1.Организация образовательного процесса по специальности ОМ

Организация образовательного процесса
по специальности «Общая медицина»
через интегрированные программы
Докладчики: Садыкова Ш.С.
Бейсебаева У.Т.
I. Принцип вертикальной интеграции
предусматривает

Обеспечение качества образовательного
процесса, опираясь на опыт передовых
зарубежных вузов-партнеров;
 Предполагает сохранение логичной системы
обучения студентов, начиная с 3-го курса;
 Развитие из курса в курс клинического
мышления.
Таблица 1 Принцип вертикальной интеграции по системам
органов для обучающихся по специальности «Общая
медицина»
Курс
обуч.
7
6
5
4
3
2
1
ВОП
Терапия
Хирургия
Акушерство и
гинекология
Педиатрия
Клинические протоколы, стандарты
Основной задачей интернатуры является
диагностики и лечения.
углубление теоретических профессиональных
Лечебно-диагностические технологии для
знаний и улучшение практической подготовки
оказания врачебной помощи и повышение
выпускников
профессионального уровня и степени их
готовности к самостоятельной врачебной
деятельности
Болезни органов и систем: основы дифференциальной диагностики и лечения наиболее часто
встречающихся заболеваний в клинической практике
Болезни органов и систем: * оказание неотложной медицинской помощи
* особенности ведения пациентов на уровне амбулаторного звена
* выбор траектории направления обучения
Болезни органов и систем: * основных нозологии и их типичные проявления
* общие принципы лечения
Система органов: * анатомия, физиология в норме и в патологии
* формирование навыков обследования больного
*основы клинического мышления
Фундаментальные знания
Фундаментальные знания
II. Принцип горизонтальной интеграции
3 курс «Общая медицина»
интеграция 8 дисциплин – 8 систем,
формирует знания и умения
* анатомии, физиологии в норме и в патологии
в разрезе систем органов;
* навыки обследования больного;
* основы клинического мышления.
Анатомия
Гистология
Нормальная
физиология
Патологическая
анатомия
Патологическая
физиология
Фармакология
Визуальная
диашгностика
Пропед.внутр.бо
л
Всего ЧАСОВ
Система органов 3 курса на 2014-2015
1 Нервная система
13
11
12
18
14
8
6
13
95
2 Дыхательная система
13
11
12
18
20
12
15
43
144
3 Кроветворная система
5
12
15
15
18
8
6
17
96
4 Пищеварительная
13
12
12
21
18
12
15
46
149
5
система
Сердечно-сосудистая
система
13
11
15
21
21
18
15
50
164
6 Мочеполовая система
13
12
12
18
20
14
15
26
130
7 Эндокринная система
15
11
6
13
12
8
9
17
91
5
10
6
11
12
10
9
13
76
90
90
90
135
135
90
90
225
945
Система
органов
8 Опорно-двигательная
система, кожа и
придатки
ВСЕГО:
III. 4 курс
интеграция формирует знания и навыки по
болезням систем органов:
* основных нозологий и их типичных
проявлений;
* общих принципов лечения;
* развития клинического мышления
Таблица 2
Структура объема изучаемых дисциплин по системам органов на 4 курсе
№ Системы
органов
1
2
3
Внутренние
болезни
Хирургическ
ие болезни
Детские болезни
Сердечнососудистая
система
45 – кардиология
45 – хир.
болезни
30 детские болезни
15 неонатология
23 АПП
Дыхательная
система
45 – пульмонология 45 – хир.
45 – фтизиатрия
болезни
15 - инфекция
45 детские болезни
15 неонатология
25 детские инф.
15 АПП
Пищеварительн 45ая система
гастроэнтерология
30 - инфекция
15 - дет. хир.
90 – хир.
болезни
Эндокринная
система
45 эндокринология
15
5
Кроветворная
система
Опорнодвигательная
система, кожа и
придатки
22 – гематология
45 – ревматология
45 – дерматол.+
ВИЧ
22
45 травматологи
я
15 - дет. хир.
15
25 - дет.инф.кожа
Итого
158
250
45 детские болезни
15 неонатология
25 детские инфек
15 АПП
4
6
Акушерство
-гинекологи
280
45 – из
гинекологии
15 –
онкогинекол.
120
44
190
Компон.
по
выбору
№
Системы
органов
6
Опорнодвигательная
система, кожа
и придатки
7
Мочевыделите
льная система
Внутренние
болезни
Хирургическ
ие болезни
45 – ревматология 45 45 – дерматол.+
травматологи
ВИЧ
я
15 - дет. хир.
23
45 - урология
15 - дет. хир.
Детские
болезни
Акушерство и
гинекология
Итого:
15
25 - дет.инф.кожа
190
30
113
270акушерство,
45гинекология,
30онкогинекол.
345
8
Репродуктивна
я системы
9
Нервная
система
10
Органы
зрения
45
45
11
Органы слуха
45
45
Итого:
15 дет.инф.
15 АПП
405 часов
405 часов
405 часов
30
405 часов
1620
Компон.
по
выбору
IV. На 5 курсе данный принцип
предполагает изучение
* типичные проявления наиболее
распространенных заболеваний;
* оказание первичной медицинской помощи
на догоспитальном этапе;
* применение клинического мышления
на ОВП и СНМП.
А также изучение заболеваний «Нервной
системы»
V. На 6, 7 курсах
сохраняется данный принцип, который
помимо горизонтальной интеграции будет
сохранять преемственность обучения по
вертикали
Таким образом, данная структура
организации образовательного процесса
предполагает логическое,
последовательное обучение, которое
способствует повышению качества
конечных результатов обучения и
формированию конкурентоспособных
выпускников.
При этом поменяется принцип оценки знаний
и будет пересмотрена система оценок
Проект решения:
• Одобрить схему развития интеграции по
специальности «ОМ» на 4 курсе
• Создать рабочие группы для разработки
интегрированных программ обучения по системам
органов для 4 курса.
• Ответственные: ДУМР, Директора клинических
кафедр, заведующие кафедр/модулей
• Ответственные: Директора клинических кафедр, КОП