rabota. doc

Всероссийский фестиваль педагогического
творчества
(2014/15 учебный год)
Номинация: педагогические идеи и технологии:
дошкольное образование
Название работы: опыт работы
“Развитие и формирование навыков
фонематического анализа и синтеза ”
Автор: учитель-логопед
Евлашкина Виктория Анатольевна
Место выполнения работы: дошкольное отделение
ГБОУ СОШ №913
1 уровень- физический слух- первичные поля
височной коры левого и правого полушария.
2 уровень- неречевой слух- обеспечивает
воспроизведение природных, музыкальных шумов
и звуков. Локализуется во вторичных полях
височной зоны.
3 уровень – речевой, фонетический слух.
Способность воспринимать звуки речи,
обеспечивается работой вторичных полей височной
зоны левого полушария. Фонематический слух
реализуется третичными полями, наиболее
сложный организации.
К самым простым формам фонематического
анализа относится умение определять наличие
заданного звука в слове, слоге.
Самая сложная форма фонематического анализа умение определять последовательность звуков в
слове.
Несовершенство фонематического восприятия и
навыков звукового анализа являются причиной
возникновения нарушений письма и чтения.
Фонематическое восприятие не требует
специального обучения и формируется в период от
года до четырех лет, а звуковой анализ на пятом
году жизни.
Формирование навыков звукового анализа
начинается с гласных звуков.
Применение графических таблиц на занятиях
удобно и
эффективно. Особенность таблиц - в самостоятельной
зарисовке детьми графических символов звуков, слогов,
места звука в слове, твердости-мягкости согласных звуков,
слов в предложениях в специально отведенных ячейках
таблиц. Чем больше объем заданий для звукового анализа,
тем меньшее количество слов предлагается для разбора.
Первый период. Определить наличие или отсутствие
звука У в словах
У
Послушай, как
звучит каждое
слово. Если в
слове есть звук
У, обозначим
его символом
Выделить звук У в начале слова в ударной
позиции
у
Найди звук У в
начале слова и
обозначь его
символом в
нужном месте
--------------------------
-------------------------
--------------------------
Повторение звуков А, И, У, О
В правом столбике изобразить каждое звукосочетание нужными
звуковыми символами.
УАИ
ИАУ
АУИ
УИА
Звуки Д, ДЬ
Д
Найди и обозначь
место звука Д в
слове( начало,
конец, середина)
символом
Определи
твердость или
мягкость звука Д
в слове
---------------------
------------------------
--------------------------
Сделать звуковой анализ слова «дом»
Составь схему слова из
кружков разного цвета.
Назови звуки в слове по
порядку.
Второй период. Звуки Н, НЬ
Н
Найди и обозначь
место звука Н в
слове( начало,
середина, конец)
символом.
Сколько слогов в
слове
Определи
твердость или
мягкость звука Н
в
словах
Составить схему предложения. Найти слово
со звуком Н.
Светит Луна.
Послушай предложение. Нарисуй
столько коротких линий, сколько слов в
предложении.
Звуковой анализ слов кот, кит.
Нарисуй столько
кружков по
порядку, сколько
звуков в слове.
Раскрась гласные звуки
красным цветом,
согласные — синим.
Звуковой анализ слова «кот»
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Назвать:
Первый звук в слове. Нарисовать под картинкой первый кружок.
Второй звук. Нарисовать второй кружок.
Последний звук в слове. Нарисовать третий кружок.
Все звуки по порядку.
Согласные звуки в слове.
Гласный звук в слове.
Определить:
Место звука «О» в начале, конце, середине слова.
Количество звуков в слове.
Список используемой литературы
• Н.В. Соловьева «Подготовка к обучению грамоте детей с недостатками
речи». Сфера; Москва 2009
• Т.А. Ткаченко «Подготовка дошкольников к чтению и письму:
фонетическая символика». Владос; Москва 2013