Презентация к педсовету 19.12.2014 "Социально

ПЕДСОВЕТ №2
19.12.2013г.
«Социальнокоммуникативное
развитие дошкольников»

Федеральный закон «Об образовании
в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29 декабря 2012 года.

Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17
октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного образования".

Согласно новым образовательным
стандартам
мы
должны способствовать развитию
личности
детей
дошкольного
возраста
в
различных
видах
общения и деятельности с учётом
их возрастных, индивидуальных и
психологических и физиологических
особенностей.

Один из основных принципов:
личностно-развивающий
и
гуманистический
характер
взаимодействия взрослых (родителей
(законных
представителей),
педагогических и иных работников
Организации) и детей.

Требования к структуре образовательной
программы дошкольного образования.
Программа направлена на:

создание условий развития ребенка, открывающих
возможности для его позитивной социализации,
его личностного развития, развития инициативы и
творческих
способностей
на
основе
сотрудничества со взрослыми и сверстниками и
соответствующим возрасту видам деятельности;

на создание развивающей образовательной
среды, которая представляет собой систему
условий социализации и индивидуализации детей.
Социально-коммуникативное развитие направлено
на:
 усвоение норм и ценностей, принятых в обществе,
включая моральные и нравственные ценности;
 развитие общения и взаимодействия ребенка со
взрослыми и сверстниками;
 становление
самостоятельности,
целенаправленности и саморегуляции собственных
действий;
 развитие социального и эмоционального интеллекта,
эмоциональной
отзывчивости,
сопереживания,
формирование готовности к совместной деятельности
со сверстниками, формирование уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье и
к сообществу детей и взрослых в Организации;
 формирование позитивных установок к различным
видам труда и творчества;
 формирование основ безопасного поведения в быту,
социуме, природе.



Д.И. Фельдштейн писал: «К трем годам
ребенок завершает первый цикл знакомства с
человеческим миром, фиксируя свое новое
социальное положение, выделяя свое “Я”,
начинает все более активно вступать в
отношения с другими людьми — взрослыми и
сверстниками.
В период с 3 до 6 лет, осознав свое “Я” среди
других, ребенок стремится примерить себя к
другим, активно воздействовать на ситуацию;
он владеет социальным опытом, социально
зафиксированными
действиями,
их
социальной сущностью, которая определяет
развитие
его
социализации
—
индивидуализации».

Если в младшем дошкольном возрасте
выполнение ряда правил поведения служит
для ребенка средством получения одобрения
и похвалы от взрослого, в старшем возрасте
выполнение правил становится осознанным,
устойчивым, — формируется социальный
опыт, появляются мотивация деятельности,
самоопределение личности, стимулирование
и коррекция действий.
У дошкольников формируются умение
строить взаимоотношения с окружающими на
основе сотрудничества и взаимопонимания,
произвольное поведение. Это основное
психологическое новообразование данного
возраста состоит в стремлении и способности
управлять своими поступками.


Коммуникативные навыки формируются на
всём протяжении дошкольного детства.
Уровень
сформированности
коммуникативных
навыков
дошкольника
считается
нормальным,
если
ребенок
свободно вступает в контакт со взрослыми и
сверстниками,
пользуется
различными
формами
высказывания:
сообщением,
вопросом, просьбой и др.
Для развития коммуникативных навыков
ребенок должен овладеть средствами языка,
что означает умение свободно выражать свои
мысли речевыми средствами, используя при
этом различные типы предложений и
соблюдая логику передаваемой информации.



Социальный опыт приобретается ребенком в
общении и зависит от разнообразия социальных
отношений,
которые
ему
предоставляются
ближайшим окружением.
Развивающая среда без активной позиции
взрослого,
направленной
на
трансляцию
культурных
форм
взаимоотношений
в
человеческом обществе, социального опыта не
несет.
Усвоение ребенком общечеловеческого опыта,
накопленного предшествующими поколениями,
происходит только в совместной деятельности и
общении с другими людьми. Именно так ребенок
овладевает речью, новыми знаниями и умениями;
у него формируются собственные убеждения,
духовные ценности и потребности, закладывается
характер.
К целевым
образования
ориентирам
дошкольного
относятся следующие социальные и
психологические характеристики личности ребёнка:





ребёнок
проявляет
инициативность
и
самостоятельность в разных видах деятельности;
ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему
миру, положительно относится к себе и к другим;
ребёнок обладает развитым воображением, развиты
творческие способности,
у ребёнка развита крупная и мелкая моторика,
ребёнок способен к волевым усилиям в разных
видах деятельности, проявляет любознательность.
 Вся
наша жизнь проходит в
общении – с собой и людьми. От
того, как мы умеем общаться,
выражать
свои
просьбы
и
чувства, понимать чужие и
реагировать на них, - зависит
очень многое.