Организация НИРШ начальной школы

Форкунова Лариса Валентиновна, кандидат педагогических наук,
координатор проекта «Афлатун» по Архангельской области
Исследовательское поведение – это «<…> универсальная
характеристика, пронизывающая все другие виды
деятельности. Оно выполняет важнейшие функции в развитии
познавательных процессов всех уровней, в научении, в
приобретении социального опыта, в социальном развитии и
развитии личности»
[Поддъяков, А.Н. Исследовательское
поведение: стратегии познания,
помощь, противодействие, конфликт ]
Работа по усвоению каждой темы строится по единому плану:
Давай исследовать (столкновение ученика с
проблемой - приобретение учащимся знаний о существовании
социальной проблемы).
 Подумай об этом (формирование у учащихся потребности в решении
представленной (обнаруженной им проблемы) - формирование
ценностного отношения к проблеме и ее решению).
 Расследование (изучай) (сбор опорной информации для решения
проблемы, выработке замысла ее решения).
 Деятельность (готовность к действию) (непосредственное
решение проблемы - приобретение учащимися опыта индивидуальной
и коллективно-распределенной общественной деятельности)

Методика проведения учебного
исследования в начальной школе
разработана доктором педагогических наук,
профессором кафедры психологии развития
МГПУ Александром Ильичом Савенковым
и описана в учебном пособии «Одаренные
дети в детском саду и школе»
Группы тем
Фантастические
Теоретические
разработка
несуществующих
объектов и
явлений
Изучение и
обобщение
фактов и
материалов
из разных
источников
Эмпирические
проведение
собственных
экспериментов
Теоретическое исследование
Практическое исследование
Возможные темы для исследования
школьников 2-3 классов по «Книге2» серии Афлатун:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
История копилки.
Копилки разных народов.
Задачи на монеты.
Что нарисовано на банкнотах/ юбилейных монетах?
Разлагающиеся и неразлагающиеся материалы (вещи).
Новая жизнь старых вещей.
Почему нужно бережно относиться к еде.
Сколько воды может «накапать» из крана за день?
Как я забочусь об окружающей среде.
Какие бывают профессии.
I. Выбор темы исследования
У младшего школьника
ограничена способность
целенаправленно работать
в одном направлении
Тема должна быть такой,
чтобы работа могла быть
выполнена относительно
быстро
Выбор уровня подачи темы
и отбор материала для ее
решения должен соответствовать возрастным
особенностям
Тема должна быть
доступной для детей
данного возраста
II. Поиск вариантов решения и сбор материала
Методы исследования (сбора информации) доступные
для детей младшего школьного возраста:
1.
Подумать (придумать)
2.
Спросить у другого человека (у взрослых)
3.
Понаблюдать
4.
Провести эксперимент
5.
Посмотреть в книгах (интернете)
6.
Посмотреть фильм
7.
…
II. Поиск вариантов решения и сбор материала
Копилки разных народов
Найти данные в книгах,
интернете
Разлагающиеся и неразлагающиеся материалы
Провести эксперимент
Какие бывают профессии?
Расспросить окружающих
людей, найти данные в
книгах
II. Поиск вариантов решения и сбор материала
Тема исследования «Разлагающиеся и неразлагающиеся
материалы»
Способы решения проблемы «какие материалы не
разлагаются в природе, как можно повторно их
использовать?»
1.
Узнать через поисковую систему сети Интернет.
2.
Найти в книгах.
3.
Спросить у взрослых.
4.
Провести эксперимент.
5.
…
II. Поиск вариантов решения и сбор материала
Тема исследования «Копилки разных народов»
Вариант нестандартного решения – придумать и
нарисовать, какие бы могли быть копилки у разных
народов (жителей разных стран).
II. Поиск вариантов решения и сбор материала
III. Обобщение полученных данных и подготовка
к представлению результатов
1.
Выделить главные идеи
2.
Отметить второстепенные
3.
Составить план рассказа
4.
Подумать о наглядной демонстрации