Применение технологии развития критического мышления для

Автор Рябченко М. И.
Руководители: Панкова И. И., Лобанова Г. П.
ГБОУ СПО «СПб УОР №2 (техникум)»
г. Санкт - Петербург
приблизить сложный теоретический
материал разных дисциплин к обучающимся
и доказать, что применяя данную
технологию в процессе самостоятельного
изучения любого предмета можно добиться
полного понимания и не потерять интереса к
обучению.
Во-первых, критическое мышление есть мышление
самостоятельное.
Во-вторых, информация является отправным, а не
конечным пунктом критического мышления.
В-третьих, критическое мышление начинается с
постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно
решить.
В-четвёртых, критическое мышление стремится к
убедительной аргументации.
В-пятых, критическое мышление есть мышление
социальное..
1 строка – тема или предмет
(одно существительное);
2 строка – описание предмета
(два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза из четырех слов, выражающая
отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или
расширяющий смысл темы или предмета
(одно слово).
1.Дзюдоист;
Целеустремлённый, трудолюбивый;
Стремиться, верить, тренироваться;
Победить себя – победить всех ;
Самовоспитание.
2.Иппон
Заслуженный, долгожданный;
Выждать, уложить, контролировать;
Дзюдо – это полёт импровизации;
Победа.
3.Подхват;
Тактический, уверенный;
Захватить, скрутить, бросить;
Под две ноги, изнутри;
Атака.
Обхватить
узел ногами
Рычаг локтя
через бедро
Удержание
верхом
Сбиванием
разножкой
Удержание
сбоку
вращением
Перевод в
партер
Рывком захватом
ворота
ногами
Дальний
отворот
Визуальное изображение этой стратегии похоже на
«рыбную кость», «рыбий скелет» (отсюда и
название).
В голову «скелета» вписывается» проблема,
которая рассматривается в процессе работы над
новым вопросом, на самом «скелете есть верхние
«косточки», на них фиксируются причины данного
явления, и нижние – для записи фактов,
подтверждающих наличие сформулированных
причин.
Диаграмма позволяет
стимулировать критическое мышление;
визуализировать взаимосвязи между причинами и
следствиями.
броски
Болевые
приёмы
Удушающие
приёмы
травматизм
Ушибы и повреждение
отдельных частей тела,
нарушение дыхания
Травмы
плечевого и
локтевого
суставов
Кислородное
голодание,
отмирание
отдельных частей
мозга, западание
или перелом
щитового хряща
Выведение из
равновесия
бросок
передвижение
захват
Путь к
победе
Объединить все
компоненты в
заключительное
действие
Техническое
действие может
быть, когда взят
соответствующий
захват
Пока
соперник
устойчив,
провести
атаку трудно
При движении
необходимо
контролировать
соперника
1. Технология развития критического мышления
- один из наиболее эффективных приёмов при
самостоятельном изучении новых тем.
2.Применение приёмов данной технологии
позволяет сохранить мотивацию обучения и
интерес к теоретическим дисциплинам.
3. Использование новых технологий - требование
сегодняшнего дня, это необходимо и интересно
студентам.
1. Клустер Д. Что такое критическое мышление. – М.: ЦГЛ,
2005
2. Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод,
теория, практика. Учеб.-метод. пособие. М.: Мирос, 2002
3. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. «Развитие
критического мышления на уроке: Пособие для учителя –
М.: Просвещение, 2004
4. Шестаков В. Б., Ерегина С. В. Теория и методика детскоюношеского дзюдо ОЛМА-ПРЕСС, 2008
5. Дзюдо // Журнал о единоборствах и самообороне //
Статьи. – [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.v8mag.ru.
