Однажды двое оказались в незнакомой стране перед высокой горой. Им надо было через нее перейти, но они понимали, что им нужен проводник. Проводник пришёл, и перед тем, как начать путь, он сказал: - Прежде всего, мы должны договориться с вами о взаимном уважении: я уважаю вас и ваш путь, а вы уважаете меня и мой опыт. Я много лет вожу людей, но каждый раз мы взбираемся на разные горы. Я знаю, как ходить по горам, но именно эту я вижу впервые. Поэтому не теряйте бдительности и будьте так же внимательны, как и я. Я могу только идти рядом с вами, но ноги за вас я передвигать не могу. Если вы не захотите пойти по пути, предложенному мной - это ваш выбор. В горах холодно поэтому я не стану затягивать ваш путь. Я с вами временно. Я покину вас, как только пойму, что дальше вы сможете идти сами к той цели, которую себе поставили. И последнее. Я никому не скажу, что покорял с вами эту гору. И они отправились в путь. Это было нелегко, было и отчаяние и новая надежда. И незадолго до вершины проводник покинул путников. И они дошли, и увидели восход солнца. С другой стороны горы оказался цветущий сад… Позади каждого добившегося успеха человека стоит одна элементарная истина: кто-то, где-то, каким-то образом заботился о его росте и развитии. Этим человеком был их наставник Воспитание не только должно развить разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которой жизнь его не может быть ни достойною, ни счастливою» К.Д. Ушинский 39. …Основная образовательная программа включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии…» • • • содействие в освоении студентом опыта созидания – т.е. активизировать, поддерживать, стимулировать его деятельность по созидательному решению личных и общественных проблем, давать ему право выбора и право на ошибку Происходит смена вектора в отношениях преподаватель - студент от «воздействия» к «взаимодействию», от руководства к партнерству и сотрудничеству, причем, не декларируемому, а реальному. помощь, содействие, поддержка преподавателя Инициатива ученика свобода выбора учеником самостоятельность ученика ответственность ученика 1.Политические и социальные компетенции ответственность и умение принимать на себя решения; участие в деятельности демократических институтов; умение регулировать конфликтами ненасильственным путем и пр. 2.Межкультурные компетенции понимание различий; уважение к друг другу, способность жить с другими людьми других религий, языка, культуры и пр. 3.Компетенция общения и владение языками, и умения построить и вести деловую беседу, встречу, конференцию; и владение письменным и устным общением. 4. Компетенции в информационном обществе владение новыми информационными технологиями, способности к критическому отношению к информации СМИ, рекламе 5. Компетенции к обучению - способность и желание учиться всю жизнь, повышение профессиональной и общественной компетенции - непрерывное образование ценностные ориентиры воспитательной деятельности принцип возрастосообразности воспитания работа с различными объединениями/ сообществами усиление роли органов самоуправления вовлечение молодого человека в социальную практику и ее информирование о потенциальных возможностях саморазвития, обеспечение поддержки научной, творческой и предпринимательской активности формирование целостной системы поддержки молодого человека, обладающей лидерскими навыками, поддержка инициативной и талантливой молодежи; гражданское образование и патриотическое воспитание, содействие формированию правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи; противодействие негативным явлениям в молодежной среде и поддержку молодежи, попавшей в трудную жизненную ситуацию. развитие у молодежи способности самим при содействии педагогов, других социальных партнеров организовывать свою жизнь на основе общечеловеческих нравственных ценностей и сотрудничества с разными людьми содержание воспитания будет определяться личностными и общественными проблемами в разных сферах жизни Используемые формы и методические средства должны позволять обогащать созидательный опыт молодых людей по решению значимых для них личных и общественных проблем использование новых педагогических технологий, как критическое мышление, проектные, информационные, рефлексивные технологии, технологии индивидуальной поддержки и др. Проектная деятельность Информационные технологии Технологии поддержки Рефлексивные технологии Проектные технологии Социокультурная среда города, поселка Социокультурная среда образовательного учреждения КОГДА МНЕ БЫЛО 17 ЛЕТ, Я ПРОЧИТАЛ ЦИТАТУ……ЧТОТО ВРОДЕ ЭТОГО «ЕСЛИ ВЫ ЖИВЕТЕ КАЖДЫЙ ДЕНЬ ТАК , КАК БУДТО ОН ПОСЛЕДНИЙ, КОГДА-НИБУДЬ ВЫ ОКАЖИТЕСЬ ПРАВЫ….ЦИТАТА ПРОИЗВЕЛА НА МЕНЯ ВПЕЧАТЛЕНИЕ И С ТЕХ ПОР, УЖЕ 33 ГОДА, Я СМОТРЮ В ЗЕРКАЛО КАЖДЫЙ ДЕНЬ И СПРАШИВАЮ СЕБЯ: «ЕСЛИ БЫ СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ БЫЛ ПОСЛЕДНИМ В МОЕЙ ЖИЗНИ, ЗАХОТЕЛ ЛИ БЫ Я ДЕЛАТЬ ТО, ЧТО СОБИРАЮСЬ ДЕЛАТЬ СЕГОДНЯ?» И КАК ТОЛЬКО ОТВЕТОМ БЫЛО «НЕТ», Я ПОНИМАЛ, ЧТО НАДО ЧТО-ТО МЕНЯТЬ» Все учителя красивы- красота это их душа и сердце! Все учителя счастливые- счастье их- в учениках! Все учителя богаты: их богатство – их знание!