***** 1 - Гимназия №67

Методическая разработка раздела
образовательной программы по
русскому языку в 10, 11 классах
Раздел «Повторение изученного. Синтаксис»
(10 часов)
Раздел «Повторение морфологии» (8 часов)
Выполнила учитель русского языка и
литературы МБОУ гимназия № 67
г. Н.Новгорода Радостина Н.Б.
2013г.
Главная задача таких уроков:
систематизация знаний, выработка представления о языке как о
единой системе
повышение качества обучения, свободное ориентирование в
фонетических, грамматических явлениях языка
успешное усвоение понятий и умений и применение их в речевой
практике в стандартных и нестандартных ситуациях
Особое значение таких уроков состоит в подготовке к сдаче ЕГЭ
по русскому языку.
• Возможность постановки основной, доминирующей
дидактической цели.
• Возможность наметить средства для реализации основной
дидактической цели.
•
Получение запланированного (искомого) результата.
•
Важно: использование на каждом уроке творческих видов
работы – обязательного элемента обобщающего урока.
•
•
Любую информацию они рассматривают через
призму «А пригодится ли мне это в жизни». Уже в
начале 10-го класса ученик начинает осознавать
себя на пороге самостоятельной жизни. Ведущей
деятельностью
становится
учебнопрофессиональная, особое место занимает
социальное и личностное самоопределение.
Важно
сочетать
содержательный
деятельностный компоненты обучения.
поэтому очень важны обобщающие уроки
элементами развития речи, когда погружаясь
действие, ученик системно применяет теорию
локальные умения в творческой работе.
и
И
с
в
и
Выраженная
направленность сознания
на будущее
Юношеский возраст –
важный этап развития
умственных способностей
Развитие интеллекта в
юности связано с развитием
творческих способностей
В юности существенно усиливается интерес к причинному объяснению явлений
Продолжает развиваться
потребность в критическом
осмыслении информации
Погружаясь в действие,
применяя теорию
Развитие интеллекта в старшем подростковом возрасте (15-17 лет) тесно
связано с развитием творческих способностей. Ученик подготовлен
предыдущим обучением к обобщению учебного материала, к проявлению
интеллектуальной инициативы
После 15 лет появляется потребность в собственных исследованиях явлений,
упорство в достижении новых умений, потребность в активной творческой
деятельности.
Творчество – норма юношеского развития
Психолого-педагогическая характеристика 10 «А», 11 «А классов.
10 «А»
11 «А»
По уровню
мотивации,
развития памяти,
мышления
учащихся в классе
можно разделить
на три группы:
1-я группа - высокий
уровень развития (10
человек);
1-я группа - высокий
уровень развития (11
человек);
2-я группа - средний
уровень развития (12
человек)
3-я группа - низкий уровень
развития (3 человека)
2-я группа - средний
уровень развития (11
человек)
3-я группа - низкий уровень
развития (3 человека)
План проведения урока в 10 классе на тему «Слитное, раздельное
и дефисное написание разных частей речи»
Этапы урока:
Время
I. Организационный момент. Вводно-мотивационная беседа. 2 минуты
Постановка задач урока.
II. Задание-разминка. Подготовка к восприятию нового 6 минут
материала и систематизации имеющихся знаний. Работа с
карточками. Самопроверка и оценка работы.
III.
Работа
в
группах
по
формулировке
правил, 4 минуты
регламентирующих разные написания слов.
IV. Обобщение и систематизация материала: анализ обобщающей 8 минут
таблицы «Слитное, раздельное и дефисное написание слов».
Работа в форме фронтальной беседы.
V. Закрепление знаний. Объяснительный диктант. Написание 15 минут
связного текста на тему «День в музее».
VI. Контроль и самоконтроль. Выполнение самостоятельной 7 минут
работы на карточке.
VII. Подведение итогов урока. Организация домашнего задания.
3 минуты
План проведения урока в 11 классе на тему «Сложноподчиненные
предложения с одним придаточным»
Этапы урока:
I. Организационный момент. Постановка задач урока.
II. Актуализация знаний – выполнение теста и занесение
результатов в зачетный лист.
Время
2 минуты
7 минут
III.
Обобщение
изученного
материала
по
теме 10 минут
«Сложноподчиненные предложения». Фронтальная работа с
использованием компьютерной презентации.
IV.
Закрепление
систематизированного
материала
при 8 минут
выполнении упражнения на слайде №26.
V. Закрепление знаний. Творческая работа. Написание связного 15 минут
текста на тему «Когда я был маленький».
VI. Подведение итогов урока. Организация домашнего задания.
3 минуты
Понравился ли вам урок
«Слитное, раздельное,
дефисное написание»?
Да
100%
Да
100%
Нет
Как вы считаете, вы
поняли эту тему?
Какие задания вам понравились
больше?
15%
85%
на повторение изученных действий
творческие
Какую работу вы научились
выполнять до автоматизма (%)
120
100
80
60
40
20
0
100
80
85
100
90
80
отвечать на работать с работать в рефлексия работа с творческая
вопросы карточкой, группе
таблицами работа
тестом
Понравился ли вам урок
«Сложноподчиненные
предложения с одним
придаточным»?
Как вы считаете, вы
поняли эту тему?
Как вы считаете, эти знания
вам пригодятся в будущем?
Да
100%
5%
Да
100%
Нет
Какие задания вам
понравились больше
102
100
10%
98
96
94
92
90%
90
88
86
на повторение изученных действий 84
творческие
Да
95%
Нет
Какую работу вы научились
выполнять до автоматизма (%)
100
100
94
90
93
90
отвечать на работать с работать в рефлексия
вопросы карточкой,
группе
тестом
работа с творческая
таблицей
работа