Словесное мышление В этой области проверяются словарный запас абитуриента и словесные способности, которые находят свое выражение в процессе академической учебы: способность анализировать и понимать сложные тексты, способность к четкому и систематическому мышлению, способность понимать тонкости значений слов и понятий. В разделах словесного мышления могут быть даны различные категории вопросов: слова и выражения, антонимы, соотношения между словами (аналогии), дополнение предложений, логика и понимание прочитанного. В каждой из этих категорий вопросы обычно расположены по возрастающей сложности: иными словами, в начале даны более легкие вопросы, которые постепенно переходят в более сложные. Исключением являются вопросы на понимание прочитанного. Эти вопросы расположены в соответствии с очередностью размещения отрывков и тем в каждом из текстов. Количественное мышление В этой области проверяется способность оперировать числами и математическими понятиями для решения количественных задач, а также способность анализировать данные, представленные в различной форме, например, в виде таблиц и чертежей. Для решения этих задач достаточны основы математических знаний на уровне 9-10 классов израильских школ. К каждому разделу дано приложение, где указаны вспомогательные формулы, которые могут понадобиться экзаменующемуся во время теста, например, формулы вычисления объема, площади и т. д. Подобное приложение имеется и в разделах количественного мышления в данной брошюре. Желательно ознакомиться с понятиями и вспомогательными формулами перед экзаменом. Вопросы в разделах количественного мышления относятся к следующим областям знаний: арифметика, алгебра и геометрия. Категории вопросов в этих разделах могут включать: •Вопросы, задачи и упражнения в форме множественного выбора. •Количественные сравнения: к вопросам этой категории даны постоянные возможные ответы, и на вычисления, связанные с ними, уходит, как правило, меньше времени, чем на другие вопросы в области количественного мышления. •Вопросы, относящиеся к чертежу или таблице. Вопросы в разделах количественного мышления обычно расположены по возрастающей сложности: в начале относительно легкие вопросы, переходящие постепенно в более трудные. Слова и выражения В следующих вопросах рассматриваются значения слов и выражений. Внимательно прочтите каждый вопрос и ответьте на него в соответствии с требованиями. Слово, противоположное по значению слову сепаратный, это: 1.расчлененный 2. однозначный 3. объединенный 4. неподготовленный Слово, противоположное по значению слову инертность ,это: 1. активность 2. хитрость 3. скорость 4. остроумие Ушел несолоно хлебавши означает : 1. ушел обиженным 2. ушел голодным 3. ушел, ничего не добившись 4. ушел не по своей воле Слово, противоположное по значению слову анахроничный, это : 1. вечный 2. современный 3. организованный 4. оригинальный „Ахиллесова пята" это : 1. твердая позиция 2. уязвимое место 3. созвездие 4. древнегреческая скульптура теперь:сейчас 1. распространенный: популярный 2. вероятный: несомненный 3. тенистый: прохладный 4. законный: справедливый импровизированный : планирование 1. оформленный: вид 2. сборный: часть 3. идеальный: недостаток 4. обеспокоенный : тревога беспокоить : волноваться 1. понять: убедиться 2. утомить : устать 3. противиться: отмежеваться 4. хотеть : удовлетвориться Основной проблемой, стоящей перед теми, кто планирует провести общественные реформы, является вопрос, какова вероятность того, что новая система ценностей ___________; человек по природе своей склонен _________, __________. 1. будет полностью отвергнута / с легкостью воспринимать новые ценности / но поспешно отказываться от старых 2. будет претворена в жизнь / с легкостью приобретать новые ценности / отставляя в сторону старые 3. столкнется с нежеланием общества принять ее / отмежевываться от новых ценностей / забывая при этом старые 4. будет воспринята с охотой / проявлять враждебное отношение к новым ценностям / храня верность старым ____________ , что существует стадия планирования, значительная_____________ деятельность всё ещё остаётся в руках _______________ . 1. Вследствие того / организационная / исполнителя 2. Несмотря на то / исполнительская / планировщика 3. Невзирая на то / плановая / исполнителя 4. Из-за того / руководящая / организатора Эдик любит все коржики, в которых есть варенье. Елена ест только коричневые коржики. Ната предпочитает круглые коржики другим видам коржиков. На вечеринке им предложили блюдо с одинаковыми коржиками. Эдик и Елена съели по одному, а Ната отказалась. Какое из следующих утверждений невозможно? 1. 2. 3. 4. коржики были коричневыми и круглыми в коржиках не было варенья коржики были белыми и содержали варенье коржики были коричневыми и квадратными «Хотя недавно Юре исполнилось 2 года, он всё ещё неуверенно ходит и нечётко говорит». Скрытое предположение, непременно стоящее за этим предложением, это : 1. в возрасте двух лет дети начинают ходить и говорить 2. Юра неразвитый ребёнок по сравнению со своими сверстниками 3. двухлетние дети как правило хорошо говорят и нормально ходят 4. в других областях развития у Юры нет никаких проблем Олег не может причесаться, не посмотрев в зеркало. Единственное зеркало в его доме разбилось. Несмотря на это, на следующий день Олег прибыл на работу причёсанным. Вывод: кто-то другой причесал его. Какой из следующих фактов не ослабляет данный вывод? 1. В машине Олега установлено зеркало 2. Олег часто причёсывается у соседей 3. В тот день, когда старое зеркало разбилось, Олег купил новое 4. На работе Олега есть зеркало