Урок русского языка в 1 классе_Строчная буква а_Румянцева Н.С

МОУ СОШ №2, Румянцева Н.С.
Урок русского языка в 1-а классе по системе Л.В.Занкова.
Тема урока: Строчная буква а.
Цель:
1) образовательная: учить писать строчную букву а;
2) развивающая: развивать мелкую мускулатуру рук;
3) воспитательная: воспитывать аккуратность.
Оборудование: сигнальные блоки, рефлексия (гусеница), картинки-стихи, схемы
слов, таблица с письменной буквой.
Ход урока:
I. Организационный момент.
+ Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
II. Актуализация знаний.
+ Угадайте, о какой букве идёт речь?
В старом дереве дупло
Ну, совсем как буква …
-О
+Напишите букву о на верхней строке страницы 6 . Сколько их?
- Две заглавная и строчная(пишут).
+Взял я лук и крикнул: -Эх!
1
МОУ СОШ №2, Румянцева Н.С.
Удивлю сейчас я всех!
Натянул потуже лук,
Да стрела застряла вдруг!
И вокруг сказали все:
-Э-э-э!
+Сколько напишите букв э?
-Две заглавная и строчная(пишут)
+Какие звуки обозначают буква о, э?
-Гласные, воздух проходит свободно.
+Где будем писать заглавную?
- В начале предложения, в именах собственных.
III. Постановка учебной цели.
+Эта буква начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать её легко:
Ноги ставит широко.
-А
+Какова тема и цель урока?
-Сегодня будем учиться писать букву а.
+Маленькую строчную.
IV. Открытие детьми нового знания.
1) Стр.6 элементы букв
+Обведите только те элементы букв, из которых состоит буква, а маленькая
строчная
(Самостоятельно)
+Назовите.
-Овал и короткая наклонная линия с закруглением внизу вправо.
2)объяснение учителем написания а.
3)письмо «в воздухе» под счёт.
4)самостоятельная работа в прописи. +Я тетрадь свою открою,
2
МОУ СОШ №2, Румянцева Н.С.
Под наклоном положу.
Я друзья от вас не скрою
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
(Пишут целую строчку, учитель оказывает помощь)
Массаж пальцев.
V.
Первичное закрепление.
1)Слого-звуковой анализ самостоятельно.
+Я садовником родился,
Не на шутку рассердился,
Все цветы мне надоели кроме… (Рисунок с цветами: астра, мак, роза)
-Астра (Один на доске, остальные в тетради работают со схемой)
+Выпишите на рабочую строку под схемой гласные звуки.
аа
-Мак(Один на доске, остальные в тетради работают со схемой)
+Выпишите на рабочую строку под схемой гласные звуки.
а
-Роза (Один на доске, остальные в тетради работают со схемой)
+Выпишите на рабочую строку под схемой гласные звуки.
оа
2)Виды соединений
+У нас безотрывное написание букв. Сейчас будем учиться соединять букву а с
другими буквами и элементами букв.
а)
+Верхнее соединение с короткой наклонной линией (пишут полстроки).
б)
+Среднее соединение с буквой с.
в)
+Найдём эти соединения в словах и напишем.
3
МОУ СОШ №2, Румянцева Н.С.
мак
астра
г)
+Верхнее и среднее соединение букв было, а теперь…
-Нижнее соединение с плавно наклонной линией.
Фиалка
Физкультминутка: Буратино.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.
1)Работа с загадкой (написана на доске).
Загадка.
Был тугим он кулачком,
А разжался –
стал цветком.
+Прочитайте загадку, дорисуйте отгадку(закрашивают схему слова – роза)
+Обведите буквы написанные в загадке пунктиром самостоятельно.
+Обведите в загадке букву а в кружок, если нижнее соединение,
В квадрат, если среднее соединение.
2)Проверка (на доске ученики)
VII. Итог.
+Чему научились на уроке?
-Писать строчную букву а, соединять с другими буквами.
VIII. Рефлексия.
+У вас гусенички в яблоке, если вы усвоили написание буквы а, то достаньте
гусеницу, если не совсем, то наполовину, если не усвоили, то оставьте в яблоке.
4