Анализ расписания учащихся 9 классов

Анализ расписания
учащихся 9 классов
•
Работа выполнена
Баймиевой Альвиной
учащейся 9 Б класса
МБОУ Лицей №96 Советского района
городского округа город Уфа
•
Консультант
учитель биологии
Коган Любовь Михайловна
Цель работы:
проанализировать расписание уроков учащихся
9 классов МБОУ Лицей №96
Задачи:
•и з у ч и т ь п р а в и л а с о с т а в л е н и я р а с п и с а н и я у р о к о в в
о б щ е о б р а з о в а т е л ь н ы х у ч р е ж д е н и я х
•сравнить расписание уроков с требованиями рациональной и
гигиени ческой о рганизации педагогичес кого п р оцесс а
Анализ источников литературы
• Решением данной проблемы является оптимизация нагрузки, одним из путей которой является
рационально составленное расписание уроков.
• Чтобы снизить утомляемость учащихся и учителей в течение одного дня, необходимо правильное
распределение
уроков
в
продуктивные
и
непродуктивные
часы
и
дни
.
При составлении расписания предлагается использование шкал трудности учебных предметов,
разработанными И.Г. Сивковым (для начальной школы) и сотрудниками НИИ гигиены и охраны
здоровья детей и подростков М.И. Степановой, И.Э. Александровой, А.С. Седовой (для учеников 5–9-х
классов)
• Современная школа предоставляет учащимся большие возможности при изучении обязательных и
дополнительных курсов. Однако часто старшеклассники отмечают, что на последних уроках трудно
сосредоточится на выполнении заданий, появляется головная боль. В литературе отмечается, что
таким образом может проявляться эмоциональная и умственная перегрузка. Причем она может
проявляться и в изменении частоты пульса, неприятных ощущениях в животе и других
физиологических реакциях организма. Шум в классе, снижение работоспособности также проявления
перегрузки.
Расписание составлено правильно, если:
• в школе существует единое расписание занятий первой и второй половины
дня (для учеников и учителей);
• наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов приходится
для 8–11-х классов – на вторник, среду и четверг; для 1–7-х классов – на
вторник и четверг (среда – несколько облегченный день);
• в течение учебного дня чередуются уроки “трудные” и “облегченные”;
• уроки одного предмета чередуются с уроками другого предмета, а не
сдвоены (исключение – модульная технология обучения);
• основные предметы для младших школьников проводятся на 2–3-х уроках, а
для среднего и старшего возраста – на 2–4-х уроках;
• названия учебных предметов в расписании и учебном плане одинаковые.
Расписание составлено неправильно, если:
• наибольшее количество баллов за день приходится на крайние дни недели
или когда оно одинаково во все дни недели;
• “трудные” уроки сдвоены;
• “трудные” уроки стоят в расписании подряд;
• “трудные” уроки в расписании на первом или последнем уроке;
• количество домашних подготовок равно количеству уроков.
Для оптимального распределения нагрузки
не допускаются:
• нулевые уроки;
• перемены продолжительностью 5 мин;
• сдвоенные уроки в 1–5-х классах, превышающие по шкале трудности 8
баллов, если поурочное планирование не предусматривает вторым часом
практическую или лабораторную работу;
• группирование в один день предметов, требующих большой домашней
подготовки;
• рассогласование в расписании первой и второй половины дня;
• несоответствие названий учебных предметов в сетке расписания и учебном
плане школы.
Таким образом, при составлении расписания
занятий рекомендуется учитывать:
• распределение учебной нагрузки по дням недели;
• распределение учебной нагрузки в течение каждого дня отдельно;
• чередование предметов разных видов деятельности;
• соблюдение гигиенических требований к расписанию уроков.
Приложение 3
к СанПиН 2.4.2.2821-10
Гигиенические рекомендации к расписанию уроков
• Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной
работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 - 12 часов. В эти часы отмечается
наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма.
• Поэтому в расписании уроков для обучающихся I ступени обучения образования основные предметы должны
проводиться на 2 - 3-х уроках, а для обучающихся II и III ступени образования - на 2, 3, 4 уроках.
• Неодинакова умственная работоспособность обучающихся в разные дни учебной недели. Ее уровень нарастает к
середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели.
• Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем
приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в расписание уроков включаются предметы, соответствующие
наивысшему баллу по шкале трудности (таблица 1, 2, 3 настоящего приложения) либо со средним баллом и
наименьшим баллом по шкале трудности, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. Изложение
нового материала, контрольные работы следует проводить на 2 - 4 уроках в середине учебной недели.
• Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день.
• При составлении расписания уроков для обучающихся начальных, средних и старших классов необходимо
пользоваться таблицами 1-3, в которых трудность каждого учебного предмета ранжируется в баллах.
• Занятия физической культурой рекомендуется предусматривать в числе последних уроков. После уроков
физической культуры не проводятся уроки с письменными заданиями и контрольные работы.
• При правильно составленном расписании уроков наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов
должно приходиться на вторник и (или) среду.
Шкала трудности учебных предметов, изучаемых в 5
- 9 классах
Общеобразовательные
предметы
Количество баллов (ранг трудности)
5 класс
6класс
7 класс
8 класс
9 класс
Химия
-
-
13
10
12
Геометрия
-
-
12
10
8
Физика
-
-
8
9
13
Алгебра
-
-
10
9
7
Экономика
-
-
-
-
11
Черчение
-
-
-
5
4
МХК
-
-
8
5
5
Биология
10
8
7
7
7
Математика
10
13
-
-
-
Иностранный язык
9
11
10
8
9
Русский язык
8
12
11
7
6
Природоведение
7
8
-
-
-
География
-
7
6
6
5
История
5
8
6
8
10
Труд
4
3
2
1
4
Общеобразовательные
предметы
Количество баллов (ранг трудности)
5 класс
6класс
7 класс
8 класс
9 класс
Литература
4
6
4
4
7
ИЗО
3
3
1
3
-
Физическая культура
3
2
4
2
2
Экология
3
3
3
6
1
Музыка
2
1
1
1
-
Информатика
4
10
4
7
7
ОБЖ
1
2
3
3
3
Анализ доступных литературных источников, а также ресурсов
Интернета показал, что составление расписания основывается на
нормах
СанПиН.
Составление
расписания
«вручную»
заместителями директоров по учебной работе требует от них
большого опыта и искусства.
В настоящее время существует большое количество различных
компьютерных программ помогающих выполнить эту очень
трудную работу.
Расписание 9 А
Понед.
Шк. Вторник Шк.
Среда
Шк. Четверг
Шк.
Пятница
Шк.
Суббота
Шк.
География 6
Физ-ра
5
Англ.
Яз.
10
Физика
9
Англ. Яз.
10
Биология
9
Информ.
9
Физ-ра
5
ИЗО
3
Литер.
7
Химия
9
Информ.
9
Баш. Яз.
7
Химия
9
Русс.
Яз.
11
История
8
Физ-ра
5
Русс. яз.
11
Физика
9
Англ. Яз. 10
Истори
я
8
Матем.
11
География
6
Литерат.
7
Матем.
11
Литер.
7
Баш.
Яз.
7
ИКБ
8
Физика
9
Обществ.
6
Предпр.
Под.
2
Матем.
11
Матем.
11
Биология
9
Матем.
11
Матем.
11
Итого:
44
47
50
52
50
53
Расписание 9 Б
Понедельник Шк.
Вторник
Шк.
Среда
Шк.
Четверг
Шк. Пятница
Шк.
Суббота
Информатика 9
Химия
9
Предпр.
Подг.
2
ИКБ
8
Химия
9
Информат. 9
География
6
Англ. Яз.
10
История
8
Физика
9
Англ. Яз.
10
Биология
9
Физика
9
Физ-ра
5
Англ. Яз.
10
Русс. Яз.
11
География 6
История
8
Математ.
11
Физ-ра
5
ИЗО
3
Математ. 11
Физ-ра
5
Математ.
11
Баш. Яз.
7
Математ. 11
Математ. 11
Обществ. 6
Математ.
11
Русс. Яз.
11
Биология
9
Литерат.
Баш. Яз.
Литерат.
Физика
9
Литерат.
7
Итого:
51
7
47
7
41
7
52
50
Шк.
55
Расписание 9 В
Понедельник Шк. Вторник Шк. Среда
Шк.
Четверг
Шк.
Пятница
Шк.
Баш. Яз.
7
Физ-ра
5
Русс. Яз.
11
Литерат.
7
Физ-ра
5
Физика
9
Физ-ра
5
Литерат.
7
История
8
География
География
6
Англ. Яз. 10
ИЗО
3
Физика
9
Информат.
9
Химия
9
Англ. Яз
10
ИКБ
Математ.
11
Русс. Яз.
11
Математ 11
.
Литерат
7
Литерат. 7
История
Итого:
49
47
8
50
Суббота
Шк.
6
Обществ.
6
Англ. Яз.
10
Биология
9
8
Химия
9
Информат. 9
Биология
9
Математ.
11
Математ.
11
Математ.
11
Баш. Яз.
7
Предпр.
Погд.
3
52
48
38
Расписание 9 Г
Понедельник Шк. Вторник
Шк. Среда
Шк.
Четверг
Шк.
Пятница
Шк. Суббота
Шк.
Физика
9
Англ. Яз.
10
ИЗО
3
История
8
География
6
Обществ.
6
Баш. Яз.
7
Химия
9
Англ. Яз.
10
Русс. Яз.
11
Физ-ра
5
Математ.
11
Информат.
9
Математ 11
.
Литерат.
7
Биология
9
Химия
9
Информат.
9
География
6
Литерат.
7
Родн. Яз.
7
Физика
9
Англ. Яз.
10
Биология
9
Родн. Яз.
7
Физ-ра
5
История
8
Математ.
11
Баш. Яз.
7
Русс. Яз.
11
Математ.
11
Физ-ра
5
Литерат.
7
ИКБ
8
Предпр. П.
3
Литерат.
7
Итого:
49
47
42
56
40
53
Результаты
• Наиболее рационально расписание составлено в следующих
классах( чередование сложных и более облегченных предметов,
наибольшее количество балов за день приходится на такие дни
недели, как вторник, среда и четверг, и т.д.):
9б;
9в;
9г.
• Наименее рационально составлено расписание( наибольшее
количество балов приходится на крайние дни учебной недели,
чередуются более сложные предметы и.т.д.):
• 9а.
Выводы
• Анализ расписания учащихся 9-ых классов показал, что
расписания 9б, 9в, 9г классов являются рациональными, но для
учащихся 9а класса расписание уроков составлено
нерационально.
Список литературы
• Корнеева И.Г. Рекомендации по составлению школьного
расписания. Справочник заместителя директора школы, №3, 2008
• СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях
• www.menobr.ru/materials/370/5139/
• http://festival.1september.ru/articles/310159/