3.tom.doc

Отчёт о проведении
открытого занятия кружка «Я- исследователь»
по теме «Звуковые волны»
2 класс
город Балтийск
МБОУ лицей №1
учитель начальных классов
Ильяшова Ирина Леонидовна
Познакомить учащихся с законами акустики, формировать навыки
экспериментальной работы.
- провести эксперименты по распространению звука в различных
средах;
- развивать устную речь , логическое мышление (умение анализировать,
делать выводы, обобщать);
- учить быть аккуратными, трудолюбивыми при выполнении заданий,
работая с оборудованием.
Методы:
практический
словесный
поисковый
Формы:
групповая
коллективная
• познакомить учащихся с законами акустики;
• активизировать процесс обучения;
• пробудить у школьников интерес к исследовательской деятельности;
• способствовать формированию навыков экспериментальной работы с
лабораторным оборудованием.
переносная лаборатория «Звук и тон»;
музыкальный инструмент барабан;
презентация «Звуковые волны»;
естественные звуки природы (МР3).
I. Актуализация знаний.
II. Операционно-исполнительский этап.
III. Оценочно-рефлексивный этап.
IV. Домашнее задание. Домашнее задание предусматривает элементы
выбора, творчества.
I. Актуализация знаний
Источники звука
Естественные (голос, шелест листьев, шум прибоя и
др.)
Искусственные (камертон, струна, колокол, мембрана
и др.)
Определите источники звука в загадках
1. На треугольник деревянный
Натянули три струны,
В руки взяли, заиграли –
Ноги сами в пляс пошли.
(Балалайка.)
3. Аппарат небольшой,
Но удивительный такой.
Если друг мой далеко,
Говорить мне с ним легко.
(Телефон.)
2. Пастись корову на лужок
Отправила хозяйка,
Повесив маленький звонок.
Что это? Отгадай-ка!
(Колокольчик.)
4. Два братца
В одно донце стучатся.
Но не просто бьют –
Вместе песню поют.
(Барабан.)
II. Операционно-исполнительский
ЭКСПЕРИМЕНТ 1
-Что является источником звука?
Подули в пробирки, почему слышим звук?
(Колебание струи воздуха в пробирках).
Вывод: Звук возникает только тогда, когда
есть взаимодействие предметов, движение
(т.е. колебание).
Попытаемся «услышать» звук, понять
его природу. В этом поможет
школьная переносная лаборатория для
проведения практических работ «Звук
и тон».
ЭКСПЕРИМЕНТ 2.
-Можно ли увидеть звук?
Для эксперимента потребуются:
камертон, молоточек, пластиковая
емкость для воды.
Вывод: звук передаѐтся в воде.
ЭКСПЕРИМЕНТ 3.
ПРОСТЕЙШИЙ УДАРНЫЙ
ИНСТРУМЕНТ.
Как влияет длина
музыкального инструмента на
высоту тона ?
Для эксперимента
потребуются: набор пластинок
для металлофона, молоточек, 2
узкие резинки, резонатор .
Вывод: Высота звука зависит от
длины колеблющейся части
источника звука (если он имеет
вид пластинки одной и той же
ширины и толщины, сделанных
из одинакового материала).
ЭКСПЕРИМЕНТ 4.
ПРОСТЕЙШИЙ ДУХОВОЙ
ИНСТРУМЕНТ.
Как влияют особенности
конструкции музыкальных
инструментов на их звучание ?
Для эксперимента потребуются:
две длинные пробирки, одна
короткая пробирка, резонатор .
Дутьё сначала в три пустые
одинаковые пробирки, затем
заполненные водой по-разному
( Флейта Пана).
Вывод: Если дуть в пробирки с
одинаковой высотой столба
воздуха, то звук получится
одинаковый. Звуки разной высоты
получаются от разной высоты
столба воздуха в пробирках.
III. Оценочно- рефлексивный
- Какую цель ставили?
- Достигли цели?
- Как добивались цели?
-Что узнали при помощи простейших
экспериментов?
• источником звука являются
звуковые колебания;
• как влияют особенности
конструкции музыкальных
инструментов на их звучание;
• как влияет длина музыкального
инструмента на высоту тона.
- Какой эксперимент вам понравился больше всего?
- Постарались остановиться на экспериментах, наиболее
интересных и познавательных.
Расматриваемая лаборатория может использоваться на
уроках музыки, физики, окружающего мира.
IV. Домашнее задание
Вопрос: Как можно усилить или
поглотить звук? (слышим или не
слышим). Что происходит с голосом
под одеялом (звук поглощается) и в
пустой квартире (нет
звукопоглотителей, звук усиливается)?
Провести эксперимент,
доказывающий, что плотные предметы
поглощают звуки, пустотелыеусиливают.
Звуковая волна
Тема занятия: Звуковые волны
Цель: Познакомить учащихся с законами акустики, формировать навыки
экспериментальной работы.
Задачи:
- провести эксперименты по распространению звука в различных средах;
- развивать устную речь , логическое мышление (умение анализировать,
делать выводы, обобщать);
- учить быть аккуратными, трудолюбивыми при выполнении заданий,
работая с оборудованием.
Данное занятие соответствует содержанию программы кружка. Структура
соответствует целям и задачам. Содержание учебного материала учитывает возрастные
особенности обучающихся.
В соответствии с целью и задачами на занятии использовались следующие средства
обучения: переносная лаборатория «Звук и тон», технологические карты ,
компьютер, мультимедиа проектор.
Конечный результат:
• познакомились с законами акустики;
• активизирован процесс обучения;
• пробужден интерес к исследовательской деятельности;
• сформированы навыки экспериментальной работы лабораторным
оборудованием.