Путь

Методические рекомендации
для написания итогового
сочинения по тематическому
направлению «Путь»
Маркова А.В., учитель русского языка и
литературы МАОУ СОШ № 32
Что имеется в виду?
Путь
направление
актуализирует
конкретное и символическое значение
понятия «путь», нацеливая на нравственное
и философское его осмысление. Диапазон
размышлений широк: от дорожных
впечатлений к раздумьям о судьбе
человека, образе его жизни, выборе цели и
средств ее достижения.
Первый шаг
Самостоятельные размышления учеников о
содержании понятия, о том, что оно в себя
может включать, в каких произведениях
раскрывается
это
содержание
предложенного понятия.
Результат размышлений – письменная
работа
Второй шаг
Формулировка учащимися разных значений
предложенного понятия (все, какие могут
быть, все, какие учащиеся смогут
сформулировать)
М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»
Л.Н. Толстой «Война и мир»
М. Шолохов «Тихий Дон»
Б. Пастернак «Доктор Живаго»
Н.В.Гоголь «Мёртвые души»
А.С.Пушкин «Медный всадник»
А.А. Блок «На поле Куликовом», «Скифы»
А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в
Москву»
Н.В.Гоголь «Мёртвые души»
Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Н. Некрасов «Железная дорога»
Ю. Левитанский «Каждый выбирает для
себя…»
В. Каверин «Два капитана»
А. Пушкин «Капитанская дочка»
Н. Некрасов «Школьник»
Л.Н.Толстой «Детство», «Отрочество»,
«Война и мир»
А. Пушкин «Пророк»
Н. Лесков «Очарованный странник»
А. Пушкин «Капитанская дочка»
М. Булгаков «Мастер и Маргарита»
В. Быков «Сотников»
В. Распутин «Живи и помни»
М. Шолохов «Тихий Дон»
А.Пушкин «Пророк»
А.Чехов «Ионыч»
Л. Толстой «Война и мир»
Все произведения о Великой Отечественной
войне
М. Булгаков «Мастер и Маргарита»
Н. Гоголь «Мертвые души»
Ф. Достоевский «Преступление и наказание»
Лирические произведения
А. Пушкин «Зимняя дорога», «Бесы»,
«Дорожные жалобы»
М.Лермонтов «Выхожу один я на дорогу...»,
«Прощай, немытая Россия...», «Тучи»,
«Парус»
Н. Некрасов «В дороге», «Школьник»,
«Железная дорога»
А.П. Чехов Рассказ «Студент»
Иван Великопольский, студент духовной академии, сын дьячка,
возвращаясь с тяги домой, шел всё время заливным лугом по
тропинке. У него закоченели пальцы, и разгорелось от ветра
лицо. Ему казалось, что этот внезапно наступивший холод
нарушил во всем порядок и согласие, что самой природе жутко,
и оттого вечерние потемки сгустились быстрей, чем надо…
Кругом было пустынно и как-то особенно мрачно. И теперь,
пожимаясь от холода, студент думал о том, что точно такой же
ветер дул и при Рюрике, и при Иоанне Грозном, и при Петре, и
что при них была точно такая же лютая бедность, голод, такие
же дырявые соломенные крыши, невежество, тоска, такая же
пустыня кругом, мрак, чувство гнета, — все эти ужасы были,
есть и будут, и оттого, что пройдет еще тысяча лет, жизнь не
станет лучше.
А.П. Чехов Рассказ «Студент»
А когда он переправлялся на пароме через реку и потом,
поднимаясь на гору, глядел на свою родную деревню и
на запад, где узкою полосой светилась холодная
багровая заря, то думал о том, что правда и красота,
направлявшие человеческую жизнь там, в саду и во
дворе первосвященника, продолжались непрерывно до
сего дня и, по-видимому, всегда составляли главное в
человеческой жизни и вообще на земле; и чувство
молодости, здоровья, силы, — ему было только 22 года,
— и невыразимо сладкое ожидание счастья,
неведомого, таинственного счастья овладевали им
мало-помалу, и жизнь казалась ему восхитительной,
чудесной и полной высокого смысла.