продукт

Посредническое Действие и
Развитие
Б.Д. Эльконин, Томск, 1. 02. 2016
Поиск Искомого
• Что ищем (о чем спрашиваем) и чего не
ищем?
• Искомое – устройство ключевых
образовательных ситуаций – Событий
образовательных процессов
Позиция
• Л.С. Выготский – Опосредствование как Совокупное
Действие – Посредническое Действие (ПД)
• Действие – Форма активности
• Описание Действия: результат как различие «вчера»
и «сегодня»; продукт – выставленность
произведенного; эффект – последствия (во времени
бОльшем времени действия)
• Развитие = развертывание ПД
Экспериментальный генез (ЭГ) и
повседневность
• «Белые пятна» ЭГ (при проекции модели
формирования в повседневность
образования)
• «Симуляция» понимания и освоения –
ведущая «теневая» характеристика массового
образования и массовой культуры
• ФЕНОМЕНЫ освоения и их описание
(педагогический нарратив)
«Движущаяся мишень» ПД – его
Искомое
• ПД – проба и испытание «попадания» в
активность другого человека
• «Попадание» явлено в ответных (обратных)
пробах же «испытуемого» про-явления
границ заданного значения (указания) –
распредмечивании знака в собственном
телесно-предметном материале
Опора - Поле
• Интериоризация –> связность телеснопредметных операций и образа (схемы) –>
система опор -> поле
• Интериоризация не эволюционна
Поле - Намерение
• Намерение осваивается как Вызов из-за
границ Поля действия = испытание границ
намерения (игра дошкольника и подростка)
• Преодоление-преобразование ставшего
Поля действия (младшая и подростковая
школа)
Норма образования
• Доминанта – не исполнительское,
а пробно-испытательное действие
и педагога, и ученика
• Описание Событий («приключений»)
задающих ритм образовательного процесса
– адекватный продукт
Образовательное пространство
• Связность игрового, продуктивного и учебного
действий.
Игровое = преобразование в действии
ситуации действования;
Продуктивное = произведение + выставление
(рискованное действие);
Учебное = возвращение к опорам (опыту)
действования