Государственная итоговая аттестация 2010 год

Государственная итоговая
аттестация
2011 год
Статистика
• 3171 обучающихся – сдавали экзамен
(2010 - 1172)
• Успеваемость – 99,8%
(2009 – 98,5%, 2010 – 97,5%)
• Качество знаний – 66,2%
(2009 – 67,4%, 2010 – 67,4%)
Баллы
Отметка
Кол-во
обучающихся
22-26
5
594
15-21
4
1504
7-14
3
1064
2-6
2
5
• Средний балл по области – 15,5
(2010 год – 16,6)
• Доля обучающихся, набравших балл выше
среднего – 51,2% (1579 чел.)( 2010 г.–52,4%)
• Доля обучающихся, набравших
максимальный балл- 1,2% (39 чел.)
(2010 год– 0,8%)
ЧАСТЬ 1
96.1
100
80
75
76.1
65.3
75
71.7
78.7
59.2
60
40
20
0
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
ЧАСТЬ 2
80
77.6
76.2
69.4
70
75.4 77.3
65.2
74.7
63.9
60
54.9
49.7
47
50
46.5
40
30
20
10
0
А9
А10
А11
А12
А13
А14
А15
А16
А17
А18
А19
А20
ЧАСТЬ 3 ЗАДАНИЕ 21
ЧАСТЬ 3 ЗАДАНИЕ 21
17.1%
45.2%
37.7%
2 БАЛЛА
1 БАЛЛ
0 БАЛЛОВ
ЧАСТЬ 3 ЗАДАНИЕ 22
В электронную таблицу занесли результаты анонимного тестирования. Все участники
набирали баллы, выполняя задания для левой и правой руки. Ниже приведены первые строки
получившейся таблицы.
В столбце A указан номер участника, в столбце B – пол, в столбце C – один из трёх статусов: пенсионер,
служащий, студент, в столбцах D, E –показатели тестирования для левой и правой руки.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 участникам.
Порядок записей в таблице произвольный.
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла вам сообщат организаторы
экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Сколько женщин-пенсионеров участвовало в тестировании? Ответ на
этот вопрос запишите в ячейку G2 таблицы.
2. Какова разница между максимальным и минимальным показателями для правой руки? Ответ
на этот вопрос запишите в ячейку G3 таблицы. Полученную таблицу необходимо сохранить под
именем, указанным организаторами экзамена.
ЧАСТЬ 3 ЗАДАНИЕ 22
19.6%
18.9%
61.5%
2 БАЛЛА
1 БАЛЛ
0 БАЛЛОВ
ЧАСТЬ 3 ЗАДАНИЕ 23.1
ЧАСТЬ 3 ЗАДАНИЕ 23.2
ЧАСТЬ 3 ЗАДАНИЕ 23
36.4%
56.0%
7.6%
2 БАЛЛА
1 БАЛЛ
0 БАЛЛОВ
Задания, вызвавшие
наибольшее затруднение
А18
46,5% обучающихся выполнили задание
Некоторый алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку
следующим образом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки
символов; если она чётна, то в середину цепочки символов добавляется
символ А, а если нечётна, то в начало цепочки добавляется символ Б.
В полученной цепочке символов каждая буква заменяется буквой,
следующей за ней в русском алфавите (А – на Б, Б – на В и т. д., а Я – на А).
Получившаяся таким образом цепочка является результатом работы
алгоритма.
Например, если исходной цепочкой была цепочка ВРМ, то результатом
работы алгоритма будет цепочка ВГСН, а если исходной цепочкой была ПД,
то результатом работы алгоритма будет цепочка РБЕ.
Дана цепочка символов ПУСК. Какая цепочка символов получится, если
к данной цепочке применить описанный алгоритм дважды (то есть
применить алгоритм к данной цепочке, а затем к результату вновь применить
алгоритм)?
Русский алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ
Ответ: __ВСХВУМ____.
А10
47% обучающихся выполнили задание
В алгоритме, записанном ниже, используются целочисленные переменные a
и b, а также следующие операции:
Обозначение Тип операции
:= Присваивание
+ Сложение
– Вычитание
* Умножение
/ Деление
Определите значение переменной b после исполнения данного алгоритма:
a := 81
b := a / 3
a := b + 2 * a
b:= a / 9 * 3
Порядок действий соответствует правилам арифметики.
В ответе укажите одно число – значение переменной b.
Ответ: _63_.
А14
49,7% обучающихся выполнили задание
Дан фрагмент электронной таблицы, в которой символ «$» используется для
обозначения абсолютной адресации:
Формулу, записанную в ячейке E1, скопировали в буфер обмена и вставили
в ячейку E2, при этом изменились относительные ссылки, использованные
в формуле. Определите значение формулы, которая окажется в ячейке E2.
В ответе укажите одно число – значение формулы.
Ответ: __0__.
А20
54,9% обучающихся выполнили задание
В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите
обозначения запросов в порядке убывания количества страниц,
которые
найдёт поисковый сервер по каждому запросу.
Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе
используется
символ |, а для логической операции «И» – &.
А) Есенин & Фет
Б) (Есенин & Фет) | Тютчев
В) Есенин & Фет & Тютчев
Г) Есенин | Фет | Тютчев
Ответ: ___ГБАВ__.
А8
59,2% обучающихся выполнили задание
Исполнитель Черепашка перемещается на экране компьютера, оставляя след
в виде линии. В каждый конкретный момент известно положение
исполнителя и направление его движения. У исполнителя существуют две
команды:
Вперёд n (где n – целое число), вызывающая передвижение Черепашки на n
шагов в направлении движения;
Направо m (где m – целое число), вызывающая изменение направления
движения на m градусов по часовой стрелке.
Запись Повтори k [Команда1 Команда2 Команда3] означает, что
последовательность команд в скобках повторится k раз.
Черепашке был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 9 [Вперёд 50 Направо 20 Направо 25]
Какая фигура появится на экране?
1) правильный восьмиугольник
2) правильный девятиугольник
3) незамкнутая ломаная линия
4) правильный пятиугольник
Задания, вызвавшие наибольшее
затруднение
2011 ГОД
А18 46,5%
А10 47,0%
А14 49,7%
А20 54,9%
А8 59,2%
2010 ГОД
А18 36,0%
А20 49,0%
А8 44,0%
Вариант 113
задание А10
0,5% обучающихся (3 чел.)выполнили задание
Вариант 114
задание А10
0,9% обучающихся (5 чел.) выполнили задание
Вариант 114
задание А18
20,2% обучающихся (107 чел) выполнили задание
Задания, вызвавшие
наименьшее затруднение
А5
96,1% обучающихся выполнили задание
Сообщение было зашифровано кодом Бодо. Использовались только буквы,
приведённые в таблице:
A
..o..
B
.o..o
C
.oo.o
D
.oooo
D
...o.
Определите, какие буквы в сообщении повторяются:
...o..o.oo...o..oooo.o.oo
1) A
2) E, F
3) B
4) A, E
F
.o.oo
А7
78,7% обучающихся выполнили задание
А12
77,6% обучающихся выполнили задание
2
А16
77,3% обучающихся выполнили задание
У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера:
1. зачеркни слева
2. возведи в квадрат
Первая из них удаляет крайнюю левую цифру числа на экране, вторая –
возводит число во вторую степень.
Составьте алгоритм получения из числа 8 числа 56, содержащий не более
5 команд. В ответе запишите только номера команд.
(Например, 12212 – это алгоритм
зачеркни слева
возведи в квадрат
возведи в квадрат
зачеркни слева
возведи в квадрат
который преобразует число 12 в 36.)
Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
Ответ: __21221__.
А9
76,2% обучающихся выполнили задание
Сколько бит информации содержит сообщение объёмом 0,25 Кбайт?
В ответе укажите одно число.
Ответ: __2048__.
Задания, вызвавшие наименьшее
затруднение
2011 ГОД
А5 96,1%
А7 78,7%
А12 77,6%
А16 77,3%
А9 76,2%
2010 ГОД
А5 92,0%
А7 88%
А1 92,0%
А3 93,0%
Рекомендации для подготовки к ГИА
• Вносить изменения в поурочное
планирование, выделяя резерв времени
как во время проведения урока, так и во
время обобщающего повторения для
повторения и закрепления наиболее
значимых и сложных тем учебного
предмета за курс основной школы.
• Подбирать задания с чёткими
немногосложными формулировками,
включающими понятную для обучающихся
терминологию, для того чтобы
формировать умения кратко, по существу
вопроса (устного и письменного) излагать
свои знания.
• Развивать умения формулировать свои
мысли, выполнять задания с развёрнутым
ответом, комментируя устные ответы
обучающихся и ошибки в логике
высказываний на ту или иную учебную
тему.
• Выстроить систему контроля знаний,
умений и навыков обучающихся, используя
для этого задания, аналогичные заданиям
экзаменационных материалов.
• Изучить систему оценивания отдельных
заданий и экзаменационной работы в
целом.
• При составлении рабочих программ
(календарно-тематического и поурочного
планирований) учитывать необходимость
выделения времени как во время
проведения урока, так и во время
обобщающего повторения для повторения
и закрепления наиболее значимых и
сложных тем учебного курса Информатика
и ИКТ, с учётом анализа аттестации за
предыдущий год.
Замечания и предложения по результатам экзамена
• Предлагаемые задания по форме, темам, уровню
сложности в целом соответствуют содержанию стандарта
основного общего образования и традиционной школьной
программе.
• Предложение членов экспертной комиссии по
Информатике и ИКТ - усложнение задания №21, и
предложить обучающимся работать с уже готовым
текстом, но при этом предложить им также работу с более
сложными таблицами, графическими изображениями,
формулами.
• Обучающиеся столкнулись с необходимостью применить
функции в Exsel (задание № 22), для обработки слишком
большого табличного массива – 1000 строк (такой масштаб
не оправдан с точки зрения методики проверки знаний и
данного обучающимся времени).
• С характеристикой проекта по итоговой
аттестации в 9 классе по информатике (в
новой форме) можно ознакомиться на
сайте http://fipi.ru в разделе «9 класс.
Экзамен в новой форме».