Урок русского языка по теме «Имя существительное» для учащихся 2 класса

Урок русского языка по теме
«Имя существительное» для
учащихся 2 класса
Автор: Добрынина Юлия Александровна
Должность: учитель начальных классов
Место работы: МБОУ СОШ №2 г.о.Химки

Цель: Углубить знания учащихся об имени существительном

Задачи:

Развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, внимание,
память, мышление, наблюдательность.

Воспитывать интерес к русскому языку

Формирование УУД

Личностные: формирование учебных мотивов. Умение воспринимать
задания

Метапредметные: принимать учебную задачу, соответствующую этапу
обучения, осуществлять самоконтроль результата деятельности

Познавательные: ориентироваться в информационном материале,
строить рассуждения в форме простых суждений

Предметные: находить слова, обозначающие предмет, различать
грамматические группы слов

Инновационность урока
Используемые технологии:

Здоровьесберегающая технология

Технология проблемного обучения

Технология личностно-ориентированного обучения

Технология дифференцированного обучения

Информационно-коммуникативные технологии
Виды деятельности
Фронтальный опрос
Групповая работа
Коллективная работа
Индивидуальная работа
Самостоятельная работа
План занятия
1.
Мотивация учебной деятельности
2.
Актуализация знаний
3.
Постановка учебной задачи. Проблемная ситуация
4.
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений
5.
Физминутка
6.
Самостоятельное использование новых и ранее сформированных умений
7.
Обобщение усвоенного материала
8.
Рефлексия
На этапе объяснения нового материала использую учебник русского
языка В.П. Канакиной в 2 ч 2 класс, методическое пособие с
поурочными разработками в 2 ч. Канакиной В.П. , а также интернетресурсы htt://school-collection.edu/ru
nhht://www.zavuch.info
Создание проблемной ситуации . Задания
1.Организация парной работы со словом
На доске появляется слово « Имя существительное» Создается кластер.
2. Работа по карточкам.
Учащимся предлагаеся группа слов, необходимо выписать только имен
существительные. На какие группы можно разделить эти слова?. Почему?
Ягода, ягодный, берёза, берёзовый, снегирь, яблоко, весело, ворона, деревня, заяц
Учащимся задаются вопросы
На какие вопросы отвечают слова каждой группы?
Назовите признак имени существительного?
Как отличить имя существительное от других частей речи?
Учебный материал на этапе закрепления.
1.Самостоятельное выполнение заданий с последующей взаимопроверкой
Вставьте в предложение подходящие по смыслу существительные. Объясни
свой выбор.
Лёва… делал домик для…(скворцов, Скворцов).
Толя… привёз много…(рыжиков. Рыжиков).
2.Работа в группах
а) по какому признаку составлены пары слов?
Стол-столы
ведро-вёдра
Земля-земли
стакан-стаканы
Окно-окна
карандаш-карандаши
б) Измени число существительных. Сделай вывод
Сахар, ребята, новости, корм, дуб, сосна
Учебный материал на этапе опроса
проверяется с использованием ИТК
Учащимся предлагается тест, который они выполняют на нетбуках
1. В группе слов подчеркни существительное
Ягода, ягодный ,созрел, вечер, рассвет
2. Укажи «лишнее слово»
Ключ, мебель, лето, помидор, очки, сказка
3. Укажи существительные множественного числа
Снег, доктора, сады, кроты, якорь, дети, ученики, друзья
4. От имени прилагательных образуй и запиши существительные:
Загадочный_______________
Зелёный_________________
Мудрый__________________
5. Зачеркни ненужное:
Узнай у (А,а)ни (П,п)оплавской.
Живут в (С,с)еле (К,к)ошкино.
Примерные ответы учащихся. Подведение итогов
урока
.Учащиеся к концу урока приходят к выводу. Что
имя существительное-это часть речи, которая
обозначает предмет и отвечает на вопросы кто?,
что?
.Имена существительные бывают одушевленные и
неодушевленные, собственные и нарицательные.
Имена собственные пишутся с заглавной буквы.
.Имена существительные изменяются по числам,
бывают единственного и множественного числа
Рефлексия

Самооценивание, оценивание работы товарищей

Если на уроке было все легко и просто, урок понравился, учащимся
предлагается поднять зелёный кружочек

Если были затруднения по ходу урока___ синий кружочек.

Если было сложно, многие задания вызвали затруднения__красный
кружочек.