Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 8 «Белоснежка» Проект «Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития» Колесникова В.И. Мегион - 2014 год Единственная известная роскошь – это роскошь человеческого общения… Общение необходимо для познания не только других, но, прежде всего, самого себя Педагогический университет «Первое сентября» Цель: развитие свободного взрослыми и детьми общения между Задачи: Использовать в работе с детьми разные формы деятельности для развития свободного общения между взрослыми и детьми Обогащать развивающую среду, способствующую развитию свободного общения между взрослыми и детьми Стимулировать родителей общаться с ребенком вне детского сада Повышать профессиональный уровень молодых специалистов в данном направлении Вид проекта: долгосрочный Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители (законные представители), воспитатели групп старшего дошкольного возраста, воспитатели с небольшим опытом работы. Сроки реализации: сентябрь 2013 – апрель 2014 Условия для реализации проекта: интерес детей, педагогов и родителей (законных представителей), материально-техническое обеспечение. Предполагаемый результат: Ребенок активно общается со сверстниками и взрослыми, проявляет познавательную и деловую активность. Инициативен и самостоятелен в придумывании сказок, рассказов, не повторяет рассказов других, пользуется разнообразными средствами выразительности. С интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими пользуется. Проявляет инициативу в общении - делится впечатлениями со сверстниками, задает вопросы, привлекает к общению детей. Замечает речевые ошибки сверстников, доброжелательно исправляет их. Имеет свою точку зрения на обсуждаемую тему, умеет отстаивать свою позицию в коллективных обсуждениях, спорах, использует речевые формы убеждения («я думаю, что...»; «я считаю», «я полагаю», «я хочу тебя убедить»); владеет культурными формами выражения несогласия с мнением собеседника («я хочу тебе возразить», «я не согласен с тобой», «я у сомневаюсь в этом» и т. п.). Становление ребенка как личности. Повышена педагогическая компетентность молодых специалистов. Пополнена предметно-развивающая среда. Сформирована тесная связь «Детский сад - ребенок - семья». Этапы проекта Подготовительный (сентябрь – середина октября) Этапы, срок работы Деятельность Изучение литературы и периодических Поиск информации через интернет изданий. Определение целей и задач по заявленной теме Подбор информации для оформление консультаций родителей, педагогов, Пополнение предметно-развивающей среды. Взаимодействие с родителями в оказании помощи в изготовлении пособий, пополнение картотеки дидактическими играми Проведение мониторинга уровня умений и навыков по развитию свободного общения между взрослыми и детьми Мониторинг уровня умений и навыков по развитию свободного общения между взрослыми и детьми 25% 15% 60% низкий средний высокий Основной этап (ноябрь-март) Заключительный этап (апрель) Организация интеграции работы НОД с применением «Практическая деятельность с детьми: сочинение сказок, загадок, рассказов, иллюстрированных их своими рисунками, консультации для родителей Привлечение родителей для совместного участия в развлечении «Шапочный праздник» Приглашение родителей на заседание кружков «Мир общения», «Игротека» Проведение мониторинга и анализ деятельности детей, соотнесение полученных результатов с поставленными задачам Проведение открытого занятия НОД с интеграцией образовательных областей «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество» на тему: «Развитие связной речи посредством ниткографии» Создание презентации по теме самообразования Защита презентации по самообразованию 2-й этап Формы работы с детьми Творческие беседы, чтение, рассматривание Сюжетно – ролевые игры Творческие игры Дидактические игры Театрализованные представления Непосредственно – образовательная деятельность с элементами интеграции Совместная деятельность Самостоятельная деятельность Кружковая работа «Рукодельница» и др. Формы работы с родителями Университет педагогических знаний Индивидуальные консультации «Особенности коммуникативных умений старших дошкольников» Семейное консультирование: «Что такое культура общения», «Это взрослое слово – этикет» Вечер вопросов и ответов Интерактивные занятия Переписка с родителями: письменная форма Информирование родителей об успехах их детей Мастер-класс Практикум Родительское собрание на тему: «Формирование навыков речевого общения дошкольников» Проведение деловых игр, круглых столов «Как сделать ребенка гением общения», «Обучение диалогической речи в процессе повседневного общения» Проведение тренингов «Средства невербального общения» Оформление информационных бюллетеней, буклетов «Средства развития навыков общения», «Роль родителей в формировании навыков речевого общения» Организация семейных конкурсов, выставок «Мастерим вместе с папой», «Моя дружная семья», «Маленькие шедевры», «Шляпы своими руками» и др. Оформление тематических выставок, стендов, выставок методической и справочной литературы, дидактического материала Проведение Дней открытых дверей Родительская почта Викторины, конкурсы, совместные занятия, проектная деятельность, презентации, совместные посиделки, чаепития Совместные с детьми сочинения. Тематика разнообразная «Письмо Деду Морозу», «Сочиняем сказку», «Сочиняем стихи» и др. Заседания кружков «Мир общения», «Игротека», «Рукодельница» Я своему ребенку рассказываю о случаях из своей жизни, семейные истории, которые остались в памяти. Илюша обожает их слушать, без конца просит пересказывать одно и тоже. «Пап, пап, ну расскажи ещё раз, как ты забил свой первый гол!» «Мам, помнишь ты рассказывала, как волновалась перед экзаменами. «Бабуля, я уже забыла, как вы с дедушкой встретились. Расскажи ещё раз, ну пожалуйста!» Свои истории есть в каждой семье – смешные и грустные, комичные и серьёзные, а иногда просто невероятные. Чем крепче семья, тем больше таких историй. Мы часто рассматриваем семейные фотографии, беседуем по их содержанию, вместе добавляем в альбом новые фотографии. Находясь рядом с ребенком, все время разговариваю с ним, постоянно обращаю его внимание на окружающие предметы, называю их, рассказываю об их значении и, когда возможно, о происхождении этих предметов. Чем шире и богаче словарный запас ребенка, тем глубже его мышление. Я считаю, что очень важно научить ребенка спрашивать о непонятных словах. В любой детской книжке, которую читаю своему ребенку, бывает много непонятных слов и выражений. Поэтому, если ребенок спрашивает, что обозначает то или иное слово, это значит, что он не просто слушает, а пытается понять читаемое, думает. Без общения, без объяснения непонятных слов и выражений чтение любой, даже самой хорошей книжки будет бесполезным занятием. В помощь родителям: Игры на кухне Игры в машине Игры на даче Игры по дороге домой Мониторинг уровня умений и навыков по развитию свободного общения между взрослыми и детьми 0 10% 50% 40% Работа с молодыми специалистами Предметно-развивающая среда Любите ребёнка, общаясь с ним, радуйтесь, ценя каждое мгновение. Потому что ребёнок – это праздник, который пока с тобой Чаще улыбайтесь, искренняя улыбка поможет снять недоверие, создаст благоприятную обстановку для общения, улыбающийся человек располагает себя к общению СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!