Мультимедийная презентация о совместная деятельности с

ГУСИ- ЛЕБЕДИ. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И ТЕХНОЛОГИЙ МАТЕМАТИЧЕСКОГО
СОДЕРЖАНИЯ.
Соймина Галина Юрьевна
воспитатель речевой группы
ГБДОУ детского сада №30 компенсирующего вида,
Калининского района Санкт-Петербурга
Санкт-Петербург
2014г.
АКТУАЛЬНОСТЬ.
 Наибольшие
трудности испытывают не те
дети, которые обладают недостаточно
большим объёмом знаний, умений и
навыков, а те , кто не готов к новой
социальной роли дошкольника с
определённым набором таких качеств, как
не умение слушать и слышать, не умение
работать в коллективе и самостоятельно, не
желание думать, не стремление узнавать
что-то новое.
ЧТО ТАКОЕ МАТЕМАТИКА?
 Математика
– всего лишь игра, в которую
играют согласно простым правилам и
пользуются при этом ничего не значащими
обозначениями.
Д.Гильберт.
 Математика
– это то, посредством чего люди
управляют природой и собой.
А.Колмогоров.
МАТЕМАТИКА И СКАЗКА
 Использование
сказочных сюжетов помогает
сформировать полноценные математические
представления у дошкольников. Вживаясь в
события сказки дети становятся её
действующими лицами, у детей повышается
познавательная активность, живой интерес,
они переживают за героев сказки и в то же
время упражняются в решении целого ряда
математических и познавательных задач,
учатся рассуждать, логически мыслить,
аргументировать ход своих рассуждений, у
детей развивается речь.
ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (Р-Р)»,
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (П-Р)», «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ (С-КР)», «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Ф-Р)», «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Х-Э-Р)».



Развивать внимание, мыслительные операции.
Упражнять в составлении краткого пересказа в соответствии с текстом произведения (фрагмент сказки
«Гуси-лебеди»).
Развивать пространственные представления (вправо, влево, вверх, вниз), закреплять названия
геометрических фигур.

Закреплять порядковый и количественный счёт в пределах 10.

Закреплять умение раскладывать предметы до 10 разной высоты.

Упражнять в умении согласовывать существительные с прилагательными.

Поощрять стремление ребёнка выражать свои мысли и суждения при помощи точной и связной речи.

Закреплять умение группировать предметы по форме, цвету, размеру, величине.






Развивать умения детей решать задачи на преобразование фигур при сочетании практических и
мыслительных действий.
Развивать умения детей путём зрительного и мыслительного анализа выбирать недостающую фигуру из
предложенных фигур.
Развивать координацию речи и движения, развивать подражательность, творческое воображение.
Закреплять умение передавать эпизод из сказки, продумывать композицию рисунка, развивать
творчество детей.
Развивать у детей интерес к музыке ,вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии
музыкальных произведений.
Поддерживать на занятии положительное и эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми
героями сказок, желание придти на помощь попавшим в беду.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ











СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
Математические технологии:
Блоки Дьенеша;
Палочки Кьюизенера;
Игры с палочками З.А.Михайловой;
Логические задачи на поиск недостающей фигуры.
Здоровьесберегающие технологии:
Физкультурно-оздоровительная технология (профилактика плоскостопия).
Образовательная технология (личностно-ориентированного воспитания и обучения).
Технология обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка.
Технология сохранения и стимулирования здоровья (физкультминутка с элементами
речевой и пальчиковой гимнастики, подвижная игра).
Технология обучения здоровому образу жизни (коммуникативные/дидактические игры).

Технология исследовательской деятельности:
Эксперементирование.

Технология ТРИЗ. (Преобразование фигур из палочек).

ХОД СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Д/И «ЗАПОМНИ ЦИФРЫ» (П – Р, С – К - Р).
ПЕРЕСКАЗ СКАЗКИ (Х – Э – Р, С – К - Р).
Д/И: «СОЕДИНИ ЦИФРЫ ПО ПОРЯДКУ» (П –Р, Р –Р, С – К - Р).
Д/И: «РАЗЛОЖИ ПИРОЖКИ В КОРЗИНКИ» (П – Р, Р - Р).
Д/И: «НАЗОВИ ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ», «КАКАЯ МАЛИНА»,Д/И «ЧЕМ
ПОЛЕЗНА МАЛИНА» (П –Р, Р - Р).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА С ЭЛЕМЕНТАМИ РЕЧЕВОЙ И ПАЛЬЧИКОВОЙ
ГИМНАСТИКИ ПОД МУЗЫКУ (Ф – Р, С – К – Р, Х – Э - Р). КООРДИНАЦИЯ РЕЧИ
С ДВИЖЕНИЕМ, РАЗВИТИЕ ПОДРАЖАТЕЛЬНОСТИ И ТВОРЧЕСКОГО
ВООБРАЖЕНИЯ.
Д/И «ПОСТРОЙ ЛЕСЕНКИ» (П – Р, С – К - Р), «СОСЧИТАЙ ДО 10 И
ОБРАТНО» «НАЗОВИ ПАЛОЧКИ СЛЕВА И СПРАВА ОТ …» (П – Р, Р - Р).
СТРОИТЕЛЬНАЯ ИГРА: «ПОСТРОЙ МОСТ ИЗ БЛОКОВ»(С – К - Р),
Д/И: «НАЗОВИ БЛОКИ» (П – Р, Р - Р).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ЁЖИК» (Ф – Р, П – Р, С – К – Р, Р - Р).
КООРДИНАЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ.
Д/И: «НАЗОВИ ГРИБЫ», Д/И: «КАКОЙ ГРИБ ЛИШНИЙ» (П – Р, Р - Р).
ПОДВИЖНАЯ ИГРА: «ПЕРЕЙДИ РЕЧКУ ПО МОСТИКУ» (Ф – Р, С – К - Р).
ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ (П - Р).
Д/И: «КАКОЙ ИЗБУШКИ НЕ ХВАТАЕТ» (П – Р, Р – Р).
Д/И: «КЛЮЧ»(П – Р, Р - Р). КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ПАЛОЧЕК.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. МУЗЫКА. (Х – Э – Р).
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. (Х – Э – Р).
СПАСИБО.