ОРГАНИЗАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Консультация для родителей Составили музыкальные руководители МДОУ«Д/с № 146 О.В.» : Моргун Г.С., Негода О.Н. Педагоги и психологи справедливо настаивают на том, что от взрослых, воспитывающих ребенка в детстве, зависит на сколько активно и разносторонне будет протекать его развитие. Совместная деятельность пап и мам с детьми на протяжении дошкольного детства позволяет повысить качество образования детей и использовать потенциальные возможности каждого ребенка. Для повышения уровня музыкально-эстетического воспитания дошкольников, на основе проведенных исследований по этому вопросу, были разработаны задачи музыкального развития в семье. Задачи по слушанию-восприятию: 1. Поддерживать интерес к прослушиванию музыкальных произведений. 2. Побуждать детей эмоционально воспринимать характер музыки и активизировать слуховую восприимчивость. 3. При обсуждении детьми прослушанного, направлять их внимание на нравственно-эстетическую оценку музыкального содержания. Организация слушания-восприятия Создание условий для прослушивания. Приобретение технических средств (магнитофон, музыкальный центр и др.) Подбор музыкального репертуара (флешкарты, диски) создание комфортной, спокойной обстановки в помещении, где ребенок слушает музыку совместные походы с детьми в театр, на концерт создание домашней фонотеки Задачи вокальной деятельности: 1. Поощрять певческие проявления дошкольников. 1 2. Поддерживать интересы детей к исполнению песен, доступных по содержанию и музыкальному языку; небольшие по объему, яркие мелодии в удобном для детского голоса диапазоне. 3. Стараться охранять детский голос от излишних нагрузок (не петь “взрослых” песен с большим диапазоном мелодий). 4. Как можно чаще устраивать совместные дуэты (с мамой, папой, бабушкой), что способствует взаимопониманию и формирует любовь к пению и песням. Организация вокальной деятельности Беседа с детьми о впечатлениях, полученных на музыкальных занятиях, о новых понравившихся песнях. Попросить их спеть. Пусть ребенок научит вас этой песне. Собирание домашней фонотеки, составленных из любимых песен, также кассет-караоке (как видео, так и аудио). Совместное исполнение любимых песен на семейных праздниках. Задачи музыкально-ритмической деятельности: 1. Поддерживать интерес к музыкально-двигательной деятельности детей. Как можно чаще создавать ситуации для танцевальной импровизации дошкольников. 2. Использовать музыку для выполнения физических упражнений. 3. При обсуждении балета, танцев, увиденных фильмов, представлений в театре, на концерте обращать внимание детей на красоту движений, возможности языка-жеста, мимики, позы, пантомимы. Организация музыкально-ритмической деятельности Выполнение утренней гимнастики, лечебной физкультуры под музыку Просмотр передач транслирующих концерты, театральные постановки, кинофильмы, балетные постановки, ответствующие возрасту ребенка с последующим обсуждением. Использование как самостоятельно, так и совместно подготовленные танцевальные композиции семейных праздников, а также танцевальных импровизаций. Задачи приобщения инструментах: детей к игре на детских музыкальных 1. Обеспечить условия для элементарного музицирования на простейших музыкальных инструментах: народных (бубен, ложки, колокольчики, 2 трещотки и другие), инструментах детского оркестра (металлофон, триолла, ксилофон). 2. Учить музицировать на одном, двух – трех звуках индивидуально и совместно со взрослыми. 3. Предлагать творческие импровизации, близкие интересам ребенка (идет дождик, шумит ветерок, гремит гром и другие). Организация игры на детских музыкальных инструментах Материальное обеспечение элементарного музицирования: Приобретение музыкальных инструментов Создание музыкального уголка Совместное создание музыкальных инструментов из подручных материалов Создание условий во время самостоятельных занятий музицированием, чтобы ребенка в это время не отвлекали. Создание импровизированного семейного оркестра, с привлечением родственников и друзей (например, шумовые оркестры на семейных праздниках) Можно сделать вывод, что при активном музыкально – эстетическом воспитании в семье, в процессе решения выше изложенных задач с использованием разнообразных форм музыкальной деятельности ребенка, а также привлечению родителей к участию в мероприятиях детского сада, обогащается духовный мир ребёнка, более эффективно развиваются его музыкальные способности, эмоциональная отзывчивость и формируется музыкальная культура в целом. 3