zvuk

МКОУ «СОШ№4»
с.Московское
Изобильненский район
Ставропольский край.
Звуки музыки
Бинарный урок «Физика-музыка»
Учитель физики: Долгова Татьяна Алексеевна
Учитель музыки: Манахова Оксана Ивановна
Образовательные задачи урока
представлены деятельностью учителя и учащихся,
направленной на:
формирование понятия «звук»;
формирование понятия «слуховой анализатор»;
формирование понятия «орган слуха»;
выявление способности человека воспринимать звуковые
волны;
установление границ слухового диапазона человека.
Воспитательные задачи урока
представлены деятельностью учителя и учащихся,
направленной на:
ознакомление учащихся с методами научного познания:
наблюдение, эксперимент путем проведения
демонстрационного эксперимента по формированию
понятия «звуковая волна», установлению границ слухового
диапазона человека, по установлению скорости
распространения звука в различных средах;
выявление значимости знаний людей о слуховом диапазоне
человека, об особенностях распространения звука в
различных средах, об особенностях строения органа слуха.
Развивающие задачи урока
представлены деятельностью учителя и учащихся,
направленной на:
развитие умений объяснять процесс восприятия звуковых
волн человеком на основе знаний о строении органа слуха и
природе звука;
формирование умений делать сравнительный анализ
физических процессов и явлений на примере сравнения
процесса распространения звука в различных средах;
развитие умений обобщать и выделять главное в процессе
мыслительной деятельности на примере подведения
итогов бинарного урока;
формирование умений учащихся применять знания одного
предмета для изучения и дополнения материала другого.
Любое ли колебание
является звуком?
Подборка звуков и шумов
Распространение звука в разных
средах
слухачи
Скорость звука в различных
средах
Вакуум
Скорость
Скорость
в м\с
Звука нет
Твердые
тела
Самая
большая
скорость
м\с
Жидкости
Меньше,
чем в
твёрдых
телах
1440 м\с
ͦͦͦͦͦͦͦͦ
при t 8 ͦͦͦͦС
ͦͦͦͦ
Газы
Меньше, чем в
жидкости.
Зависит от
рода газа и от
t°.
340 м\с
Орган слуха
Осциллограф
звуковой генератор
Группы музыкальных инструментов
1.Ударные
2.Духовые
3. Струнные
4. Клавишные
Ударные
Духовые
Струнные
Клавишные
Характеристики звука
Высота - Определяется частотой колебаний,
от 15 до20 000 Гц.
Громкость - Зависит от амплитуды
колебательной среды.
Скорость - Зависит от среды и
температуры.
Тембр - Определяется набором
частот и обертонов.
Эксперимент №1. Сравним параметры одного
звука , воспроизведенного сначала тихо, а потом
громче



рис.1
рис.2
Звук «До» ( рис. 1) обычным нажатием на клавишу.
Звук «До» (рис.2), но более жестко.
Сравнивая, видно: количество колебаний в обоих случаях одинаково, их
3.Следовательно Т1=Т2 т.к. ν=1/Т, то V1=V2, а амплитуды колебаний
отличаются: на рисунке 2 она больше , чем на рисунке 1.
Слуховой диапазон человека и
различных животных
Человек
16 Гц – 20 000 Гц
Собака
200 Гц – 60 000 Гц
Кошка
100 Гц – 100 000 Гц
Летучая мышь 2000 Гц – 150 000 Гц
Дельфин
40 Гц – 200 000 Гц
Инфразвук
Источник
Применение
Звук частотой менее 16 Гц
Грозовые разряды.
Орудийные выстрелы.
Извержения вулканов.
Взрывы атомных бомб.
Землетрясения.
Работающие двигатели
реактивных самолетов.
Определение
местоположений сильных
взрывов.
Определение положения
стреляющего орудия.
Осуществление контроля за
подземными ядерными
взрывами.
Предсказание цунами.
Ультразвук
Источник
Применение
Звук частотой более 20 000 Гц
Дельфины.
Летучие мыши.
Зубчатые киты.
Сирена.
 Измерение глубины моря (эхолоты,
гидролокаторы).
 Осуществление рыбопромысловой разведки.
 Поиски подводных лодок.
 Дефектоскопия.
 Изготовление эмульсий и суспензий.
 Осуществление пайки алюминия.
 Осуществление звуковидения.
 Стерилизация молока, лекарственных веществ
и медицинских инструментов.
 Сварка сломанных костей.
 Обнаружение опухолей.
Чистым тоном называется звук
источника,
совершающего
гармонические колебания одной
частоты.
Практическая часть
Что может быть интереснее опытов
по физике?
И, конечно, чем проще, тем лучше!
Эти простые опыты можно
проделать самому даже дома.
Глаза горят, руки чешутся!
Вперед, исследователи!
Отчет о проделанных
практических работах
Звуковые волны
Великий немецкий композитор Бетховен с годами
оглох. Чтобы слушать игру на рояле, он приставлял к
нему один конец своей трости, а другой конец держал
в зубах. Слышал ли свою музыку Бетховен?

Провер
ка
Правильный ответ
Да, конечно. Звуковые волны
распространяются в твердых телах,
жидкостях и газах, так как являются
продольными.
Свойства звука
Если в стеклянный колокол поместить
будильник и выкачать оттуда воздух, то
звук становится слабее и слабее, и наконец
прекращается. Почему?

Провер
ка
Правильный ответ
Для того чтобы распространялся звук,
необходимо, чтобы существовала упругая
среда. В вакууме звуковые волны
распространяться не могут.
Свойства звука
Гром слышно через 5 с после вспышки молнии.
Как далеко находится грозовая туча?

Провер
ка
Правильный ответ
Если считать, что скорость звука 330м/с, то,
умножив эту скорость на 5с, можно
получить расстояние до грозовой тучи.
1650м=1,65км
Свойства звука
Почему суфлерскую будку обивают
войлоком?

Провер
ка
Правильный ответ
Чтобы исключить распространение речи
суфлера в зрительный зал. Звук будет
поглощаться.
Свойства звука
На открытом
воздухе пение
звучит менее
громко, чем в
помещении.
Почему?

Провер
ка
Правильный ответ
В помещении наблюдается отражение
звуковых волн от стен, пола и потолка.
Характеристики звука
Кто в полете чаще машет крыльями:
муха или комар?

Провер
ка
Правильный ответ
Комар. Его «голос» более высокий,
а значит частота взмахов крыльями больше.
Характеристики звука
Герой одного из рассказов О. Генри ударил
поросенка с такой силой, что тот полетел,
«опережая звук собственного визга». С
какой наименьшей скоростью должен был
бы лететь поросенок, чтобы описанный
случай произошел в действительности?

Провер
ка
Правильный ответ
Со скоростью звука. 330 м/с
Характеристики звука
Если ударить молотком по одному концу
длинной металлической трубы, то стоящий
у другого конца трубы услышит двойной
удар. Почему?

Провер
ка
Правильный ответ
Первый удар – это звуковая волна,
распространившаяся по металлической
трубе. Второй удар – это звуковая волна,
распространившаяся в воздухе. Скорость
звука в металле больше, чем в воздухе.
Акустический резонанс
Когда мы держим
стакан в руке и
размешиваем чай в
нем ложкой, то
слышим звук. Затем,
поставив стакан на
стол и продолжая
помешивать чай,
слышим другой звук.
Почему?

Провер
ка
Правильный ответ
Звуковые колебания стакана
передались столу, а полость стола
усиливает звук (является
резонатором)
Акустический резонанс
Когда
прислушиваются к
отдаленному шуму,
то невольно
раскрывают рот.
Почему?

Провер
ка
Правильный ответ
Ротовая полость служит резонатором и звук
усиливается.
Акустический резонанс
Если в комнате, в
которой стоит
рояль с поднятой
крышкой, громко
пропеть ноту, то
рояль отзовется
заметным
звучанием струн.
Все ли струны
звучат при этом?

Провер
ка
Правильный ответ
Не все. Звучать будут струны частота
колебаний которых совпадет с частотой
пропетой ноты.
Акустический резонанс
Почему у моря
гудят раковины?

Провер
ка
Правильный ответ
Полость морских раковин служит
резонатором для звука, происходит
сложение (усиление) звуковых волн,
отраженных от стенок «раковинных труб»
Звук в природе
По жужжанию
пчелы можно
определить, куда
летит пчела –
из улья за медом
или обратно в
улей. Каким
образом?

Провер
ка
Правильный ответ
Нагруженная медом пчела издает звук более
низкого тона.
Звук в природе
Почему при близкой грозе слышен резкий
оглушительный удар, а при далекой
слышен раскатистый гром?

Провер
ка
Правильный ответ
При близкой молнии мы слышим лишь
звук, ее сопровождающий, при далекой
воспринимаем также и отраженные звуки
от разных преград.
Домашнее задание
Ответить на вопрос:
«В чем разница между мажором
и минором с точки зрения
физики?».
Спасибо за урок!