Проект - Центр развития образования

Проект
"Модель ученического
самоуправления"
Примерная схема
представления
авторского проекта
организации
ученического
самоуправления
в конкретном
образовательном
учреждении
© Прутченков А.С.
В данной презентации излагаются
основные разделы, которые должны
быть отражены при разработке
авторского проекта модели
ученического самоуправления, а также
дается краткая характеристика каждого
из этих разделов.
Окончательное решение о структуре
проекта принимается группой авторов,
но с таким расчетом, чтобы идея и ее
детали были представлены достаточно
полно, доступно и убедительно!
Помните утверждение Менкена:
"Для каждой педагогической
проблемы всегда существует
легкое решение - четкое,
правдоподобное и
ОШИБОЧНОЕ".
Из новых Законов Мерфи,
адаптированных для образования
Раздел 1.
Краткая характеристика
образовательного учреждения
- дата открытия учреждения;
- специфика образовательного учреждения
(специализация учебного процесса,
наличие профильных классов и т.д.);
- наличие авторской модели и традиций
ученического самоуправления;
- общее количество обучающихся
(с указанием школьников среднего и
старшего звена);
- общее количество педагогов (с указанием
профессиональной квалификации);
Раздел 1.
Краткая характеристика
образовательного учреждения
(продолжение)
- наличие выделенных мест для работы
органов ученического самоуправления
(для проведения общего сбора,
размещения постоянно действующих
органов самоуправления: Школьный
парламент и т.д.);
- точный почтовый адрес, телефоны для
связи, электронная почта и сайт школы.
Раздел 2.
Краткая характеристика
функционирующей модели самоуправления
Описание дается в свободной
форме, главное, чтобы было ясно,
какие органы самоуправления
функционируют в данной школе, как
они формируются (избираются,
назначаются и т.д.), их компетенция,
схема взаимодействия и т.д.
Примечание. Этот раздел схемы заполняется в том
случае, если в образовательном учреждении уже есть
действующая модель самоуправления.
Раздел 2.
Характеристика
функционирующей модели самоуправления
(продолжение)
В этом же разделе описывается
отношение к самоуправлению:
- учащихся разных классов;
- педагогов различного профиля;
- родителей различных категорий;
- органов управления образованием разного
уровня;
- общественности микрорайона, различных
государственных и общественных структур и
т.д.
Раздел 3.
Характеристика создаваемой модели
Это основной раздел проекта,
состоящий из 6 отдельных блоков, в
которых подробно описывается
модель ученического
самоуправления, которую автор (ы)
предполагает (ют) использовать в
дальнейшем в данном
образовательном учреждении.
Примечание. Данная модель может
совпадать с той, которая кратко
охарактеризована в разделе № 2.
3.1. Блок целеполагания
- ценности, заложенные в данной
модели;
- основная идеология модели;
- цель создания и
функционирования модели;
- задачи, решаемые данной
моделью ученического
самоуправления.
Примечание. Крайне желательно даже
этот блок написать языком, понятным
для учащихся и их родителей.
3.2. Позиционный блок
Общая схема основных
структурных элементов модели,
необходимых и достаточных для
ее нормального функционирования,
с указанием их взаимосвязи.
Название
Название
Название
Название
3.3. Организационный блок
Описание уровней субъектов ученического
самоуправления с указанием возможных ролей:
1-й уровень – отдельные участники
образовательного процесса (как они могут участвовать в
самоуправлении);
2-й уровень – первичные коллективы
(классы, методические объединения учителей
предметников, классные родительские собрания и т.д. –
форма участия каждого из первичных коллективов);
3-й уровень – коллективные субъекты
самоуправления (ученический коллектив
образовательного учреждения, педагогический
коллектив, общее собрание родителей);
4-й (высший) уровень – самоуправление на
уровне всего образовательного учреждения в
целом.
3.4. Нормативный блок
Перечень и краткая
характеристика основных
нормативных документов
с обязательным
указанием
полномочий
каждого органа
самоуправления,
его компетентности
и ответственности.
3.5. Содержательный блок
- Описание системообразующей
деятельности;
- Описание содержания работы
основных органов
ученического
самоуправления
и его отдельных
участников.
3.6. Технологический блок
Описание возможных форм
работы всех органов
и участников
ученического
самоуправления
с учетом традиций
и запросов
обучающихся.
Раздел 4. Технологичность
представленной модели
- Реальность использования модели в
конкретных условиях данного
образовательного учреждения;
- Предполагаемые результаты
функционирования данной модели;
- Предсказуемость результатов ее
функционирования;
- Возможность измерить данные
результаты через определенное время.
Раздел 5. Учет конкретных условий
данного образовательного учреждения
- Возможности данного типа
образовательного учреждения для
организации ученического самоуправления
по предлагаемой модели;
- Традиции данного образовательного
учреждения, морально-психологический
климат;
- Особенности контингента обучающихся и
характер взаимоотношений учащихся и
педагогов;
Раздел 5. Учет конкретных условий
данного образовательного учреждения
(продолжение)
- Воспитательный потенциал
педагогического коллектива, наличие
инициативной группы, активистов, готовых
взять на себя функцию организатора
самоуправления;
- Особенности социальной ситуации,
сложившейся в настоящее время вокруг
образовательного учреждения, в том числе
и отношение органов образования,
родительской общественности,
общественных организаций,
представителей предприятий и т.д.
Раздел 6. Организационно-педагогическое и
материально-техническое обеспечение
функционирования модели
- Краткая характеристика методических разработок и
материалов для педагогов, организующих запуск и
поддерживающих функционирование данной модели
ученического самоуправления;
- Краткая характеристика методических разработок и
материалов для школьников, активистов ученического
самоуправления;
- Наличие подготовленных педагогов, организаторов и
воспитателей, а также системы их подготовки по
вопросам самоуправления;
- Наличие подготовленного актива школьников, а
также системы его постоянного обучения;
- Характеристика необходимой для нормального
функционирования модели материально-технической
базы (оргтехника, помещения, канцтовары и т.д.)
Раздел 7. Творческий вклад авторского
коллектива в развитие теории и практики
ученического самоуправления
- Особые отличия предложенной
модели от подобных
моделей ученического
самоуправления;
- Уникальные признаки,
отличающие данную
модель от всех
других уже
известных
моделей.
Раздел 8. Организация обучения актива
В этом разделе указываются примерные цифры
тех категорий участников образовательного процесса,
которые, с вашей точки зрения, уже проявляют или при
определенной разъяснительной работе могут проявить
реальный интерес к организации самоуправления и
принять в нем личное активное участие.
Если есть такая информация, то можно указывать и
конкретные фамилии.
школьники (по возрастам) - ___________
педагоги (по стажу работы) - _________
родители - _______________
представители общественности - ___________
В данном разделе описывается и система
подготовки активистов всех категорий,
включая педагогов, школьников, родителей.
Раздел 9.
Персональный состав оргкомитета
Персональный состав школьного оргкомитета
№
1.
2.
3.
Ф.И.О.
Официальный
статус
Обязанности в
проекте
Раздел 10.
Время проведения
и содержание основных этапов
В этом разделе указываются примерные сроки
проведения и содержание основных этапов:
- подготовительного,
- избирательного,
- правового,
- экономического, если предполагается его проведение.
В данном разделе указываются временные рамки
проведения конкретных мероприятий, связанных с
запуском и функционированием самоуправления, в
течение четверти, рабочей недели и отдельного дня.
Например, заседание школьного оргкомитета каждый понедельник в 14.30. в кабинете директора и т.д.
Раздел 11.
Примерный бюджет
1. Примерная смета расходов:
 Канцтовары – 00 тыс. рублей
 Призы участникам – 00 тыс. рублей
 Расходные материалы - 00 тыс. рублей
Всего: 000 рублей
2. Примерный список источников получения
средств:
 Комитет по делам молодежи – 00 тыс. рублей
 Управление (отдел) образования – 00 тыс.
рублей
Всего: 000 тыс. рублей
Раздел 12.
Основные партнеры и спонсоры
1.
Детские и молодежные общественные
организации;
2. Управление (отдел) образования;
3. Комитет по делам молодежи;
4. Местная избирательная комиссия;
5. Подразделения МЧС;
6. Управление культуры;
7.
СМИ;
8. Школы, учреждения дополнительного
образования, ВУЗы
Школьный оргкомитет
по организации ученического самоуправления
Раздел 13.
Связь со СМИ
Использование возможностей
школьной прессы, школьного радио;
 Использование возможностей
местной прессы;
 Радио;
 Телевидение;
 Интернет, школьный
сайт и т.д.

Помните принцип Мэтца:
"Вывод созревает в тот
момент ваших размышлений,
когда вы уже устали думать и
решили все бросить".
Новые Законы Мерфи,
адаптированные для образования
И еще подумайте над Законом
Маури, который гласит:
"Никто не бывает слишком
стар, чтобы он не смог
освоить новый способ
проявления
педагогической
глупости".
Новые Законы Мерфи
Прутченков А.С.,
профессор, доктор педагогических наук,
кафедра развития образования
АПК и ППРО;
главный научный
сотрудник Института
семьи и воспитания РАО
E-mail: aspru@mail.ru