Профилактика суицидов среди школьников Суицид (от лат. sui caedere, «убивать себя») – это акт самоубийства, который осуществляется в состоянии сильного душевного расстройства, под влиянием какого-либо психического заболевания либо под внешним давлением. Люди, совершающие суицид, обычно страдают от сильной душевной боли и находятся в состоянии стресса, а также чувствуют невозможность справиться со своими проблемами. Они часто страдают большой депрессией и смотрят в будущее без надежды. Различают истинный (или «холодный») суицид, цель которого реальный уход из жизни и псевдосуицид являющийся, как правило, способом привлечения внимания к себе и своим проблемам, «криком о помощи», а иногда эгоистическим актом. Среди школьников чаще встречается демонстративный суицид. Признаками истинного суицида наравне с другими могут быть желание причинить себе вред, физическую боль, например, прокалывание пальцев иглой, вырывание волос, нанесение ударов и др. Больший процент истинных суицидов приходится на возрастной диапазон от 60 лет и старше, однако, есть подобные случаи и в более раннем возрасте. 10 сентября – Всемирный день профилактики самоубийств. Профилактика суицидов среди детей, подростков и учителей должна осуществляться, в том числе, и в рамках школы. Все мероприятия должны носить не запугивающий характер, а пропагандировать ценность жизни и хорошего настроения. Профилактические мероприятия включает несколько этапов: 1. Общая профилактика. Профилактика эмоциональных нарушений, эмоционального выгорания (у взрослых); 2. Гармонизация и позитивизация психологического климата в школе, создание благоприятного эмоционального фона в классных коллективах; 3. Первичная профилактика. Волонтеры среди старшеклассников. Тестирование – опросник страхов Захарова; Цель первичной профилактики – вооружить информацией о том, как распознать признаки суицида. 4. Вторичная профилактика. Выявление детей, которые говорят о смерти (особенно в позитивном ракурсе, как о чем-то прекрасном или как о способе избавления от своих проблем); 5. Третичная профилактика. Цель: - систематизация профилактических мер (увязать мероприятия про жизнь, про радость с профилактикой суицида). Виды работы: 1) Реабилитационная работа с выжившими суицидентами. 2) Случаи завершенного суицида. Работа с классом и близкими друзьями. Риск «заражения суицидом» высок, особенно среди несовершеннолетних; 3) работа с педагогами (проведения Дня информирования, рассчитанного на 1-2 часа, который может включать на выбор лекции «Эмоциональные расстройства», «Депрессии», семинарское занятие с демонстрацией тематической презентации и последующим ее обсуждением, круглый стол по проблеме суицида, раздачу памяток о суициде, оформление информационного стенда в учительской, подключение специалистов других областей – инспектора ПДН, врача, психотерапевта, юриста или прочих). Учителя и родители должны знать: - телефоны горячей линии по проблемам суицида; - как увидеть потенциального суицидента; - основные «тревожные» симптомы: потеря аппетита /обжорство, бессонница / постоянная сонливость, усталость, частые соматические недомогания, изменение настроения на пессимистичное или частые его смены, гнев из-за мелочей, изменение стиля одежды, небрежность, чувство отчужденности, подавленности, грусти, изменение отношения к тому, что раньше приносило удовольствие (хобби), отсутствие планов на будущее, изоляция, аутоагрессия, частые прогулы, подозрения на участие в секте, фразы, выражающие негативное отношение к самому себе «Я никакой», «Я плохой, не приношу никому пользы, от меня один вред», размышления о смерти и ее преимуществах перед земным существованием и т.д. Также стоит обращать внимание на рисунки и их тематику. Работа с родителями по профилактике детского суицида 1. Информирование, теоретическая часть. 2. Обозначение «групп риска»: семьи с зависимостями (алкоголизм, наркомания), хронические заболевания детей или членов семьи, психические расстройства, депрессии, аффекты, утрата близкого человека (смерть или уход из семьи), неразделенная любовь, суицидальные наклонности или совершенный суицид родителей, истероидные и шизоидные личности. 3. Практическая часть: раздача памяток, работа с семьей, привлечение других специалистов. Со школьниками (начиная с 8 класса), можно с привлечением родителей 1. «Час информирования» (важно избежать риска «заражения» поэтому лучше давать не для всех, преподносить информацию аккуратно, иначе – не проводить); 2. Цикл классных часов, посвященных жизни; 3. Памятки «Как помочь другу, оказавшемуся в трудной ситуации» 4. Телефоны доверия. 5. Проведение тематическо-профилактических сквозных акций: «Мы голосуем за жизнь!», «Мы любим жизнь!», «Как прекрасен этот мир!», «Улыбка» (использование афоризмов, фотографирование улыбающихся школьников), «Жизнь замечательных людей» (истории успеха известных людей, истории о том, как они победили болезни – история +фото); 6. Проведение «Дня оптимизма», «Дня без замечаний», «Дня педагогической поддержки»; 7. Круглый стол для старшеклассников «Наша жизнь как ценность»; 8. Работа с использованием техники арт-джорнелинг (мультимедиа презентация о сложной жизненной ситуации и успешном ее преодолении) или других техник арт-терапии; 9. Проведение тренингов: «След в душе: технология жизненного оптимизма», «Город невезучих», «Судьба под контролем» (тренинги можно найти, например, в газете «Школьный психолог»); 10. Диспут «Белая ворона. Требуется личность» с использованием фильма Р.Литвиновой «Жестокость» или других; 11. Использование технологии жизненного успеха(американские источники); 12. Создание «Банки жизни»; 13. Выставки позитивных фотографий и коллажей; 14.Конкурс сочинений на тему «Со мною вот что происходит…»; Диагностические методики: 1. 2. 3. 4. «Человек под дождем»; Рисуночный тест Сильвер (РТС) в адаптации А.И.Копытина; «Неоконченные предложения»; Тест руки.