Международный опыт организации выпускных экзаменов

Maturita
Baccalauréat
Abitur
Matura
College Scholastic Ability Test
Международный опыт организации выпускных экзаменов
ЕГЭ
Maturitní zkouška
A-Level
Еgzamin maturalny
Maturitná skúška
Москва,
Июль.2015
Параметры сравнения
Организация и проведение экзаменов
 Уровень централизации
– основной параметр, влияющий на организацию и проведение
выпускного экзамена в средней школе
 Основные параметры оценки централизации:
 Кто готовит экзаменационные материалы
 Кто проводит экзамен
 Кто оценивает экзамен
 Где проходит экзамен
Факты и цифры
Выпускные экзамены в школе – дело школы
Уровень централизации

Выпускники 19 (10%) стран сдают экзамены централизованно


7 независимых центров (Великобритания)
Государственные органы (Франция, Италия, Ирландия,
Португалия, Нидерланды, Албания, Болгария, Турция, Хорватия,
Румыния, Словакия, Словения)
Государственные органы/школа (Нидерланды, Таиланд, Гонконг,
Австрия)
Школа (Германия (10 земель из 16), Швейцария, Исландия, Кипр)
Кто готовит материалы


Кто проводит экзамен

В 99% стран выпускные экзамены проводит школа, в которой
учится выпускник

В 97% стран выпускные экзамены оценивают учителя школы, в
которой учится выпускник. В 3% -система проверки носит
централизованный или смешанный характер.

Только 2 страны (Великобритания и Литва) проводят выпускные
вне школ в независимых центрах тестирования
Кто оценивает экзамен
Где проходит экзамен
Модели организации выпускных экзаменов
От тотального контроля до полной самостоятельности

Единый централизованный экзамен, где подготовка
экзаменационных материалов и оценка результатов
осуществляются вне школы (Франция, Великобритания, Китай,
Южная Корея)

Смешанный экзамен, состоящих из централизованной части и
собственной для каждой школы. Оценка результатов силами
школьных учителей или централизованной части силами
государственных органов (Таиланд, Гонконг).

Школьный экзамен с разной степенью децентрализации
подготовки экзаменационных материалов: от использования
внешних экзаменационных материалов (Австрия. Нидерланды)
до 100% подготовки всего экзамена школой (Швейцария, Кипр)
Проверка экзамена осуществляется учителями школы, в
которой учится выпускник.

Нет экзаменов, роль играют только текущие оценки в течение
учебы в школе и школьная система проверки знаний. (Швеция,
Норвегия, Финляндия, Бельгия)
Модель 1
Централизованный экзамен
Модель 2
Смешанный экзамен
Модель 3
Школьный экзамен
Модель 4
Без экзаменов
4
Почему:
Решение вне рамок образовательного процесса

Экономика
 Государство финансирует среднюю школу
 Выпускные экзамены являются необъемлемой частью среднего
образования
Школа в рамках финансирования отвечает за проведение
выпускных экзаменов. Экономически неэффективно создавать
дополнительные органы контроля.

Школа, общество и государство
 В каждой стране в обществе существует свой национальный консенсус в
отношении роли школы
 Тем выше централизация в организации и проведении экзаменов, тем
ниже уровень доверия к школе
Выпускные экзамены в средней школе как оценка уровня
национального доверия к государственным институтам/системе
образования