Использование коррекционно-развивающих технологий в организации внеурочной деятельности при реализации части учебного плана АООП, формируемой участниками образовательных отношений. Педагог-психолог, первой квалификационной категории, Н.В. Баранник Содержание коррекционно-развивающей области представлено следующими обязательными коррекционными курсами: - «Сенсорное развитие», - «Предметно-практические действия», - «Двигательное развитие», - «Альтернативная коммуникация», - «Коррекционно-развивающие занятия» «Сенсорное развитие» Цель программы: расширение спектра сенсорных ощущений у детей с нарушением интеллекта. Задачи программы: 1. Усвоение сенсорных эталонов. 2. Развитие мускулатуры тела, общей и мелкой моторики. 3. Развитие всех видов восприятия. 4. Формирование пространственных и временных представлений. Планируемые результаты освоения программы Учащиеся приобретают знания Учащиеся приобретают умения: - о частях тела; - о функциональном назначении органов чувств; - о свойствах и назначении различных материалов: жидких (вода, масло, молоко); текстильных (вата, ткань, мех, нитки); мягких (глина, пластилин, резина); сыпучих (крупы, песок, сахар, мука); твердых (металл, дерево, пластмасса, стекло); - шести основных цветов и их оттенков. -воспроизводить несложные ритмические рисунки отхлопыванием, отстукиванием; - ориентироваться на плоскости и в пространстве; - классифицировать геометрические фигуры по цвету, форме, величине; - дорисовывать простые изображения; - различать окружающие звуки (название, источник); - определять контрасты во вкусе продуктов; - выполнять односложные инструкции; - озвучивать собственные действия; : «Предметно-практические действия» Цель программы : формирование целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами. Учащиеся должны знать: Учащиеся должны уметь: - названия материалов (вода, крупа, бумага, -выполнять действия с р-вы-выполнять нитки, пластилин); -название предметов. действия с различными предметами; -выполнять действия с различными материалами. -выполнять простые подражательные движения за учителем по инструкции, по показу, самостоятельно; ; «Двигательное развитие» Цель программы: Обогащение сенсомоторного опыта, поддержание и развитие способности к произвольному движению и функциональному использованию двигательных навыков. Основные задачи: мотивация произвольной двигательной активности, поддержка и развитие имеющихся движений, расширение диапазона движений и профилактика возможных нарушений «Альтернативная коммуникация» Основной стратегической задачей коррекции речевых нарушений является: развитие и формирование коммуникативной функции речи. «Предметно-практические действия» Целью обучения является: формирование целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами. Спасибо за внимание!!!!