Выступление на педагогическом совете

Современные педагогические
технологии как средство
повышения качества
образования в начальной школе
Лебедева Н.Н.
В рамках личностно-ориентированного
обучения как самостоятельной
технологии можно выделить:
1. Технология разноуровнего обучения.
2. Технология коллективного взаимообучения.
3. Технология сотрудничества.
4. Технология модульного обучения
Инновационные технологии
1. Технология перспективно-опережающего
обучения.
2. Игровые технологии.
3. Технологии проблемного обучения.
4. Информационные технологии.
5. Технологии критического мышления.
Задача на смекалку
Я закрасил большую
долю, чем Вася.
Я закрасил большую
долю, чем Петя.
Помоги Кузе
К старости наш дедушка
Очень пос дел.
седенький
Он в саду на бревнышко
Сел и пос дел.
сидя
Фразеологические обороты
Испугаться без
причины
У страха глаза
велики
Болтать
Точить лясы
Молчать
Воды в рот набрал
Очень похожи
Как две капли воды
Бездельничать
Ловить мух
Обманывать
Водить за нос
Модель технологии критического
мышления
Три стадии:
• Стадия вызова
• Смысловая стадия
• Стадия рефлексии
Стадия вызова
Прием “Верите ли Вы, что…”
… ветер может разрушить горы?
… опавшие осенью листья вредят почве?
… 1 см почвы образуется за 300 лет?
… норы животных, живущих в почве, разрушают ее?
… растения участвуют в образовании почвы?
… почва и камень родственники?
… почва наша кормилица?
1
2
3
4
5
6
7
Стадия осмысления
Некоторые приемы стадии осмысления:
•
•
•
•
“Инсерт”
“Чтение с остановками”
Таблица “ЗХУ”
“Сводная таблица”
Таблица “ЗХУ”
З – что мы знаем
1. Растения –
часть живой
природы
Х – что мы хотим
У – что мы
узнать
узнали, и что нам
осталось узнать
Почему?
Растения делятся
на несколько
групп
Стадия рефлексии
Приемы стадии рефлексии:
• “Шесть шляп”
• “Ромашка вопросов”
• “Синквейн”
Прием “Сиквейн”
Тема: Почва
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Живая, плодородная
Разрушается, впитывает, выращивает
Солнце, ветер и вода разрушают горы
Земля
Почва
Живая, неживая
Разрушают, беречь, выращивать
1 см образуется за 300 лет
Земля-матушка