического исследования
Выделить основные моменты построения акмеограммы.
2
4
6
4
6
Количество часов
О/З
Форма
контроля
3
4
4
6
6
6
6
отчет
4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
5
Проанализировать особенности собственного акмеологического развития
Дать определение понятию «акмеологическое самосознание» и «акме-мотивация».
Выделить сходство и различие в понятиях «профессиональное мастерство» и «профессионализм».
Охарактеризовать понятия «профессионализм», «профессиональное
развитие», «эффективность профессиональной деятельности».
Роль Я-концепции и самоконтроля в формировании личности профессионала.
Составить описание свойств акмической личности
6
8
4
6
4
6
6
6
4
6
6
8
12 Роль аутопсихологической компетентности в развитии личности
6
8
13
4
6
4
6
4
6
4
6
6
7
8
9
10
11
14
15
16
профессионала
Описать акме-ориентированный процесс развития личности профессионала.
Роль активных методов обучения в акмеологической поддержке
профессионалов.
Использование акметектоники в профессиональном развитии субъекта.
Характеристика акмеологии как науки.
Итого:
88
Всего часов по дисциплине
102
88/102
5. ТЕМЫ ПРОЕКТОВ
№
п/п
Наименование тем
1
Место акмеологии в Российской науке
2
Акмеологические условия и факторы развития профессионала
3
Акмические личности: кто они?
4
Использование акме-технологий в организации
5
Технология составления акмеограммы
6
Акмеологическая культура руководителя
6. ТРЕБОВАНИЯ К АТТЕСТАЦИИ
Зачет.
Проверяемые компетенции
Компетенция
Задание
Описать акмеологические методы исследований, выделить существуюОК 4
щие проблемы практических исследований.
Изучить особенности проявления профессиональной компетентности на
ПК 5
конкретном примере в организации.
Составить акмеограмму (на конкретном примере, конкретной должноПК 22
сти)
6
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Основная литература
№
п/п
Перечень литературы
1
Виноградова Н.И. Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования. Москва, Флинта, 2012 г. Интернетресурс/http://www.iprbookshop.ru
2
Ридецкая О.Г. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности. М.,
2012 г. Интернет/ресурс /http://www.iprbookshop.ru
7.2. Дополнительная литература
№
п/
п
1.
2.
Перечень литературы
Гусева А.С., Лешин В.В. «Развитие аутопсихологических способностей человека: методы и технология» М., 2000 г.
Деркач А.А., Селезнева Е.В. Акмеология в ответах и вопросах. М., 2007 г.
8. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
№
П/П
1
1
3
ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ
2
Электронный журнал «Акмеология» / http://www.akmeology.ru адрес сайта в сети Интернет
Учебно-методический комплекс «Акмеология»/ Диск F
7
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ
2-й учебный год (2012/2013) действия рабочей программы
Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__
Зав кафедрой
»__»________20___
3-й учебный год (______/______) действия рабочей программы
Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__
Зав кафедрой
»__»________20___
4-й учебный год (______/______) действия рабочей программы
Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__
Зав кафедрой
»__»________20___
5-й учебный год (______/______) действия рабочей программы
Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__
Зав кафедрой
»__»________20___
8