Здравствуйте Иван Федорович!

Фрагмент урока русского
языка в 5 классе
УЧИТЕЛЬ: КОЧЕТКОВА К.И.,
МБОУ ГИМНАЗИЯ №11
Расставьте, где необходимо, знаки
препинания:
 Свети нам солнышко свети.
 Сергей Сергеевич разрешите мне завтра
поехать с вами.
 Чем вы гости торг ведете? (А.С.Пушкин)
 Здравствуйте Иван Федорович!
Правильный ответ
 Свети нам, солнышко, свети.
 Сергей Сергеевич, разрешите мне завтра
поехать с вами.
 Чем вы, гости, торг ведете? (А.С.Пушкин)
 Здравствуйте, Иван Федорович!
Тема урока
Обращения и знаки
препинания при них
Цель
это то, к чему мы стремимся,
чего хотим достичь.
Что я Что я Что мы
знаю умею должны
узнать
Какие темы
для этого
нам надо
повторить
Какими
умениями
мы должны
овладеть
Какие
упражнения
для этого нам
надо
выполнить
Что я знаю
Что я умею
Что такое синтаксис,
синтаксические единицы.
Отличать синтаксические
единицы, находить их.
Что такое предложение.
Отличать предложения
от словосочетаний.
Какие бывают
предложения по цели
высказывания и по
интонации.
Определять вид
предложения по цели
высказывания и по
интонации.
Что такое подлежащее.
Находить подлежащее в
предложении.
Правила работы в группе
 В группе должен быть организатор





обсуждения.
Каждый может высказать свою версию
решения.
Один говорит, а остальные слушают.
Каждая версия обсуждается в группе.
В группе согласуется общее решение.
Представитель группы защищает
согласованное решение перед классом.
Правила работы в группе
 Говорим вежливо.
 Называем собеседника по имени.
 Говорим по очереди, не перебивая друг
друга.
 Внимательно слушаем.
 Если непонятно, переспросите партнера.
 Четко высказываем свое мнение.
Лист наблюдения
Ученики
Число
ответов
(размышле
ний)
ученика в
ходе
дискуссии
(«+/-» логичные/
нет)
Число
вопросов
ученика в
ходе
дискуссии
(«+-» логичные
/ нет)
Стиль
поведения в
обсуждении
(вежливость,
грубость,
внимание/
невнимание
к чужому
мнению)
Действия в
конфликтной
ситуации
столкновения
мнений и
интересов
Иванов И.
++-+
++++
вежливый
адекватная
реакция на
критику
Что я Что я Что мы
знаю умею должны
узнать
Какие темы
для этого
нам надо
повторить
Какими
умениями
мы должны
овладеть
Какие
упражнения
для этого нам
надо
выполнить
Что мы должны узнать
•Что такое обращение?
•Как найти в тексте обращение?
•Как отличить обращение от подлежащего?
•Какие знаки препинания ставятся при
обращении?
План
это порядок работы.
это ответы на вопросы: как я
должен поступить? что я
должен сделать, чтобы
достичь желаемого
результата?
…
6
7
8
9
10
11
…
Все
го
Транспорт
Общение с
друзьями
Развлечения
(ТВ, компьютер,
кино и пр.)
Прогулка
Кружки, секции
Самостоятельная
работа
(домашние
задания)
Занятия в школе
Быт
Сон
Часы суток
Хронокарта
Что я Что я Что мы
знаю умею должны
узнать
Какие темы
для этого
нам надо
повторить
Какими
умениями
мы должны
овладеть
Какие
упражнения
для этого нам
надо
выполнить
Какие темы для
этого нам надо
повторить
Какими
умениями мы
должны овладеть
Какие упражнения для
этого нам надо выполнить
Предложение.
Находить в
предложении
обращение.
Упражнения на нахождение в
предложении обращения.
Виды предложений
по цели
высказывания и по
интонации.
Определять вид
предложения по
интонации.
Упражнения на определение
вида предложения по
интонации.
Распространенные и
нераспространенные
предложения
Правильно ставить
знаки препинания в
предложениях с
обращениями.
Упражнения на постановку
знаков препинания при
обращении.
Подлежащее.
Находить
подлежащее в
предложении.
Упражнения на нахождение в
предложении подлежащего.
Сказуемое
Отличать
обращение от
подлежащего.
Упражнения на отличие
обращения от подлежащего.
Зеленый конверт
Выберите только предложения
с обращениями.
1. Вылезайте муравьи после зимней стужи.
2. Муравьи – санитары леса.
3. Ребята идут на речку купаться.
4. Ребята пойдем на речку купаться.
5. Сладко спит моя красавица.
6. Сладко спи моя красавица.
7. Над степью Алтая высокие звезды сверкайте.
8. Над степью Алтая высокие звезды сверкают.
Зеленый конверт
Правильный ответ.
1. Вылезайте муравьи после зимней стужи.
2. Муравьи – санитары леса.
3. Ребята идут на речку купаться.
4. Ребята пойдем на речку купаться.
5. Сладко спит моя красавица.
6. Сладко спи моя красавица.
7. Над степью Алтая высокие звезды сверкайте.
8. Над степью Алтая высокие звезды сверкают.
Желтый конверт
Расставьте знаки препинания в
предложениях.
1. Я вам друзья открою тайну здешних мест.
2. Братцы что он про меня сочиняет?
3. Цветик становись на бочку и читай свои стихи.
4. Ты Пилюлькин всё трудишься, всё другим
помогаешь.
(Н.Носов)
Желтый конверт
Правильный ответ:
1. Я вам, друзья, открою тайну здешних мест.
2. Братцы, что он про меня сочиняет?
3. Цветик, становись на бочку и читай свои стихи.
4. Ты, Пилюлькин, всё трудишься, всё другим
помогаешь.
(Н.Носов)
Красный конверт
Постройте предложения с обращениями по
схемам. О – обращение.
 О,
?
 О!
!

, о, .

,о !
Лист самооценки
Предметные результаты
На уроке я
1. Научился находить обращение в
предложении.
2. Научился правильно ставить
знаки препинания в предложениях с
обращениями.
3. Научился отличать обращение от
подлежащего.
4. Вспомнил основные единицы
синтаксиса.
5. Вспомнил, что такое
предложение и какие виды
предложений бывают.
6. Вспомнил, что такое подлежащее.
Метапредметные результаты
На уроке я
1. Научился формулировать тему урока.
2. Научился формулировать
познавательную цель урока.
3. Научился составлять план действий.
4. Слушал собеседника и учитывал его
точку зрения.
5. Обосновывал собственное мнение.
6. Уважительно относился к
собеседникам.
Спасибо за внимание!