Опорный ДОУ Экологическое образование детей дошкольного возраста Семинар «Экологическая сказка и игровая деятельность детей дошкольного возраста» Январь 2013г. Экологическая сказка – литературное произведение, отражающее природные явления, объекты, взаимосвязи и взаимозависимости в фантазийной форме. Формирует экологическое, гуманное отношение к природе. Н.А. Рыжова Классификация сказок Авторские экологические сказки Народные Э.В. Померанцева 1) о животных, 2) волшебные, 3) авантюрно-новеллистические, 4) бытовые; В.Я. Пропп 1) волшебные, 2) кумулятивные ("цепочная"), 3) о животных, растениях, неживой природе и предметах, 4) бытовые или новеллистические 5) небылицы, 6) докучные сказки. Методологически подходы В. В. Гербова Н.А. Рыжова Чтение сказки Чтение сказки Вопросы по содержанию сказки Обсуждение текста по вопросам Повторное чтение с установкой на пересказ Задания: экскурсии, художественное творчество, экологические акции, опытноисследовательская деятельность, игровая деятельность: игры с макетами, дидактические игры, народные игры, игрыдраматизации. Пересказ (целиком, по частям, по ролям и т.д.) Последующая работа: инсценировки, игрыдраматизации, художественное творчество и т.д. А.А. Петрикевич Чтение и восприятие содержания сказки на основе сопереживания и сочувствия объектам природы Драматизация – основное условие. Использование экологической сказки в работе с детьми дошкольного возраста (программа А.А. Петрикевич «Воспитание гуманного отношения к миру природы») Программа А.А. Петрикевич «Воспитание гуманного отношения к миру природы» Цель – формирование гуманного отношения к миру природы А.А. Петрикевич «Воспитание гуманного отношения к природе строится на триединстве знаний об общевитальных признаках человека, животного и растения (движение, питание, рост, дыхание, чувствительность), эмоциональной эмпатии к живому (эмоциональному «вчувствованию» в состояние объекта (человека, растения, животного) и разнообразной деятельности в природе. Разделы: «Как ты чувствуешь окружающий мир», «Человек – живое существо», «Растения и животные – живые существа» * Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования РБ» Минск 2007. Этапы 1. 2. 3. Сопереживание живому Сочувствие живому Формирование навыков природоохранной деятельности на основе глубинного понимания и эмпатии к живому по аналогии с человеком Экологическая сказка «Сова» «Хвосты» «Чьи это ноги?», «Хитрый Лис и умная Уточка» «Как муравьишка домой спешил» «Чей нос лучше?» Алёнушкины сказки http://hobbitaniya.ru/maminsibir/ma minsibir.php «Сорока» «Мышка» «Козёл» «Ёж» «Лиса» «Заяц» «Кот Васька» «Сова и кот» «Грибы» «Муравей» Сайт: hobbitaniya.ru «Откуда у кита такая глотка» «Откуда у верблюда горб» «Откуда у носорога шкура» «Как леопард стал пятнистым» «Слоненок» «Приключения старого кенгуру» «Как появились броненосцы» Сайт: hobbitaniya.ru «Как медведя переворачивали» «Синичка необыкновенная» « Вороний сигнал» « Лесные шорохи » « Бюро лесных услуг » « Песенки подо льдом » « Еловая каша » « Домашняя бабочка » « Лесные шорохи» « Заячий хоровод» « Весенние ручьи» « Вежливая галка» « Овсянкины советы» « Медведь и Солнце» Сайт: royallib.ru «Как огонь воду замуж взял» «Мать-мачеха» «Про торопливую куницу и терпеливую синицу» «Удочерённая яблонька» «Шумливое море» «Некрасивая елка» «Раки» «Птичьи домики» «Толковая муха» Сайт: peskarlib.ru «Ветер и солнце» «Жалобы зайки» «Не ладно скроен, да крепко сшит» «Петух да собака» «Плутишка кот» «Бишка» «Мышки» «Козёл» «Лиса и гуси» «Петушок с семьёй» «Коровка» «Ворона и рак» «Жила-была река» «Чей дом лучше» «О чём шептались камешки» «Как медведь дом потерял» «История одного пруда» «травинка – путешественница»