Задание 15

СОЧИНЕНИЕ
Объём сочинения –
не менее
70 слов
ЗАДАНИЕ С2
Напишите
сочинение-рассуждение,
раскрывая
смысл
высказывания
Константина Георгиевича Паустовского:
«Нет ничего такого в жизни и в
нашем сознании, чего нельзя было
бы передать русским словом».
Аргументируя свой ответ, приведите 2
(два) примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера
нужных предложений или применяйте
цитирование.
СОЧИНЕНИЕ (С2)
Можно писать работу в научном
или
публицистическом
стиле,
раскрывая
тему
на
лингвистическом
материале.
Начать сочинение можно словами
К. Г. Паустовского
Аргументом является только такая цитата или
ссылка, которая подтверждает, обосновывает мысли и
утверждения экзаменуемого, объясняющие смысл
приведённого в задании фрагмента. Цитата, смысл
которой нужно объяснить в сочинении, не может
служить аргументом для этого объяснения.
КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ НА
ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ?
1. Как сформулировано задание С2?
Обратите внимание, что в задании сформулированы
основные требования к сочинению
2. Как должно быть построено сочинение?
Поскольку ваша задача – написать сочинениерассуждение, то необходимо соблюдать требования к
построению текста именно указанного типа речи.
Рассуждение состоит из следующих частей:
1. Вступление – тезис
2. Основная часть – аргументы + примеры
3. Заключение – вывод
3. КАК НАЧИНАТЬ СОЧИНЕНИЕ?
Как было сказано выше, начинается
сочинение со вступления – тезиса.
Тезис – это мысль, которую нужно доказать.
В задании рекомендуется начать сочинение со
слов К. Г. Паустовского.
Но это не принципиально.
Так как объём всего сочинения должен
составлять не менее 70 слов, то 2-3
предложения для тезиса будет достаточно
(помните, что вступление должно быть
значительно меньше основной части).
РАССМОТРИМ НЕСКОЛЬКО ВОЗМОЖНЫХ ВАРИАНТОВ
ВСТУПЛЕНИЯ.
Вариант 1. Известный писатель К. Г. Паустовский
утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем
сознании, чего нельзя было бы передать русским
словом». Попробуем разобраться в смысле этого
афоризма.
Вариант 2. Я согласна с высказыванием известного
писателя К. Г. Паустовского о том, что «нет ничего
такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было
бы передать русским словом».
Вариант 3. «Нет ничего такого в жизни и в нашем
сознании, чего нельзя было бы передать русским
словом», - писал К. Г. Паустовский. Известный писатель
прав, потому что ... Докажем это.
Вариант 4. «Нет ничего такого в жизни и в нашем
сознании, чего нельзя было бы передать русским
словом», - писал К. Г. Паустовский. Высказывание
писателя,
безусловно,
справедливо,
потому
что
мышление и речь связаны друг с другом. Попробуем
доказать это на конкретных примерах
Вариант 5. Известный писатель К. Г. Паустовский
утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем
сознании, чего нельзя было бы передать русским
словом». Я понимаю эти слова так: единицы языка
помогают ярко и образно выразить мысли человека.
Докажу этот тезис на материале прочитанного текста.
Вариант 6. Мне созвучны слова К. Г. Паустовского о
том, что «нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,
чего нельзя было бы передать русским словом».
Попробую доказать это на примерах из прочитанного
текста.
ВЫ МОЖЕТЕ НАПИСАТЬ СОБСТВЕННОЕ
ВСТУПЛЕНИЕ, ИСПОЛЬЗУЯ ЭТИ СИНОНИМЫ :
автор высказывания,
 К. Г. Паустовский,
 писатель…
 утверждал
 считал
 писал
 рассуждал…
 высказывание
 афоризм
 мысль
 утверждение
 суждение/мнение
 слова/изречение

справедливо
 верно
 неоспоримо
 бесспорно
 понятно…
 Я думаю, …
 Я считаю, …
 По моему мнению, …
 На мой взгляд, …
 Мне кажется, …
 Безусловно, …
 Разумеется, …
 Конечно, …

РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ:
Я (полностью) согласен с  Бесспорно мнение автора
…
о том, что...
 Не могу не согласиться с
…
 докажем
 Я вынужден согласиться с  покажем
…
 продемонстрируем
 Я разделяю точку зрения
 подтвердим
…
 проиллюстрируем
 Я поддерживаю мнение …
 разберёмся
(попробую
разобраться,
давайте
 Автор убеждён, что... , и
разберёмся)
в
смысле
подобная уверенность
данного афоризма
небезосновательна.

4. КАК ПИСАТЬ ОСНОВНУЮ ЧАСТЬ?
Основная часть сочинения должна быть по объёму
больше, чем вступление и заключение.
В основной части необходимо объяснить слова
писателя. Можно написать основную часть по
следующей СХЕМЕ:
1. Что есть жизнь и наше сознание? Толкование
первой части высказывания.
2. Что такое русское слово? Толкование второй
части высказывания.
3. Взаимосвязь языка и мышления.
5. ТРЕБОВАНИЯ К ПРИМЕРАМ
Помните о требованиях к примерам:
• примеров должно быть не менее 2;
• примеры должны быть из указанного
текста;
• примеры должны иллюстрировать
явления языка
ДЛЯ
ТОГО ЧТОБЫ ВКЛЮЧЕНИЕ ПРИМЕРОВ НЕ НАРУШАЛО
ТРЕБОВАНИЕ
СВЯЗНОСТИ,
МОЖНО
ИСПОЛЬЗОВАТЬ
СЛЕДУЮЩИЕ РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ:
• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению
текста.
• Проиллюстрировать названное явление можно на примере ….
предложения текста.
• Пример лексического (грамматического) явления можно найти в
предложении № ... .
• Справедливость этого вывода можно доказать на примере …
предложения, в котором автор использует такое средство
выразительности, как ... .
• В подтверждение собственных выводов приведу пример,
демонстрирующий …, из … предложения прочитанного мною
текста.
• Рассмотрим … предложение. В нем использовано такое явление,
как … . Это подтверждает наш вывод о том, что …
6. О ЧЁМ ПИСАТЬ В ЗАКЛЮЧЕНИИ?
 Заключение
так же, как и вступление, не
должно превышать по объёму основную
часть сочинения.
 Заключение
должно представлять собой
вывод из всего сказанного выше.
 Как правило, в заключении говорится о том
же, о чём во вступлении, но другими
словами.
В НАЧАЛЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ МОЖНО
ИСПОЛЬЗОВАТЬ
СЛЕДУЮЩИЕ ВВОДНЫЕ СЛОВА:
Итак, ...
 Следовательно, ...
 Значит, ...
 Таким образом, ...
 Обобщая вышеизложенные доводы, мы пришли к
выводу о том, что ... и т.д.

Помните о знаках препинания!
РАССМОТРИМ
НЕСКОЛЬКО
ОБРАЗЦОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЯ:
Образец 1. Итак, язык и мышление действительно
свидетельствуют об их взаимосвязи.
Образец 2. На мой взгляд, человек должен уметь
выражать свои мысли грамотно, потому что культура
мышления и культура речи связаны друг с другом.
Новые смыслы открываются нам в словах К. Г.
Паустовского.
Образец 3. Таким образом, человек должен не только
ясно мыслить, но и грамотно выражать свои мысли. Повидимому, эту мысль и хотел донести до нас известный
писатель.
Образец 4. Итак, справедливым является утверждение
К. Г. Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в
нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским
словом».
Не могу не согласиться с высказыванием К.Паустовского, который посвятил
нашему родному языку эти строки: "Нет ничего такого в жизни и в нашем
сознании, чего нельзя было бы передать русским словом". Действительно, русский
язык принадлежит к числу наиболее развитых и богатейших языков мира. В чем же
заключается
его
богатство?
Богатство любого языка определяется прежде всего богатством
словаря. Известный русский учёный В.И. Даль включил в «Словарь живого
великорусского языка» более 200 тысяч слов. Важным источником обогащения речи
служит синонимия. Наш язык очень богат синонимами — словами, имеющими
общее значение и различающимися дополнительными оттенками или
стилистической окраской. Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем,
что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая
чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и обида"
(предложение № 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение № 33),
которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное
состояние своей героини.
Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными
возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны.
Один из наиболее продуктивных способов - это суффиксальный. Возьмём, к
примеру, слово "Танечка" из предложения 1. Оно образовано с помощью
уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору
выразить симпатию к героине своего произведения.
Таким образом, русским словом можно не только назвать предметы, явления и
действия, но и выразить чувства. (204 слов)
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ
НА
ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ
С1К1 Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос
2 балла. Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом
уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет
С1К2 Наличие примеров-аргументов
3 балла. Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста,
верно указав их роль в тексте
С1К3 Смысловая
цельность,
речевая
связность
и
последовательность изложения
2 балла. Работа
экзаменуемого
характеризуется
смысловой
цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не
нарушена; в работе нет нарушений абзацного членения текста
С1К4 Композиционная стройность работы
2 балла. Работа характеризуется композиционной стройностью и
завершённостью, ошибок в построении текста нет