Презентация - Блог Сидоровой Ирины Михайловны

Основная общеобразовательная школа с. Катковка,
филиал Муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы с. Трескино
Колышлейского района Пензенской области
РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
ЛОГИКИ МЫШЛЕНИЯ КАК СРЕДСТВО
ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ К
УЧЕНИЮ И ПОЗНАНИЮ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
Учитель начальных классов
Сидорова Ирина Михайловна
2016 год
Одна из важнейших задач современного
учителя - развитие самостоятельной логики
мышления
Показателями
умственного
развития
школьников является умение использовать
логические приёмы и операции в учебной и
внеучебной деятельности
Какие
инновационные
технологии,
развивающие логику, я использую для
формирования мотивации к учению и
познанию у младших школьников?
ТРИЗ технологии
ИКТ технологии
ТРИЗ теория решения изобретательских задач
Главная идея :
технические системы возникают и развиваются
не «как попало», а по определенным законам:
эти законы можно познать и использовать для
сознательного решения изобретательских задач.
Приемы ТРИЗ - технологий, применяемые
мною в педагогической практике:
• Нестандартный вход в урок
• Подводящий диалог
• Цепочка признаков
• Прием «Реставратор»
• Прием «Жокей и лошадь»
• Прием «Развивающий канон»
• Анкета и др.
Прием «Развивающий канон» (или задания
на последовательности и закономерности)
Пример. Даны три слова, первые два находятся в
определенных отношениях. Найди четвертое слово,
чтобы оно с третьим было в таких же отношениях.
Слагаемое – сумма = множители - ?
Круг – окружность = шар -?
Береза – дерево = стихотворение - ?
Песня – композитор = самолет - ?
Прямоугольник – плоскость = куб - ?
Алгоритм нахождения
закономерностей
 I шаг. Дети определяют, как соотносятся между
собой явления, что у них общего и какие отличия.
 II шаг. Остальные явления рассматриваются с
точки зрения соответствия этим признакам.
 III шаг. Нахождение правильного варианта
решения.
 IV шаг. Проверка получения результата.
Опорные выражения
 Продолжи данный ряд чисел (явлений), сохраняя подмеченную










закономерность
Найди «лишнее» …
По какому правилу записан каждый ряд чисел (явлений)? Продолжи его.
Распредели на группы…
Определи особенности изменения чисел (явлений) в таблице и запиши в
пустой клетке соответствующее число (слово).
Расположи явления в порядке увеличения (убывания): по сложности, по
времени, по значимости…
К указанным явлениям найди обобщающее понятие
Выпиши каждую группу слов (явлений) в отдельный столбик.
Найди общие свойства
Найди аналоги
Найди противоположный объект по разным признакам (форме, размеру,
агрегатному состоянию…)
Если человек в детстве научится подмечать и
выделять соотношения, которые существуют
между предметами и явлениями, он не только
будет быстрее и успешнее решать школьные
задачи, но и сумеет разобраться в любой
жизненной ситуации!
Результаты занятий с применением
технологии ТРИЗ:
• у детей снимается чувство скованности,
• преодолевается застенчивость,
• развивается воображение, речевая и общая
инициатива,
• повышается
уровень
познавательных
способностей,
что
помогает
детям
освободиться от инерции мышления.
Результаты применения ИКТ -технологий:
• экономия времени на уроке;
• увеличение наглядности представляемого
материала в процессе обучения;
•улучшение качества усвоения материала
за
счет
возрастающей
доли
самостоятельной работы детей;
• помощь в организации
воспитательной работы;
• повышение уровня познавательных
способностей.
В мае 2015 года один из моих обучающихся ученик 4 класса
Богомолов Алексей участвовал в областном конкурсе
компьютерных презентаций в рамках реализации проекта
«Современная начальная школа: шесть шагов навстречу».
http://infourok.ru/user/sidorova-irina-mihaylovna
http://katkovka.schooltreskino.ru/
Спасибо за внимание
И. Сидорова