презентацию - Ломоносовская школа

АНО СОШ «Ломоносовская школа-пансион»
РОЛЬ НАРЕЧИЯ В РЕЧИ
УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА
В 7 КЛАССЕ
Учитель Яковлева Юлия Геннадьевна
город Раменское
РОЛЬ НАРЕЧИЯ В РЕЧИ
ЦЕЛЬ:
определить роль
наречия
в речи
ПЛАН УРОКА
1-й этап урока – Роль наречия в пословицах и поговорках.
 1 группа «Роль наречий-синонимов в пословицах и поговорках»;
 2 группа «Роль наречий-антонимов в пословицах и поговорках»;
 3 группа «Ошибки в употреблении наречий в пословицах и
поговорках»
2-й этап урока – Роль наречия во фразеологизмах и крылатых
выражениях.
 1 группа «Роль наречия в крылатых выражениях из Библии»;
 2 группа «Роль наречия в произведениях русских писателей»;
 3 группа «Тесты по профилактике ошибок в употреблении
наречий»
3-й этап урока – Роль наречия в текстах разных стилей.
 1 группа «Роль наречия в художественном стиле речи –
прозаический текст»;
 2 группа «Роль наречия в художественном стиле речи –
поэтический текст»;
 3 группа «Роль наречия в книжных стилях – деловой и
научный стили речи»
1-й этап урока
Роль наречия в
пословицах и
поговорках
Без соли невкусно, а без хлеба
несытно
O Наречия-синонимы: невкусно-несытно
Жить грустно, а умирать тошно
O Наречия-синонимы: грустно – тошно
В гостях хорошо, а дома лучше.
O Наречия-синонимы: хорошо - лучше
Загадка №1
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком.
Загадка №2От
Скоро ест, мелко жует.
Сама не глотает, другим не дает.
Загадка №3
Крупно, дробно зачастил
и всю землю напоил.
 Сначала
запряги, а потом и
понукай
 Дальше положишь — ближе
возьмёшь.
 Близко, да склизко; далеко, да
легко
 Бойся коровы спереди, а лошади
– сзади.
 В долг брать легко, да отдавать
тяжело.
В
гостях хорошо, а дома… .
 … едешь - … будешь.
 Слушай …, а говори … .
 … положишь – … возьмёшь.
 … земли не упадёшь.
 … головы не прыгнешь.
 Друга … потерять, чем найти.
В
гостях хорошо, а дома лучше.
 Тише едешь - дальше будешь.
 Слушай больше, а говори меньше.
 Подальше положишь – поближе
возьмёшь.
 Дальше земли не упадёшь.
 Выше головы не прыгнешь.
 Друга легче потерять, чем найти.
Классификация ошибок:
Издавна, Исподволь, Исстари,
Издали, Иначе и инАче, зАгодя,
зАтемно, нАискось, дОчиста,,
дОнизу, дОсуха, тОтчас,
вОвремя, донЕльзя, завИдно,
задОлго, надОлго (ненадОлго),
сторИцею, дотемнА, исконИ,
испокОн, поедОм, поутрУ,
мастерскИ , неподалЁку,
одновремЕнно и одноврЕменно.
зАсветло,
Морфологические ошибки в
наречии
Наблюдаются ошибки в образовании степеней
сравнения наречий
Сравнительная

Превосходная
Более красиво
красиво
наиболее
Менее красиво
красиво
наименее
Красивее
красивее всех
Лексические ошибки в наречии
1.
Употребление лишних слов
• сочетание двух синонимичных слов: В комнате было
темно и мрачно
2.
Нарушение лексической сочетаемости слов
•
смысловая несовместимость: ужасно красиво
•
соединение слов из разных стилей: тщетно
артачиться
Ошибки в употреблении наречий в
пословицах и поговорках
1.Береги платье сначала, а честь смолоду.
2.Больше грязи, ширше морда.
3.Яблоко от яблони близко падает.
4.Во всяком мудреце предовольно простоты.
5.Кто спозаранку встаёт, тому Бог подаёт.
6.Сядем рядком, да потолкуем мирком.
2-й этап урока
Роль наречия во
фразеологизмах и
крылатых
выражениях
Роль наречия в крылатых выражениях
и фразеологизмах из Библии
O Сегодня мне – завтра тебе (всякому своя очередь);
O Ничтоже сумняшеся (нимало не задумываясь);
O Вкушая вкусих мало мёду и се аз умираю (мало видел хорошего в
O
O
O
O
O
жизни);
Сегодня – царь, завтра – ничто (все относительно и преходяще);
Род проходит, и род приходит, а земля пребывает вовеки (о
существовании вечных ценностей);
Легче верблюду пройти сквозь игольные уши
(нежели богатому войти в царствие небесное)
(о чем-л. трудно выполнимом);
Трудно противу рожна прати (трудно бороться с
сильными, с судьбой);
Если угодно (будет) Богу (формула осторожности,
выражения покорности перед силой обстоятельств );











Замените фразеологизм наречием
Пальчики оближешь - вкусно
Без году неделя – недавно
Битый час –
долго
Днем с огнем – трудно
Кот наплакал – мало
Откуда ни возьмись – внезапно
Чуть свет – рано
Как снег на голову – неожиданно
Положа руку на сердце- честно
Очертя голову – безрассудно
Куры не клюют – много
И.А.Крылов:

У сильного всегда бессильный виноват.

А ларчик просто открывался.

Да только воз и ныне там.

Быть сильным хорошо, быть умным
лучше вдвое.

У сильного всегда бессильный виноват.

Уж сколько раз твердили миру, Что
лесть гнусна, вредна; но только всё не
впрок, И в сердце льстец всегда
отыщет уголок.


Ты сер, а я, приятель, сед, и волчью
вашу я давно натуру знаю.

Ей сна нет от французских книг,
А мне от русских больно спится.

Минуй нас пуще всех печалей
И барский гнев, и барская любовь.

Блажен, кто верует, — тепло ему на
свете!

Служить бы рад, прислуживаться тошно.

Похвальный лист тебе: ведёшь себя
исправно.
А.С.Пушкин:

Москва... Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!
Пой лучше хорошо щегленком, чем
дурно соловьем.
Н.В. Гоголь:

А.С.Грибоедов:
Как много в нем отозвалось!

Мы все учились понемногу чему-нибудь
и как-нибудь...

Ах, обмануть меня не трудно!..
Есть еще порох в пороховницах.
Я сам обманываться рад!
Узнай фразеологизм
лить как из ведра
Узнай фразеологизм

Шел медленно пес Барбос

И вот что говорил невнятно:

« Мы жили с котом дружно,

Но внезапно он закон нарушил.

Теперь уйду я далеко,

Никогда не передам привета».

Вы дружбу дорого цените,

Необдуманно лишних слов не
говорите.
(Е.А.Полежаева)
Для справок:
душа в душу, на край света, черепашьим шагом, с бухты-барахты, во веки
вечные, себе под нос, как снег на
голову, на вес золота.








Шел черепашьим шагом пес
Барбос
И вот что говорил себе под нос:
« Мы жили с котом душа в душу,
Но с бухты-барахты он закон
нарушил.
Теперь уйду я на край света,
Во веки вечные не передам
привета».
Вы дружбу на вес золота цените,
Как снег на голову лишних слов не
говорите.
Е. А. Полежаева
Тест по употреблению наречий




1. Найдите ошибку:
1) красИвее;
2) более выше;
3) выше всех.
 4. В каком предложении
наречие употреблено в
переносном значении:
 1) Нужно копать глубоко.
 2) Он глубоко изучил этот вопрос.
 3) Аквалангист погрузился
глубоко.

 2. Укажите синоним к наречию
фальшиво:
 1) нелепо;
 2) неискренне;
 3) необдуманно.
 3. Укажите антоним к наречию
аккуратно:
 1) небрежно;
 2) опрятно;
 3) красиво.
 5. Укажите средство речевой
выразительности,
используемое
 в пословице: Обещай
медленно, выполняй быстро.
 1) олицетворение;
 2) противопоставление
(антитеза);
 3) сравнение.
Ключ к тесту
 1. Найдите ошибку:
 2) более выше;
 2. Укажите синоним к
наречию фальшиво:
 2) неискренне;
 3. Укажите антоним к
наречию аккуратно:
 1) небрежно;

 4. В каком предложении
наречие употреблено в
переносном значении:
 2) Он глубоко изучил этот вопрос.
 5. Укажите средство речевой
выразительности,
используемое в пословице:
Обещай медленно, выполняй
быстро.
 2) противопоставление (антитеза);
Найди ошибку!

 1. Обратно проливной дождь пошёл.
 2. Мальчик навзничь упал на землю и ткнулся
лицом в ладони.
 3. Реки в Сибири ужасно глубокие.
 4. Вперед надо подумать, а потом отвечать.
 5. Отряд двинулся в путь, спереди шел
Володя.
 6. Иван, держитесь более свободнее.
3-й этап урока
Роль наречия в
текстах разных
стилей
.
Текст делового стиля
Домашняя лаборатория.
Делаем лизуна из клея и воды в домашних условиях. Для
этого проводим следующие мероприятия. Во-первых, покупаем в
магазине клей ПВА. Во-вторых, берем обычную воду комнатной
температуры. Еще берем буру - или, известный немногим,
тетраборат натрия.
Делаем лизуна ярче, для этого берем зеленку или любой
другой пищевой краситель, например, гуашь.
И, наконец, выбираем емкость для перемешивания (стакан) и
палочку.
Далее проделываем следующее. Берем 1/4 стакана чистой
воды (можно обойтись и без нее), затем столько же клея. После
этого сразу добавляем выбранный краситель. Потом, помешивая
клеевую однородную массу, постепенно малыми дозами вливаем
туда раствор буры, где-то половину стакана.
Итак! Лизун готов! Технология изготовления лизуна в
домашних условиях освоена.

Научный стиль
Жизненный цикл бабочек состоит из
стадий. Переход от одной стадии к другой,
или
превращение,
называется
метаморфозом.
Превращение
у
бабочек
полное
(полный метаморфоз),так как
личинка полностью отличается от взрослой
особи, что присуще большинству насекомых.
Сначала взрослый особь откладывает яйцо.
Затем из яйца выходит личинка и сразу же
выполняет свою самую важную задачу- есть,
есть, расти. После завершающей стадии
развития гусеницы, бабочка переходит в
стадию куколки. Стадия куколки иногда
длится несколько дней, а бывает — три года,
в зависимости от вида бабочки и внешних
условий: температуры и влажности. После
из куколки выходит взрослый особь, или
имаго.

Роль наречия в художественном тексте
Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»
«Степь чем дальше, тем становилась прекраснее. Тогда весь юг, все
то пространство... до самого Черного моря было зеленою,
девственною пустынею... Ничего в природе не могло быть лучше;
вся поверхность земли представлялась зелено-золотым океаном,
по которому брызнули миллионы разных цветов... занесенный бог
знает откуда колос пшеницы наливался в гуще... Воздух был
наполнен тысячью разных птичьих свистов. В небе неподвижно
стояли ястребы, распластав свои крылья и неподвижно устремив
глаза свои в траву. Крик двигавшейся в стороне тучи диких гусей
отдавался бог весть в каком дальнем озере. Из травы подымалась
мерными взмахами чайка и роскошно купалась в синих волнах
воздуха. Вот она пропала в вышине, только мелькнет одною
черною точкою; вот она перевернулась крылами и блеснула перед
солнцем. Черт вас возьми, степи, как вы хороши!..»
Песня Красной Шапочки
Если долго, долго, долго,
Если долго по дорожке,
Если долго по тропинке
Топать, ехать и бежать,
То, пожалуй, то, конечно,
То, наверно, верно, верно,
То, возможно, можно, можно,
Можно в Африку прийти!
Роль наречия в поэтических текстах
Деревья жалобно шумели,
Когда настали холода;
Лишь ель молчала
равнодушно
И зеленела, как всегда.
(А.Плещеев)
Солнце раз ещё взглянуло
Исподлобья на поля,
И в сияньи потонула
Вся смятенная земля.
(Ф.Тютчев)
РОЛЬ НАРЕЧИЯ В РЕЧИ
 1. Придают точность высказыванию;
 2. Уточняют действие, указывая на время, место,
причину;
 3. Выступают средствами выразительности
олицетворение, антитеза;
 4. Служат средством связи предложений в тексте;
 5. Создают художественный образ;
 6. Передают свое отношение к описываемому
предмету;
 7. Делают текст выразительным.