Определить негативные факторы и их роль в развитии нравственных и физиологопсихологических особенностей детей. Показать стимулирующую роль учителя в формировании личности школьников. Создать в школе условия, способствующие развитию нравственных качеств школьников. В системе здоровьесберегающего направления в ОУ обязательными компонентами являются: -Программа развития системы здоровьясберегающей деятельности в ОУ -Нормативно-правовое регулирование здоровьесберегающей деятельности (положение о Школе Здоровья, согласованные программы обучения здоровью всех возрастных категорий учащихся соответствующие положения в Уставе школы и других нормативных документах -Информационно-аналитическая служба ОУ( мониторинг здоровья, оценка эффективности здоровьесберегающих воздействий, дифференцированный подход в зависимости от возраста и уровня здоровья ученика) - система подготовки кадров по здоровьесберегающим образовательным технологиям -Система обучения здоровому образу жизни с 1го-11й класс - Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения, отвечающая требованиям СанПиН, в том числе : . рациональная организация учебного процесса; . оптимальная организация физкультурно-оздоровительного процесса; . организация качественного питания . организация качественного медицинского сопровождения - Служба практической психологии в образовательном учреждении - Система социально – педагогического сопровождения и юридического консультирования Участников образовательного процесса. - Система социального партнерства, межведомственная кооперация ресурсов в целях управления здоровьем участников образовательного процесса. Отношение педагогов к данной проблеме, осознание ее педагогической актуальности (конструктивное, нейтральное, негативное, скептическое..); Включение каждого учителя в организацию разнообразных форм работы с учащимися во внеучебное время; Особенности деятельности классного руководителя(организатор, диагност, координатор…); Вооруженность каждого учителя знаниями и умениями организации учебно- воспитательного процесса на основе единства учебной и внеучебной работы, организация досуговой деятельности учащихся. - позиция ученика (заинтересованная, созидательная, активная, творческая, организаторская, нейтральная, пассивная, отрицательная); - включенность каждого учащегося в разнообразные формы внеклассной и внешкольной работы; - учащиеся-организаторы свободного времени (от выявления интересов учащихся, создания условий для их удовлетворения до определения воспитательной эффективности внеучебной деятельности); - наличие органов ученического самоуправления, их роль в организации свободного времени учащихся; - межвозрастное общение во внеучебной деятельности (разновозрастные объединения, сотрудничество старших и младших, поддержка формирования интереса к различным видам деятельности). Формирование у родителей понимания педагогической значимости разумной организации свободного времени их детей; Включение родителей в совместную с детьми досуговую деятельность; Создание традиций, ритуалов, обычаев в проведении семейных праздников, торжеств, совместное чтение, посещение музеев, театров и так далее; Культивирование в семье совместной добротворческой деятельности (помощь окружающим, забота о близких, старых, больных людях). - организация кружков, клубов, творческих объединений для учащихся разного возраста, пола на базе школы; - включение учащихся в деятельность учреждений дополнительного образования, особенно по видам творчества, организация которых затруднена в школе; - взаимодействие в организации массовых мероприятий; - взаимодействие организаторов работы с детьми и внешкольных учреждений независимо от ведомственной принадлежности; - координация деятельности учреждений, организующих работу с детьми в целях их всестороннего развития, предупреждения перегрузки, дублирования, формализма (совместное планирование, составление единого расписания, совместный анализ и оценка). Активизировать лекционную и правовую работу с учащимися и их родителями (законными представителями) по профилактике применения психотропных веществ. Классным руководителям усилить контроль, за несовершеннолетними и семьями, находящимся в социальноопасном положении. Совершенствование условий для учащихся активно проявлять свои таланты в культурно-массовых мероприятиях и исследовательской деятельности, под руководством классных руководителей или педагогов дополнительного образования. Продолжить формировать у учащихся сознательного отношения к своему здоровью при участии психологической, психологопедагогической и медико -социальной помощи. Создать условия для воспитания у учащихся общей культуры, верности духовным традициям России, ответственности и уважения к ценностям современного общества.