ТЕМА: Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач.(третий урок) ПРОГРАММА: Н.Б. Истоминой. КАСС: 3 ЦЕЛИ: Образовательные: закрепить умение делить двузначное число на однозначное; закрепить умение заменять двузначное число суммой удобных слагаемых; продолжить учить выполнять сложные случаи деления двузначного числа на однозначное; выработать навык замены двузначного числа суммой разрядных слагаемых; учить применять данное правило при решении задач. Развивающие: развивать логическое мышление; Развивать речь учащихся. Воспитательные: умение выполнять задание самостоятельно; внимательно слушать учителя. ХОД УРОКА. ЭТАП 1. Повтор изученного. ЗАДАЧИ СОДЕРЖАНИЕ ЭТАПА Вспомнить На доске запись: случаи 36:4= 84:7= деления 84:4= 40:5= двухзначного 42:3= 51:3= числа на однозначное. Запиши делимое в виде суммы двух слагаемых и вычисли значение выражений. -Как решить первое выражение? -Верно, это табличный случай. - Сколько получилось? - Маша, как мы поступим со вторым выражением? - Запиши на доске. 84:4= (80+4):4=80:4+4:4=21 ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ Нужно знание таблицы умножения. 9 Заменим делитель суммой разрядных слагаемых 80+4, затем каждое число разделим на 4, а результаты сложим. - Как найти значение следующего выражения? -Верно, запиши получившееся выражение и найди его значение. - Найди значение 2 столбика самостоятельно. - Сколько получилось? 2.Введение нового материала. Показать новый сложный случай. На доске: 96:4=(80+16):4= 75:3= 72:3= -Ребята, посмотрите на эти выражения. Как разложили этот делитель? Надо подобрать самое близкое круглое число к делителю, которое делилось на 4. 40+46 - Удобно? -Давайте попробуем 40*2=80 96-80=16 Подходит. - Удобно? -Давайте вместе попробуем разобрать следующий случай вместе. Учитель проговаривает вместе с детьми. Заменим делитель суммой удобных слагаемых, для этого нам нужно к делителю приписать 0, получится 30, затем найдем другое удобное слагаемое 4230=12. 3. Закрепление правила деления двухзначного на однозначное число. 4. Работа с задачей. Учить применять более простую запись. Закрепить правило. Научить анализу текста задачи. задание на доске: 96:3= 72:6= 48:3= 36:3= 75:3= 90:6= 68:2= 65:5= 72:3= Один у доски, остальные в тетрадях. Выполняют вместе с учителем. 3 столбик самостоятельно. На доске задача: На чтение 4 страниц у Андрей тратит столько же времени, сколько его папа на чтение 12 страниц. Сколько минут Андрей читает одну страницу, если папа прочитывает ее за 6 минут. - Прочитайте задачу про себя. - Маша, прочитай задачу. - О чем говорится в задаче? - Как вы думаете, какая схема подходит к этой задаче: - Выделите величины. -Давайте заполним таблицу. Т 1стр К-во с Общее т 6 12 Одинаково ? 4 Одинаково - Можем сразу ответить на вопрос задачи? Время за -А что нам нужно найти? которое папа прочитывает 12 стр. -Как его найти? Запишите решение самостоятельно. - Запишите решение на доске. -Верно, молодцы. 5. Выработка навыка применение правила. Самост. работа. Запасное задание. 6. Подведение итогов. Выработать навык решения таких заданий. - Откройте учебник на странице 109, №345. - Прочитайте задание. -Как выполнить это задание. (30+15):3=15 45:3=15 - Откройте учебники на странице 109 и прочитайте задачу 344 про себя. - Решите ее самостоятельно. - Сколько действий в задачи? (1) - Маша, запиши свой вариант решения? 64/4) - Какой ответ получился? (16) - А как еще можно решить задачу? (48/3) - А можно так записать решение? (64+48)/7 - Объясните решение? На сегодняшнем уроке мы закрепляли правило деления суммы на число. 6*12=72 (минуты) 72:4=18(минут)